河北省保定市六校联盟2024-2025学年高一上学期11月期中联考语文试题及答案解析

高一语文试题考生注意：1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4．本卷命题范围：人教版必修上册第一、二、三单元。一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。①人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。它在通讯体裁中占有相当重要的位置。人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，因而篇幅较长，在时效性上不如人物消息。也正因为如此，它比人物消息具有更高的审美要求。②人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美。人物通讯的形象美与作者能否正确把握人物与事件的关系密切相关。季水河先生在《新闻美学》中曾明确指出，新闻事实本身也含有形象之意，因为事与人有着紧密的联系。在社会生活中，既没有离开事实的人物，也没有离开人物的事实。新闻作品报道事实也好，描写人物也好，都是不能将人和事截然分开的。写人必叙事，叙事必写人。新闻事实是新闻形象的基础，成功的新闻作品所描写的人物形象都不是抽象的，都是以大量事实为基础去塑造形象的。③要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象。无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件。例如描写医学界名人的一篇人物通讯《多重角色王宁生》，这是《人民日报》上的一篇人物专访，全文主要介绍了王宁生作为医学界重要人物对于其工作领域的贡献。文章的开头部分这样写道：“王宁生在中医药学界可以说是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次归国记’”：第一次回国，他放弃了即将到手的博士学位；第二次，他放弃了优厚的生活和工作条件；第三次，他拒绝了德国国家药检所对他发出的正式邀请厖其实，在“三次归国记，后还有一个尾声。王宁生的妻子宓穗卿教授也曾留学澳大利亚，也在澳大利亚获得优越的工作和生活条件。王教授回国后打电话给妻子，两人在电话里承诺，选择回国，永不后悔。于是宓教授也回到了祖国，现从事生化药物研究。”作者记叙王宁生教授的“三次归国记”并强调妻子跟随他归国这一事例，体现了王宁生的报国情怀以及对自己从事的医学事业的热爱，他和妻子在电话里的承诺更是让我们感受到了一位医学工作者回国创业的决心。这为下文展开叙述王宁生的事业成就奠定了人物形象基础。④要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要。《母亲节话母亲——访香港特别行政区临时立法会主席范徐丽泰》，这篇人物通讯的主角是在香港政界备受关注的一位女性，如何将这样的政治人物表现得可亲可敬呢？作者从“母亲节话母亲”的角度，在母亲节到来之际，讲述这样一位非凡的女性的事迹，同时作为一位母亲的故事，特别是她捐肾救女的举动，让人感受到了一位意志坚定、有慈爱胸怀的女性形象。这样，政治人物也展现出了可亲的一面，文章的可读性也大大增加了。⑤除了塑造新闻人物的形象美，还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。⑥要引用最具表现力的人物语言。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的特点。在《红星照我去长征——访95岁老红军寇延庆》一文中，主人公寇延庆老人曾在枪口下被朱德总司令救回一命，在后来的岁月中，老人依然不改革命初衷和坚定信念。作者特别记叙了这样一笔：“‘要是没有朱老总在关键时刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你们现在的采访了。’寇老对我们哈哈一笑，话语明快而又不失幽默。”作为一位95岁的高龄老红军，说这话时的豪情与达观也就可见一斑了。⑦人物通讯要求对人物进行详细深入的报道，因此语言的表述必须具体，少用含混不清、笼统的词语。同时，人物通讯也要遵守新闻的真实性原则，做到语言表达的准确。文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，才能做到人物描写的具体化。《人民日报》上的人物通讯《为中华出一把力》，讲述的是广西华力集团董事长李先明14年来的创业经历，其中一段写到“为了今天的事业，李先明忙碌奔波，断了一条腿，折了两根肋骨，动了3次大手术，身上留下了6个洞眼，但李先明说‘值！’”，假若这段文字仅仅更换成“为了今天的事业，李先明忙碌奔波，鞠躬尽瘁，多次负伤却坚持工作……”，相比之下原文具体的数字和事实就更具说服力，人物的形象也更加鲜活了。⑧运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词。一方面，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。另一方面，如果不使用形容词，怎么将人物描写得具体准确呢？在《深度写作》一书中，作者曾提出“零度修辞”与纯文本写作的概念。作者指出，在新闻写作中，实际上存在这样一种可能性：文字基本上只表现其记录意义，而隐没其评价意义，用对事实的本真记录方式，获得一种意义上相对中立的文本……零度修辞是不使用修辞手法，也尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇。在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现。这种零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。试看《人民日报》上的人物通讯《有将挽狂澜》中的一句：“飞溅的浪涛打湿了将军的衣襟，随行人员拉住将军想往后移一步，将军岿然未动。”整句话未见一个修饰性的形容词，然而这位将军临危不乱，英勇冷静的形象已经跃然纸上。由此可见，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。

（摘编自《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》，有删改）1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．人物通讯文笔细腻，描述事实详尽，人物形象较为丰满，它比人物消息具有更高的审美价值。B．立足于新闻事实进行创作，是人物通讯塑造出的新闻人物能够具有形象美的重要前提条件。C．《多重角色王宁生》抓住了王宁生“三次归国记”这一最能体现人物个性的事件，从而更好地塑造了人物形象。 D．创作人物通讯时，想要体现人物通讯的语言美，必须选用表述具体的语言，同时做到语言表达的准确。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．文章主要从形象美和语言美两个维度展开论述，通过举例分析明确了人物通讯在这两方面的审美要求。 B．以普通百姓为主体所创作的通讯，若不依托于代表性的事件来塑造人物，就会失去新闻价值。C．人物通讯要使文章可读，人物可亲，就要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里。 D．人物通讯反映人物的本来面貌，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用，可运用一些具体准确的描述。3．下列选项中，最能体现第⑧段中“零度修辞”的一项是（）（3分）A．《全红婵：从农村娃到中国奥运最年轻三金王》：“她的成功不仅来自天赋和才华的支撑，更来自她不懈地努力和坚持。全红婵的故事更像是一面镜子，映照出人性中最美好的品质：坚韧、勇气、感恩和谦逊。”B．《心有一团火，温暖众人心》：“遇到患肝炎的顾客，老张就介绍买糖分多、对治肝病有好处的水果糖；遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……”

C．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。”D．《“探界者”钟扬》：“钟扬的‘暖’是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。”4．请结合文本简要分析本文的论证结构。（4分）

5．请从人物通讯形象美和语言美两个角度，对下面的人物通讯片段进行简要评析。（6分）张桂梅老师用实际行动兑现了“只要还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，早上天还没亮，63岁的张桂梅就开始了一天的工作。拿着大喇叭催促“起床喽，姑娘”“快点呗，还有两分钟上课了”，张桂梅笑着说：“因为要求严格，她被姑娘们起了‘魔鬼’‘周扒皮’‘半夜鸡叫’这样的外号。”她吃穿用非常简朴，对自己近乎“抠门”，却把工资、奖金捐出来，用在教学和学生身上。她常年坚持家访，行程超过10万公里，覆盖学生1300多名。——《张桂梅：“燃灯校长”带领大山女孩们逆天改命》

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。给我一枝枪茹志鹏我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！”我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去后，跑到营长面前说：“发我一枝枪！”营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。“我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。“我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下。孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道：“你怎么没有枪？”我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起我们就知道，没有枪，要付出什么代价！我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。小义那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”……我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里。家里没有男人，房东是位大嫂。“大嫂，你家大哥呢？”她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……”“牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说，“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”

忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝枪吗？……我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。”战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。“营长牺牲了。”通讯员垂下眼。一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情……一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色。他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！”小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪……6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A．小鲁入伍却没有领到枪，因而见到“我”后显得很拘束，面对小义的询问，他的脸“慢慢地红了”，说明小鲁还是有些委屈的。 B．“我仍是全营中唯一没有武器的人”中“仍是”“唯一”等词语，表达了“我”作为文工团的兵不受重视的不满和抱怨。 C．小义一开始称呼小鲁为“大哥哥”，后来又突然改称他为“叔叔”，称呼的改变，表现小鲁因没有枪而受到小义的质疑。 D．“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种荒凉景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．小说采用现实与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，强调了过去与现实的对比，形成了时空交错的艺术效果，增强了感染力。 B．小说淡化情节，通过简洁的动作描写和语言描写，塑造出一系列特征鲜明且性格各异的人物形象。C．小说的语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫主义的风格。D．本文选取女性视角，描写了宁静的夜色和孩子们安睡的场景，烘托出温暖恬静的气氛，笔触细腻。

8．小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。（6分）

9．茅盾先生曾评价茹志鹃战争题材小说具有独特风格，请从事件选材、人物形象选取、主题呈现三个方面，就本文的“独特性”谈谈你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成10~14题。张养浩字希孟，济南人。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之养浩昼则默诵夜则闭户张灯窃读。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史。及为丞相掾，选授堂邑县尹。人言官舍不利，竟居之。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫不得已而为盗耳。既加之以刑，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。初，议立尚书省，养浩言其不便；既立，又言变法乱政，将祸天下。台臣抑而不闻，遂疏时政万余言，言皆切直。当国者不肯容，复构以罪罢之。养浩恐及祸，乃变姓名遁去。英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即袖其疏入谏，帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。及到官，复祷于社坛。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中钞文可验者，悉以印记其背，给散贫乏。命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起。卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（选自《元史》，有删节）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过3处不给分。（3分）父母忧A其过B勤而止之C养浩昼则默诵D夜则闭户E张灯F窃读。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．“奇”意为“对……感到惊奇”，与《核舟记》中“舟首尾长约八分有奇”的“奇”含义不同B．竟，竟然，与“有志者事竟成”中的“竟”含义相同。 C．诣，到，往，引申为拜访，与《桃花源记》中“及郡下，诣太守”中的“诣”意思相同。D．卒，死，与《史记•陈涉世家》中“车六百乘，骑千余，卒数万人”中的“卒”含义不同。12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A．张养浩做堂邑县尹时，拆毁了滥设的祠庙30多所，免除曾经做过盗贼的人初一、十五参见县尹的规定，使盗贼们很受感动。B．张养浩为民除害。堂邑县李虎及其党羽凶恶残暴，原先的县尹没有人敢追查。张养浩将李虎及其党羽都依法处治，老百姓非常高兴。 C．张养浩性格忠直。元宵节时，元英宗想张挂花灯做成鳌山，他入宫阻止。皇帝大怒，虽赞赏他，但最终还是罢免了他的官职。 D．陕西大旱时，张养浩到任四个月，一直住在衙门里，想方设法救助穷人，积劳成疾。去世时，关中百姓像失去父母一样悲哀。13．将文中的画线句子翻译成现代汉语。（8分）（1）当国者不肯容，复构以罪罢之。（4分）

（2）夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。（4分）

14．关中大乱时，张养浩体恤百姓有哪些具体表现？（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成第15~16题。和陶归园田居（其一）①苏轼环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。周公与管蔡②，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠③。禽鱼岂知道，我适物自闲。

悠悠未必尔，聊乐我所然。【注释】①这首诗是苏轼晚年被贬惠州时所作。②周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛乱，周公率兵东征，平定叛乱。③华颠：白头，指年老。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“环州多白水”两句写景，写惠州被群山环绕，风光无限。B．“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。

C．“周公与管蔡”两句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。D．陶诗《归园田居（其一）》除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。16．陶渊明的《归园田居（其一）》和苏轼的《和陶归园田居（其一）》所抒发的情感有哪些异同？（6分）

（三）名片名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）中国古代诗人惯于用颜色修饰意象，进而表达自己的情感，而青色又是古典诗词中最常见的颜色之一，如《短歌行》中的“______”和《梦游天姥吟留别》中的“______”都不约而同地提到了这种颜色。（2）诗歌中常以“梦”字入诗，或写梦中事、梦中人、梦中情，或借梦抒怀，如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“______，______”两句。（3）白居易在《琵琶行并序》中告诉人们艺术表现中要适当以“留白”来实现“以无胜有”，展现更丰富的意蕴的两句诗是“______，______”。三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。近年来，外卖已成了人们日常生活中①的行业。伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显并关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”。（甲）？诚然，政府及主管部门责无旁贷。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等②。近年来，外卖业快速崛起，（乙），《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等③，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19．请在文中括号处补写适当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）

20．文中画波浪线的句子有两处语病，请将修改后的句子写在答题卡上，要求语言表达准确清晰，不得改变原意。（4分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成21~22题。说起冬天，忽然想到豆腐，是一“小洋锅”白煮豆腐，热腾腾的。锅在“洋炉子”上，和炉子都被熏得乌黑乌黑，越发显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。父亲说晚上冷，吃了暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君、P君在西湖里坐小筏子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只筏子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新研的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君随口吟到清朝查慎行的一首诗：“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。21．下列选项和文本中“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星”一诗中所用修辞不同的一项是（）（3分）A．何以解忧？唯有杜康。 B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。22．文中加点词“坐享其成”具有怎样的表达效果？请简要分析。（4分）

四、作文（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）央视新闻国庆献礼特别推出MV《心同此愿》，深情回望新中国成立75年的辉煌足迹。其中，“让信仰凝成一往无前的力量，带梦想乘风破浪去翱翔”的激昂歌词，如同号角般唤起14亿国人的深切共鸣，激励着每个人心中的梦想与信念，表达了全国人民携手并进、共创辉煌的坚定决心与美好愿景。以上材料对我们具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1．A（本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。“它比人物消息具有更高的审美价值”错误，原文是说“人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，因而篇幅较长，在时效性上不如人物消息，也正因为如此，它比人物消息具有更高的审美要求。”二者的表述不同。）2．B（本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。“就会失去新闻价值”，选项表述绝对，新闻价值只是不能更好体现而已，不能说是“失去”。）3．C（本题考查学生理解概念，分析论点、论据和论证方法的能力。“零度修辞”是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现。A．运用了比喻，突出了人物的坚持与毅力，带有评论，有较强的倾向性。B．运用排比句式，体现出作者对主要人物张秉贵强烈的情感态度。C．没有修辞，只是抓住了神态、行为等细节，体现了零度修辞。D．“暖”“从不放弃任何一个学生”等是别人对钟扬的评论，带有较强的倾向性。）4．①整体采用总分结构。本文先明确文章中心观点，“人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型”。然后指出人物通讯对人物形象美和语言美有较高的审美要求，采用了总分结构。②局部采用并列结构。在对人物通讯的形象美和语言美展开分析时采用了并列结构。（答出“整体采用总分结构”得1分，具体阐述得2分，答出“局部采用并列结构”得1分）5．形象美：①所选事件具有代表性，最能体现人物的个性。例如，她吃穿用非常简朴，对自己近乎“抠门”，却把工资、奖金捐出来，用在教学和学生身上，凸显她对贫困山区孩子们无私奉献的爱心。②表现角度选择准确，把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。例如，早上天还没亮，63岁的张桂梅就开始了一天的工作。拿着大喇叭催促“起床喽，姑娘”“快点呗，还有两分钟上课了”，张桂梅笑着说：“因为要求严格，她被姑娘们起了‘魔鬼’‘周扒皮’‘半夜鸡叫’这样的外号。”语言美：③引用了最具表现力的人物语言。例如，“只要还有一口气，就要站在讲台上”，突出了她强烈的责任感和坚强的意志。④运用零度修辞，客观记录事实。材料以本真记录的方式再现了张桂梅的日常工作，没有添加主观性词汇，张桂梅心怀大我、无私奉献的形象却很突出。（每点2分，任答三点满分，结合文本言之有理即可）6．D（A项，“小鲁入伍却没有领到枪，因而见到‘我’，后显得很拘束”错误，结合原文“小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下”可知，小鲁的拘束是性格原因，不是因为没有枪。B项，原文表达的是“我”对枪的渴望，而不是不满和抱怨，且“文工团的兵不受重视”于文无据。C项，小义对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量重，不能体现小义对小鲁的质疑。）7．C（“呈现出浪漫主义的风格”说法有误，文章对“我”的行为和心理活动刻画细致，给人以身临其境的真实感受，呈现出强烈的现实主义风格，不是浪漫主义风格特点。）

8．①小鲁为没有枪而脸红，枪是军人身份的象征；②“我”拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保卫群众的武器；③在“我”接过牺牲的营长的枪时，枪是一种斗争精神的传承。（每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）（补充细则）（1）第①点结合“枪象征军人身份”这个含义来回答1分，例如“代表军人身份”“解放军的标志”“军人的标志”“战士的标志”“体现军人的责任”“象征身份”“代表军人”等；场景概括或描述正确1分，例如“小鲁为没有枪而脸红”“我入营后希望有一枝枪”。（2）第②点结合枪的作用来回答1分，回答“抵抗敌人”或“保卫群众”均可，也可表述为“武器”“反抗的力量”“保家卫国的力量”“抗敌灭敌的工具”“打败敌军的决心”“杀敌报国的装备”“守护百姓、英勇抗敌的工具”等；场景概括或描述正确1分，例如“我拿着枪朝敌机开枪”“我梦中遭遇敌机袭击时渴望一枝枪”“在鲁西南被毁村庄里大嫂说“没有枪””等也可给1分。（3）第③点结合主旨回答枪的内涵1分，可以表述为“斗争精神的传承”“革命精神的代代相传”“战斗精神的延续”“保家卫国精神的传承”“精神的传承”“抗敌精神的传承”“卫国抗战信念的传递”“革命精神传递到了新一代”“反抗精神从一代传到另一代”等，如果答成“对和平的歌颂”“对胜利的渴望”“国家的强盛”“物资的匮乏”“对解放的渴望”“对幸福生活的追求”不给分；场景概括或描述正确1分，例如“我接过牺牲的营长的枪”“通讯员把营长的枪交给我”“小鲁仿佛已经背上一枝枪”等。（4）如果学生能结合场景分析到战士的革命精神也可给分，例如“体现了战士敢于牺牲、英勇杀敌的精神”“表现了团长誓死不屈，抗战到底的精神”，如果从情感心理角度去解读，如解读为“给我一枝枪”的用意或含意等，不给分，例如答成“对敌人的憎恶、愤怒”“对战斗的渴望”“对营长牺牲的悲痛”“对营长精神的敬佩”“营长对我的寄托与期许”不给分；相关场景可以概括或描述为“我在梦境中渴望有一枝枪抗击敌人”“我接过营长牺牲后留下的枪”等。9．①事件选材独特：作为战争题材小说，主要讲述“我”、小鲁对枪的渴望，最终在营长牺牲后“我”得到枪支，以战争背景作烘托，避开写战场的正面交锋，另辟蹊径。②人物形象选取独特：故事的主要人物是“我”、小鲁、小义，均为普通人，未选取英雄式人物，在战争小说中显得独特。③主题呈现方式独特：本文通过写“我”关于枪对战士意义的思考、对枪的渴望和在梦中与敌军战斗，来呈现革命时期保家卫国、勇于战斗的主题，避开了战争残酷的宏大叙事，切口独特。（第三点学生能答出“文章主题的具体含义”，而没有答出“避免宏大叙事、切口独特”等学术化表述也可得2分）（每点2分，答出三点可得6分。以上三方面答案，言之成理即可酌情给分，不符合题干要求的答案不给分。）10．CDE（“养浩昼则默诵”是一个完整的句子，后面要断开；养浩是本句的主语，所以在它前面断开。）11．B（B项错误。“竟居之”的“竟”意思为居然，“有志者事竟成”的“竟”意思为“终于”。选项分析错误。A项，“奇”为形容词的意动用法，意为“认为……奇异，对……感到惊奇”；“舟首尾长约八分有奇”的“奇”为名词，意为“零数，余数”。含义不同。选项正确。C项，“诣”意为“到，往”，引申为拜访。分析正确。D项，“卒数万人”中的“卒”是“士兵”意思。含义不同，选项分析正确。）

12．C（并非“罢免了他的官职”，而是放弃了“张灯为鳌山”的打算。）13．（1）掌握朝廷大权的人不能容忍他，又捏造罪名罢免了他。（2）夜晚便向上天祷告，白天便出外赈济饥民，一天到晚没有稍微的懈怠。[（1）“当”，掌管，执掌；“构”，捏造；各1分。句意顺畅2分；（2）“祷于天”恢复语序；赈，赈济；少，稍微；各1分。句意顺畅1分。]14．①张养浩接到任命后登车上路，在路上救济饥饿的人，埋葬死去的人，②检查府库中的钞票，让官吏不敢舞弊，使百姓受益。③拿出自己个人的钱接济奉养母亲而杀死自己儿子的人。（每点1分，意思对即可）解析：先审题，定位“关中大旱时”，可知答案区间在第三段，找到相关语句进行概括即可。“既闻命，即散其家之所有，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。”“时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中钞文可验者，悉以印记其背，给散贫乏。命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。”“又闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。”文言文参考译文：张养浩字希孟，济南人。张养浩年仅十岁，就一天到晚不停地读书，父母担心他过于用功而制止他读书，他就白天默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯偷偷地读书。他游学于京城，把自己写的文章献给宰相不忽木。不忽木对此感到惊奇，因此任命他为礼部令史。后来他成为丞相的属官，被选拔任命为堂邑县尹。有人说堂邑县供官吏居住的馆舍对人不吉利。张养浩竟然住在那里。他上任后首先拆毁了滥设的祠庙30多所，免除曾经做过盗贼的人初一、十五参见县尹的规定，并说：“他们都是老百姓，因为饥寒所逼迫，不得已而做了盗贼。既然已经按照刑罚对他们进行了惩处，这是断绝了他们悔过自新的道路。”盗贼们感动得哭了。他们互相告戒说：“不要对不起张公。”有一个叫李虎的人，曾经杀过人，他的党羽凶恶残暴，为害百姓，人民无法忍受这种痛苦，原先的县尹没有一个敢于追查的。张养浩来到后，将李虎及其党羽都依法处置，老百姓对此非常高兴。当初，朝廷讨论设立尚书省，张养浩说尚书省不便于朝廷；尚书省设立之后，他又说尚书省改变成法搞乱时政，将危害天下。谏官压制他，不将他的意见上奏皇帝，于是他上疏万言议论时政，言辞恳切。掌握朝廷大权的人不能容忍他，又捏造罪名罢免了他。张养浩恐怕遭到灾祸，便改变姓名逃走了。元英宗继承皇位后，命令张养浩参与中书省的工作。适逢元宵节，皇帝打算在宫禁之内张挂花灯做成整山，张养浩立即将奏疏放在袖子里入宫谏阻，皇帝大怒，看过奏疏之后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。”于是取消了点燃花灯的计划。天历二年，陕西大旱，饥饿的老百姓人吃人，皇帝特地任命张养浩为陕西行台中丞。张养浩接到任命后，便将家中财产分给村中的穷人，登车上路，遇到饥饿的人便救济他们，遇到死人便加以埋葬。等到张养浩到了任所，又在祭祀土地神的祭坛求雨。当时一斗米值十三贯钱，老百姓拿着钞票出来买粮，（钞票）稍微有些不清便不能用，到府库去兑换，那些狡猾的官吏存心骗人，换十贯钱他们给五贯，许多天得不到，老百姓处境非常艰难。于是张养浩便检查府库中文字清楚可以检验的钞票，在钞票的背后都加盖官印，发给穷人。命令米商凭钞票背后的印记出售粮食，去府库验明数目以换取银两。于是官吏不敢再舞弊了。张养浩又听说民间有为了奉养母亲而杀死自己儿子的人，他为此大为悲痛，拿出自己个人的钱接济那个人。张养浩到任四个月，没有在家里住过，只在衙门里歇宿，夜晚便向上天祷告，白天便出外赈济饥民，一天到晚没有稍微的懈怠。每想起一件牵挂的事情，他便按着胸口感到痛苦，于是卧病不起。去世时六十岁。关中地区的百姓像失去了父母一样伤心。15．D（陶诗并非“除最后一句通篇对仗”，本诗也只有前四句对仗，诗作