1.大青树下的小学

1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。关注结构：课文段落分明，层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。（重点）【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。二、初读课文，学习字词，初步把握内容1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。（出示课件4）2.学习生字词，引导学生互相交流。（出示课件5）（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。引导学生观察“坪坝”这两个词语的偏旁，并通过查字典的方法理解词语；引导学生结合课文插图了解“凤尾竹”。（出示课件6）（3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件7）3.初步把握课文内容。（出示课件8）（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：这所学校有哪些特别的地方？（2）学生交流讨论并整理归纳。（3）教师引导整理归纳信息：上学路上——多民族，绚丽多彩；上课——安静，小动物们听课；下课——玩耍，小动物们看热闹。（4）引导学生圈画出学校里特别的景物。预设：大青树、铜钟、凤尾竹……（板书：特别）三、学习第一自然段，感受学校的特别之处1.（出示课件9）小组合作学习第一自然段，先自由朗读，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。2.组织学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。适时结合课后“资料袋”引导学生了解“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族。（出示课件10）3.师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。4.引导学生根据第一自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。（板书：上学路上——不同民族来到学校——绚丽多彩）四、指导书写1.引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。（出示课件11）2.重点指导“绒”，教师范写，延伸字源。（出示课件12、13）“绒”左窄右宽，右半部分，竖撇要穿插到左半部分提的下面，“戈”横短斜钩长。3.学生书写，展示评价。五、课堂演练，布置作业1.课堂演练。（出示课件14-15）2.课后作业。（出示课件16）抄写生字3遍。抄写第一自然段“从……从……从……”“向……向……向……”的句式。第二课时【课时目标】1.会写“安静、树枝”等8个词语。2.学习第二至四自然段，能边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了第一自然段，感受到大青树下的小学在上学路上的特别之处。这节课，让我们再一起走进这所小学，看看作者在描写上课和下课时又写到了哪些特别之处吧。二、合作学习第二、三自然段，体会学校的特别之处1.（出示课件18）读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？2.组织学生交流想象上课时的画面。（出示课件19）预设：上课的画面——铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。（出示课件20）出示句子。①读课文第三自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。②引导学生关注“不摇了”“不叫了”“好奇地听着”等词语把小动物当作人来写，这样的表达真有新鲜感。小组合作完成表格，这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校作对比，填一填吧！（出示课件21）（板书：上课——学习认真小动物听课）3.组织学生交流想象下课时的画面。预设：下课了，小学生们在大青树下跳舞、玩耍。（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。（出示课件22）出示句子。引导学生想象小鸟、松鼠看到大家玩耍、游戏，赶来看热闹的情景。（2）小组合作完成表格，这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！（出示课件23）（板书：下课——开心玩耍小动物看热闹）三、学习第四自然段，回归整体，尝试仿说1.（出示课件24）齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面有哪些特别的地方？（课后第二题）2.组织学生交流反馈。（出示课件25）（1）读课文第四自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。（2）让学生通过“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这一句，体会作者的自豪之情；通过“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会作者对这所小学深深的热爱。3.小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“环境的特别”。（出示课件26）（板书：环境——铜钟大青树凤尾竹白墙）4.回归整体，一起总结：用自己的话说一说“大青树下的小学”有何特别之处。（出示课件27）（1）引导学生按照课文描写的先后顺序说一说：上学路上……上课时……下课时……（2）引导学生从课文描写的几个方面来说，如：不同民族的小学生；学校中的景物；同学们上学的情景。5.结合课后第三题，练习仿说。（出示课件28）6.积累词语：（出示课件29）引导学生对词语表中本课的词语进行分类整理并摘抄积累。四、总结课文，升华情感1.（出示课件30）主题概括。（板书：友爱团结）本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的团结和友爱，表达了作者的自豪和赞美之情。2.（出示课件31）结构梳理。五、巩固练习，布置作业1.拓展延伸：学生自由阅读《校园交响乐（节选）》，找一找有新鲜感的词句，并读一读。（出示课件32、33）2.课堂演练。（出示课件34、35、36）3.布置作业。（出示课件37）（1）摘抄有新鲜感的词句在阅读本上。（2）观察我们的学校是什么样的，同学们在学校里做些什么。【板书设计