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文档简介
音乐小屋1234
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律。以风趣、轻松、愉快的曲风，描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。解析内容24结合小学低段学生，活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点，我在教学中采用多媒体教学，形象又直观。音乐来源于生活，我将用按门铃的方式，打开音乐小屋，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，为学习歌曲打下基础。学情研究241.知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习2.技能目标：带休止节奏乐句的
初步训练，培养学生的节奏感。3.情感目标：通过学唱歌曲
音乐小屋，感受在音乐中畅游美妙，培养学生对音乐的兴趣和热爱。目标教学重难点凸显重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。突破难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
新课程标准指出：“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”基于以上认识，我采用了体验教学法、情境模拟法、合作探究法。充分利用游戏、集体表演等形式，鼓励学生即兴创作来表现节奏，培养学生的探究意识和合作意识。教学得法过程剖析一、创设情境，激趣导入1、师生问好2、发声练习力度记号f强
p弱3、私人定制铃声4、模仿私人定制的铃声
设计意图：音乐来源于生活，利用孩子们最常听过的铃声进行发生练习，在兴趣最浓时，进行歌曲中三种不同铃声的演唱，也就是这
私人定制的铃声，一下子把学生带到学习情境中，为接下来的教学做好铺垫。二、歌曲初探，学唱新歌1.歌曲初探
|XX|XX0|XX
XX|X0|叮咚叮咚
打开小门2.歌曲初听
设计意图：在引导学生
学习音乐本领的同时，知道反复跳跃记号的作用，用正确地示范
指导高位置的铃声，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了
唱旋律音程的方法。
3.学唱歌曲①接唱游戏②歌曲处理A、难点突破我们的|快乐都
|在里边|装0|设计意图：在从“感受---实践----表现---展示”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。诱发学生展开思维、展现自我。4.拓展环节
乐器大超市4.拓展环节设计意图：在表演唱中，展示自我，在挑选打击乐器中，诱发
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