《老年健康照护》教学大纲

老年健康照护》教学大纲

老年健康照护》是一门针对老年人现存的和潜在的健康问

题进行照护的课程，旨在评估老年人的生理、心理、社会文化

等方面的健康问题。在人口老龄化与老龄问题日益引起全球关

注的今天，该课程已成为适应老龄化社会和健康观念转变而诞

生的一门新课程。

该课程与老年护理、老年医学、社会科学及自然科学相互

渗透，研究的是老年人这一特殊群体。由于老年人在生理、心

理、社会适应能力等方面与其他年龄组的人群有不同之处，同

时老年健康问题也有其特殊性，因此老年健康照护有其自身的

特殊规律。

在研究《老年健康照护》课程前，学生需要具备老年学概

论、老年心理护理、养老护理基本技术、营养与饮食保健和老

人际沟通等相关理论和技能。该课程适用于三年制高职高专老

年服务与管理专业。

参考教材包括《老年健康照护》、《养老护理员（初、中、

高级）》、《护理营养学》、《健康教育学》、《老年护理

学》、《老年心理护理与开放咨询》、《护理关怀行为指南》

等。

研究老年人的健康问题，提供优质的老年健康照护，提高

老年人的生活质量，已成为老年服务领域的重要课题。因此，

《老年健康照护》课程在培养方案中具有重要地位，旨在培养

学生对老年人健康问题的评估和照护能力，以适应老龄化社会

的需求。

通过研究本课程，学生应该掌握老年身心健康知识，学会

人际沟通和交流技巧，以及掌握促进老年人健康的照护知识和

方法，以维持他们的最佳健康状态，提高生命质量。同时，学

生还应该自觉关注老年人及其健康，并通过影响家庭、社区和

社会等整个体系的共同参与以及获得老年人相关政策的支持以

促进老年人的健康。

将《老年健康照护》的理论知识和技能应用于老年健康照

护实践，延缓老年人群因老而衰的过程，尽量使老年人以自理

的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点，是老年健康照

护的最高目标，也是老年健康照护的任务。

教学目标如下：

1.总目标

通过本课程的研究，培养热爱老年服务与管理专业，爱岗

敬业；有乐于奉献的精神；有高度的责任心；熟悉老年身心健

康知识，运用人际沟通与交流技巧，掌握促进老年人健康的照

护知识和方法，以维持其最佳健康状态，提高生命质量。自觉

关注老年人及其健康，并通过影响家庭、社区和社会等整个体

系的共同参与以及获得老年人相关政策的支持以促进老年人的

健康。同时具有良好逻辑思考能力，能独立解决问题，并具有

群体合作观念的老年照护人才。

2.分目标

1）态度目标

①有为老年人服务的意识。

②有很好的团队合作精神。

③有较高的人文、科学素养。

④有良好的举止、沟通能力和职业情感。

2）知识目标

①具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代健康观念。

②具备为老年人进行健康评估的基本理论及基本知识。

③具备为老年人进行日常生活照护的基本知识。

④具备为有健康问题老人进行照护的基本知识。

3）技能目标

①对老年人的身体、心理、社会文化进行健康评估的能力;

②为老年人进行保健和健康教育的能力；

③对老年人日常生活照护的能力；

④对老年人特有问题的评估和采取预防措施的能力；

⑤为有健康问题老人进行身心照护的能力。

教学内容和课时数分配如下：

序号情景名称任务名称理论课时实践课时总课时

1老年健康照护基本认知与基本技术213

老年人沟通与交流技巧112

健康评估身体健康评估112

心理健康评估112

社会健康评估112

老年保健老年健康教育112

2老年人日常生活照护环境照护112

活动照护112

饮食照护112

注意：删除了一个明显有问题的段落。在修改时，我主要

是简化了句子并尽可能使用简单的语言来表达。

XXX的实践地点包括实训室和养老院。在这些地方，学

生将研究到休息与睡眠照护、排泄照护、清洁照护等基础护理

知识，以及患病老年人的护理技能，如变换体位、消毒防护、

用药照护、氧气吸入、冷热照护、压疮照护等。此外，学生还

将研究老年人心理照护、康复护理、安全与应急救护、临终关

怀等知识。

其中，老年人心理照护包括了老年人心理活动特征、常见

的心理健康问题以及增进与维护老年人的心理健康等内容。康

复护理方面，学生将研究脑卒中患者的康复护理、日常生活能

力训练、体位转移训练、关节活动训练、肌力训练以及康复辅

助器具使用指导等知识。在安全与应急救护方面，学生将研究

安全照护、应急救护等技能。最后，在临终关怀方面，学生将

了解临终关怀的概述、对临终老人和其家属的关怀以及尸体的

护理等内容。

学生需要掌握老年人的年龄划分标准和人口老龄化的特征,

了解老年健康照护的特点和范畴，掌握老年健康照护人员应具

备的基本素质，了解老年健康照护与老年学等相关学科的关系,

以及影响老年人沟通交流的因素和老年人沟通交流的原则。

7、本课程旨在教授如何与老年人进行沟通交流，包括掌

握老年人沟通交流的特点、技巧以及促进有效沟通的方法。同

时，我们还将研究如何增进语言和非语言沟通效果，了解老年

人的老化改变和健康问题，熟悉老年人健康史的采集和老年人

辅助检查，掌握老年人身体、心理和社会健康评估的内容和方

法。此外，我们还将研究健康教育的核心和前提，掌握健康教

育的分类、基本原则、内容和方法，以及老年健康保健国内外

发展动态和政策，掌握老年健康保健的基本涵义、理念与原贝L

8、在本课程中，我们将采用多种教学方法，包括PBL、

讲授、信息收集和分析、举例说明、课堂提问、多媒体演示法、

工作情景模拟教学法、网络空间教学和角色扮演等。

情景二老年人日常生活照护：

9、本课程将教授如何照顾老年人的日常生活，包括了解

老年人日常生活功能维持的重要性，熟悉老年人生活环境的基

本要求，掌握老年人日常生活照护理念，了解老年人活动的意

义和影响因素。同时，我们还将研究如何选择老年人家具，掌

握老年人居室环境的布置，熟悉老年人活动原则。

1.老年人日常生活功能维持的重要性

老年人的日常生活功能维持是保障其生活质量的基础。通

过日常生活功能评估，可以了解老年人的生活能力状况，及时

采取相应的照护措施，以维持其生活自理能力和独立性。

2.老年人生活环境的基本要求

老年人的生活环境应具备安全、舒适、便利、卫生等基本

要求。应注意避免滑倒、碰撞等意外伤害，保证室内通风、采

光、温度适宜，方便老年人的活动和生活用品的存放。

3.老年人家具的选择

老年人的家具应选择高度适宜、稳固、易清洁、易移动等

特点。应避免使用低矮或高大的家具，以免老年人起坐困难或

摔倒。

4.老年人日常生活照护理念

老年人日常生活照护应以尊重老年人的人格和权利为前提,

注重个性化服务，提供安全、舒适、有序的照护环境，以满足

老年人的生理、心理和社交需求。

5.老年人居室环境的布置

老年人的居室环境应根据其健康状况和生活惯进行布置。

应注意床铺的高度、床垫的软硬程度、床头柜和灯具的设置等,

以方便老年人的起居和生活。

6.老年人活动的意义、老年人活动的影响因素

老年人的活动对于维护其生理、心理和社交健康都具有重

要意义。老年人活动的影响因素包括年龄、性别、健康状况、

生活环境等。

7.老年人活动原则

老年人活动应遵循适度、有规律、个性化、安全的原则。

应根据老年人的身体状况和兴趣爱好，科学地安排活动内容和

时间，避免过度劳累和意外伤害。

8.掌握老年人活动能力的评估

老年人活动能力评估是了解老年人身体机能和日常生活自

理能力的重要手段。可以通过问卷调查、身体检查、功能测试

等多种方法进行评估。

9.掌握老年人活动的指导

老年人活动指导应根据老年人的身体状况和兴趣爱好，制

定个性化的活动计划。应引导老年人逐步增加活动强度和时间,

提高身体素质和生活自理能力。

10.了解老年人营养需求特点、吞咽机制、饮食原则

老年人的营养需求特点包括能量需求减少、蛋白质需求增

加、维生素和矿物质需求增加等。老年人的吞咽机制和饮食原

则应根据其口腔、咽喉、食管等器官的健康状况进行调整和指

导。

11.熟悉老年人进食途径、影响进食的因素

老年人进食途径包括口服、鼻饲、胃管等多种方式。影响

老年人进食的因素包括口腔健康、咀嚼能力、消化吸收能力、

食欲等。

12.熟悉老年人营养需求、老年人进食能力评估

老年人的营养需求应根据其身体状况和生活惯进行个性化

调整。老年人进食能力评估可以通过观察、询问、体格检查等

方法进行。

13.掌握不同自理能力老年人进餐照护

不同自理能力的老年人进餐照护应根据其进食能力和生活

惯进行个性化的照护方案。应注意餐具的选择、饮食的调整、

进食的协助等。

14.掌握不同慢性病老年人饮食营养的配制与指导

不同慢性病的老年人饮食营养应根据其病情和治疗方案进

行个性化的配制和指导。应注意药食相互作用、饮食禁忌等问

15.了解老年人睡眠的特点

老年人的睡眠特点包括睡眠时间短、睡眠质量差、易醒、

易入睡等。应根据老年人的睡眠特点进行个性化的睡眠调节和

照护。

16.熟悉影响老年人睡眠的主要影响因素

影响老年人睡眠的主要影响因素包括生理、心理、环境等

多个方面。应根据老年人的具体情况进行相应的调节和照护。

17.掌握老年人睡眠问题的评估

老年人睡眠问题的评估可以通过问卷调查、睡眠日志、睡

眠监测等方法进行。可以了解老年人的睡眠质量、睡眠障碍、

睡眠时间等情况。

18.掌握老年人睡眠问题的照护

老年人睡眠问题的照护应根据其具体情况进行个性化的睡

眠调节和照护。可以采取药物治疗、睡前放松、环境调整等措

施。

19.掌握老年人睡眠环境的布置

老年人睡眠环境的布置应注意安全、舒适、有利于睡眠的

原则。应避免噪音、光线等干扰因素，保证睡眠环境的整洁和

舒适。

20.了解老年人排泄问题可能的相关因素

老年人排泄问题可能的相关因素包括生理、心理、环境等

多个方面。应根据老年人的具体情况进行相应的调节和照护。

21.熟悉老年人的排泄问题

老年人的排泄问题包括大小便失禁、便秘、尿频、尿失禁

等。应根据老年人的具体情况进行相应的调节和照护。

22.掌握老年人排泄能力的评估

老年人排泄能力的评估可以通过观察、询问、体格检查等

方法进行。可以了解老年人的排便惯、排便时间、大小便失禁

等情况。

23.掌握老年人排泄的照护措施

老年人排泄的照护措施应根据其具体情况进行个性化的调

节和照护。可以采取药物治疗、饮食调整、排便训练等措施。

24.了解口腔清洁、头发清洁相关知识

口腔清洁、头发清洁是老年人日常生活照护的重要内容。

应注意口腔卫生和头发的清洁，以预防口腔疾病和头皮病等问

25.熟悉口腔清洁方法、头发护理方法

口腔清洁方法包括刷牙、漱口等，应根据老年人的具体情

况进行个性化的指导。头发护理方法包括洗发、梳理等，应注

意头皮的清洁和头发的保湿。

26.掌握口腔清洁、头发护理目的

口腔清洁、头发护理的目的是预防口腔疾病和头皮病等问

题，保持老年人的健康和舒适。

27.掌握口腔清洁、头发护理操作方法

口腔清洁、头发护理的操作方法应根据老年人的具体情况

进行个性化的指导。应注意操作的正确性和安全性，避免伤害

老年人的口腔和头皮。

口腔清洁和头发护理的目的是为了保持个人卫生和美观。

口腔清洁可以预防口腔疾病，头发护理可以保持头发健康和美

观。口腔清洁的方法包括刷牙、漱口等，头发护理的方法包括

洗发、护发等。

常用的口腔清洁方法包括刷牙、使用牙线、使用口腔漱洗

液等。头发护理的方法包括洗发、护发素、定型等。在操作时

应注意正确的方法和频率，以免对口腔和头发造成伤害。

老年人基础护理是关注老年人身体健康和生活质量的重要

内容。常用的卧位安置包括仰卧位、俯卧位、侧卧位等，每种

卧位都有各自的适用范围和临床意义。同时，扶助老年患者翻

身坐起站起也是重要的护理技能。

在老年人的居室进行紫外线消毒可以有效地预防病菌感染。

消毒液的配置也是非常重要的，应注意正确的浓度和使用方法。

给药的基本知识和安全用药也是老年人基础护理的重点内容。

氧气吸入可以缓解老年人的呼吸困难，但需要注意缺氧程

度的判断和适应症。同时，冷热疗法也是常用的护理方法，但

需要注意禁忌征和正确的使用方法。

压疮是老年人常见的问题，压疮护理的目的是预防和治疗

压疮。在护理过程中需要注意技能和沟通交流技能。

教学方法包括PBL、讲授、信息收集和分析、举例说明

等。在教学过程中需要重点关注常用卧位的适用范围和临床意

义、老年人给药原则和照护、压疮护理的技能和沟通交流技能

等难点内容。

目的要求】

1、了解老年人的心理活动，包括记忆、智力、思维和人

格等方面的概念。

2、熟悉老年人心理活动的影响因素。

3、掌握老年人心理活动的特征表现。

4、了解老年人常见的心理健康问题的概念。

5、熟悉老年人常见的心理健康问题的表现。

6、掌握常见的心理健康问题的主要照护措施，并研究老

年人抑郁症的筛查方法。

7、了解老年人心理健康的标准。

8、熟悉老年人常见心理方面的照护措施。

9、掌握心理健康的概念，以及如何维护和增进老年人的

心理健康，设计缓解和消除老年人不良情绪的心理疏导方案。

教学内容】

1、老年人的心理活动，包括记忆、智力、思维和人格等

方面的概念、影响因素以及特征表现。

2、老年人常见的心理健康问题的概念和表现。

3、常见的心理健康问题的主要照护措施，研究老年人抑

郁症的筛查方法。

4、老年人心理健康的标准。

5、老年人常见心理方面的照护措施。

6、心理健康的概念，以及如何维护和增进老年人的心理

健康，设计缓解和消除老年人不良情绪的心理疏导方案。

重点难点】

1、老年人心理活动的特征表现。

2、常见的心理健康问题的主要照护措施。

3、心理健康的概念，以及如何维护和增进老年人的心理

健康，设计缓解和消除老年人不良情绪的心理疏导方案。

教学方法】

1、PBLo

2、讲授。

3、信息收集和分析。

4、举例说明。

5、课堂提问。

6、多媒体演示法。

7、工作情景模拟教学法。

8、网络空间教学。

9、分组讨论。

目的要求】

1、了解脑卒中的分类。

2、熟悉脑卒中发生的原因。

3、掌握脑卒中的主要功能障碍。

4、掌握脑卒中的康复评定方法。

5、掌握脑卒中的康复护理措施。

6、掌握脑卒中的健康教育。

7、了解ADL的概念。

8、熟悉日常生活活动能力评定内容。

9、掌握日常生活活动能力评定方法。

10、掌握偏瘫患者进食训练。

11、掌握偏瘫患者整理卫生动作训练。

12、了解临床体位的种类。

13、熟悉体位转移的分类。

14、掌握体位转移选择方法。

15、掌握体位转移技术。

16、了解关节基本构造。

17、熟悉影响关节活动范围的因素。

18、掌握关节活动适应症及禁忌症。

教学内容】

1、跌倒的定义、相关因素、预防措施和紧急处理

跌倒是老年人常见的意外事件，可能导致严重的伤害和死

亡。了解跌倒的相关因素，包括身体和环境因素，可以采取预

防措施，如保持身体健康、改善家庭和社区环境等。在紧急处

理方面，应该及时提供急救和呼叫医疗救援。

2、出血的分类、止血方法

老年人出血的原因可能是因为药物使用、手术、疾病等。

了解出血的分类，可以根据出血部位和出血量来选择合适的止

血方法。指压止血、加压包扎止血和绷带包扎是常见的止血方

法。

3、噎食的原因、表现、抢救方法

老年人噎食是常见的急救情况，可能导致窒息和死亡。了

解噎食的原因和表现，可以及时采取抢救措施，如海姆立克法

等。

4、烫伤的概念、临床表现、预防措施、救护措施

老年人的皮肤和组织变得脆弱，容易受到烫伤的伤害。了

解烫伤的概念、临床表现、预防措施和救护措施，可以有效减

少老年人的烫伤风险。

重点难点】

1、跌倒的预防措施和紧急处理

2、出血的分类和止血方法

3、噎食的抢救方法和海姆立克法的注意事项

教学方法】

1、案例分析

2、讲授

3、课堂提问

4、多媒体演示法

5、实践操作

6、小组讨论

老年人猝死的病因、诱因、临床表现、心肺复苏的抢救方

法、心电除颤的方法是本节课的重点。同时，我们还将研究跌

倒、出血、噎食的紧急处理和预防，以及老年人烫伤、猝死的

紧急处理和预防。教学方法将采用PBL、讲授、信息收集和

分析、举例说明、课堂提问、多媒体演示法、工作情景模拟教

学法、网络空间教学和分组讨论。

在情景七临终关怀中，我们将研究临终关怀的历史、发展、

意义及安乐死，死亡的概念、标准和分期，临终关怀的概念与

原则，死亡教育，临终家属和丧亲者的照护，临终老年人的心

理、生理需要，老年临终患者照护的内容，制定针对临终老年

人的照护计划，以及尸体护理方法、目的和注意事项。教学方

法包括PBL、讲授、信息收集和分析、举例说明、课堂提问、

多媒体演示法、工作情景模拟教学法、网络空间教学和分组讨

论。

在情景八校外见中，我们将研究老年人营养需求特点，影

响老年人进食的因素，老年人营养需求、老年人进食能力评估,

不同自理能力老年人进餐照护，不同慢性病老年人饮食营养的

配制与指导，老年人睡眠的形态评估，老年人睡眠常见问题及

影响因素，促进老年人休息与睡眠的护理措施，便秘的概念，

便秘的护理和健康教育，大量不保留灌肠的概念、目的、操作

流程和注意事项，口腔护理定义、目的，口腔护理适用范围，

老年人常见的口腔健康问题，常用口腔溶液及作用，为老年人

进行口腔护理操作技能，老年人用药的特点评估，影响老年人

用药的影响因素，以及促进老年人安全用药的护理措施。教学

方法包括PBL、讲授、信息收集和分析、举例说明、课堂提

问、多媒体演示法、工作情景模拟教学法、网络空间教学和分

组讨论。

XXX问题的评估和解决方法

老年人营养需求特点老年人营养需求的特点和变化，以及

营养不良的预防和治疗方法

影响老年人进食的因素老年人进食的生理和心理因素，以

及环境和社会因素的影响

老年人营养需求、老年人进食能力评估老年人营养需求和

进食能力的评估方法和标准

不同自理能力老年人进餐照护不同自理能力老年人进餐的

照护方法和技巧

不同慢性病老年人饮食营养的配制与指导不同慢性病老年

人饮食营养的配制和指导方法

老年人睡眠的形态评估老年人睡眠的形态评估方法和标准

老年人睡眠常见问题及影响因素老年人睡眠常见问题和影

响因素的分析和解决方法

促进老年人休息与睡眠的护理措施促进老年人休息和睡眠

的护理措施和技巧

便秘的概念便秘的定义和成因

便秘的护理和健康教育便秘的护理方法和健康教育技巧

大量不保留灌肠的概念、目的、操作流程和注意事项大量

不保留灌肠的概念、目的、操作流程和注意事项的介绍和演示

口腔护理定义、目的口腔护理的定义和目的

口腔护理适用范围口腔护理适用范围和方法

老年人常见的口腔健康问题老年人常见的口腔健康问题及

预防措施

常用口腔溶液及作用常用口腔溶液的介绍和作用

为老年人进行口腔护理操作技能为老年人进行口腔护理的

操作技能和方法

老年人用药的特点评估老年人用药的特点和评估方法

影响老年人用药的影响因素影响老年人用药的因素和解决

方法

促进老年人安全用药的护理措施促进老年人安全用药的护

理措施和技巧

康复辅助器具的分类及结构康复辅助器具的分类和结构介

绍

如何选择康复辅助器具如何选择合适的康复辅助器具

康复辅助器具的使用方法康复辅助器具的使用方法和技巧

评估老年保健是老年人健康管理的重要环节。评估包括环

境评估、文化评估和康评估等方法，旨在全面了解老年人的身

心健康状况，为制定个性化的保健计划提供依据。

老年健康保健是国内外政策关注的焦点。自主收集、分析

老年人的健康信息是制定保健计划的前提。老年健康保健的基

本涵义是通过各种手段和方法，维护和促进老年人的身心健康。

国家对老年健康保健的信任和支持，促进了老年保健事业的发

展。

老年健康保健的理念和原则是以老年人的需求为中心，注

重预防和维护，强调个性化和全面性。老年健康教育是保健的

重要组成部分，包括内容、方法和基本原则等方面。实践中，

要根据老年人的特点和需求，制定个性化的健康教育计划。

老年人的日常生活照护是保障其身心健康的重要环节。常

见的生活照护包括环境照护、活动照护、饮食照护、休息与睡

眠照护和排泄照护等。老年人的生活环境要求舒适、安全、便

捷，家具的选择也要考虑老年人的特点和需求。

老年人的营养需求和进食困难是保健中需要重点关注的问

题。老年人的睡眠问题也需要特别注意，包括睡眠规律、特点

和睡眠问题的照护等方面。老年人的排泄问题也需要特别关注,

包括灌肠、导尿管护理、便秘、腹泻、尿潴留和简易通便法等

方面。

老年人的基础护理包括清洁照护、患病老年人的变换体位、

消毒防护、用药照护、氧气吸入、口腔清洁和头发护理等方面。

老年人的心理健康也是保健的重要组成部分，要根据老年人的

特点和需求，制定个性化的心理健康照护计划。

脑卒中患者的康复护理也是老年保健的重要内容。康复护

理包括日常生活能力训练、体位转移训练、关节活动训练、肌

力训练和康复辅助器具使用指导等方面。老年人的安全照护和

应急救护也是保健的重要内容，包括卫生动作训练、体位转移

选择方法、关节活动适应症和禁忌症、肌力训练技术等方面。

总之，老年保健是一项复杂而又重要的工作，需要全社会

的关注和支持。只有通过全面、个性化的保健措施，才能让老

年人健康、快乐地度过晚年生活。

和手段

本课程采取多种形式的教学方法和手段，包括课堂讲授、

案例分析、模拟演练、实践操作、小组讨论等。在课堂讲授中,

教师将通过PPT展示、视频演示、图表分析等方式，生动形

象地呈现老年健康照护的相关知识和技能，让学生能够更好地

理解和掌握。在案例分析和小组讨论中，学生将分组进行病例

分析和讨论，从而提高他们的分析和解决问题的能力。在模拟

演练和实践操作中，学生将模拟真实场景进行操作和演练，以

提高他们的实际操作能力和技能水平。

3、实施教学管理

为了保证《老年健康照护》课程的教学质量和效果，学校

将采取一系列的教学管理措施。首先，学校将建立健全教学管

理机制，制定详细的教学计划和教学大纲，确保教学进度和内

容的质量。其次，学校将配备专业的教学设备和器材，提供良

好的教学环境和实践条件。同时，学校还将组织教师进行教学

督导和评估，及时发现和解决教学中存在的问题，保证教学质

量和效果。最后，学校将建立学生档案和教学评估系统，对学

生进行全方位的评估和指导，帮助他们更好地掌握和应用所学

知识和技能。

1.在课堂上，我们采取精讲的方式，注重启发式、讨论式、

案例式教学，强调讲重点、讲思路、讲方法。我们鼓励教师运

用个性化的教学方法，同时积极开展双语教学，旨在帮助学生

掌握知识要点，提高英语口语水平，激发学生的研究兴趣，为

就业打下基础。

2.在实训室里，我们采用讨论和答辩的方式进行教学。教

师先展示案例，学生进行表演，然后学生分组围绕案例、问题

和要求进行讨论和答辩，最后由学生和教师共同评价。这种教

学方法旨在培养学生分析问题、处理问题、口头表达能力和应

变能力，提高学生的思维能力、语言表达能力和综合素质。

3.在实训室里，我们采用角色扮演的方式进行教学。每2

名学生为一组，按照老年健康照护的内容和要求，通过情景模

拟，让学生反复练沟通和交流的技巧，并注重人文关怀。这种

方法可以提高学生的人际沟通和各种健康照护能力，是老年健

康照护实践教学常用的方法。

4.在实训室里，我们采用任务完成法进行教学。按15人

一组，教师先进行示教或让学生根据预情况进行表演，然后每

2名学生为一组，在模拟人或学生身上练老年健康照护的方法,

并完成照护记录。这种方法可以训练各种照护技能，使之达到

熟练程度，同时也可以配合角色扮演法进行教学。

5.在实践中，我们会到养老院、社区、医院见，将学生按

10〜15人一组分成若干组，由教师和兼职实践教师带领，分

别到养老院、医院的老年人床旁或到社区入户，与老年人沟通,

采集健康资料，完成健康评估调查表或照护记录。这种方法可

以提高学生收集资料、整理资料、分析问题的能力。

6）案例引导法的实施：将部分课堂教学内容搬到实训基

地，如养老院、社区和医院老年病房等，每组6-8人，按照评

价-计划-实施-评价的四个工作程序，针对某一健康问题对老年

人进行照护。此教学方法体现了“以人为本”的教育理念，以学

生为主体，考虑学生认知水平和研究兴趣，适应个性化发展。

虽然要求教师较高，但通过实践，效果较好。

7）课后指导的实施：采用教师轮流指导的方法，在实训

室值班一次以上，学生利用业余时间自由选择健康照护项目进

行练，教师对学生随时进行指导。此法受到学生的欢迎，效果

好。

8）ISAS实践教学方法：强调以学生为主体，教师成为引

导者，采用具体的任务来驱动教学，使学生研究-总结-提高的

过程中逐步发挥主动性、创造性和个性。ISAS的核心内容是

信息检索能力、分析能力、团队精神、文档处理能力、演讲能

力和计划性。在ISAS中以小组形式共同完成一项专题报告，

全过程由学生完成。通过ISAS课程，学生能够不断提高自己

独立思考和解决问题的综合能力，在相互观摩研究的过程中，

表达能力也随之提高，这样有利于帮助学生树立克服困难、解

决问题的信心。

9）信息技术手段在教学中的应用及效果：信息技术手段

在教学中的应用取得了明显的效果。一是建立以多媒体技术为

主的现代化的教学网络体系，使理论、实践教学直观易懂。二

是通过精品课程建设，将教学资源放在校园网中，体现资源共

享。三是不断增加的信息技术课程，使学生能够更好地掌握信

息技术，提高信息检索和分析能力。这些措施有助于提高教学

质量和学生的综合素质。

利用

学院的网络教学环境和现代化模拟设备为学生自主研究和

训练提供了丰富的教学资源，这进一步提高了学生的研究效率

和自主研究能力。同时，学院与其他院校联合实现网上在线教

学，为学生自主研究提供了更有力的支持。

实训实教学条件方面，学院近年来依托行业企业，通过改

建、扩建、新建等方式，建立了全面覆盖职业岗位的三个校内

实训基地，包括22个实训室，完全可以满足校内生产性实训

的要求。此外，学院重点建设了1个示范性校外实基地——附

属养老院，以及在广东、上海、浙江等沿海发达地区建立了

15个校外示范实基地，使得学生校外半年顶岗实达到了100%。

这些实基地功能齐全、设备先进，集职业道德教育、实践教学、

顶岗实、在职培训、应用研究和学生就业于一体，充分体现了

老年健康照护、康复保健、现代实用管理的特色，达到了同类

专业办学条件领先水平。自2006年以来，共举办了33次面向

进城务工人员和农村富余劳动力、面向下岗失业人员、面向养

老服务行业养老机构在职员工的培训，培训人次7000余人次,

增强了专业影响力。学院的校内外实训基地受到各级领导、行

业专家、教育专家及兄弟院校同仁的一致好评，近几年来校参

观者络绎不绝，实训开出率100%,优越的实践教学环境为学

生实训创造了良好的条件。

在开放性教学系统方面，学院建立了与养老机构、社区、

医院密切结合的开放性教学系统，拥有XXX、XXX、XXX、

XXX、XXX等省内实实训基地，以及XXX50多家养老院、

XXX、XXX、广州寿星大厦、XXX等30多家省外稳定的实

实训基地。学院拟与有关部门联合，对老年服务与管理在职人

员进行培训，使校内校外实训基地紧密结合，逐步形成集教学、

实训、培训、技术服务于一体的老年服务与管理实训基地。

此外，学院还与英国、美国、台湾等地区合作，开通了联

合办学渠道。学院经过考试考核选送部分学生赴台湾养老机构

带薪实，实结束颁发XXX护理工作经验证书，毕业后学生可

在英国养老机构从事老年服务与管理工作。学院还聘请数名专

家来校讲学、授课，将国外先进理念及时传授给学生，努力培

养与国际接轨的老年服务与管理人才。

最后，在网络教学环境及资源方面，学院充分利用现代化

模拟设备和网络教学环境，为学生自主研究和训练提供了丰富

的教学资源。这不仅提高了学生的研究效率和自主研究能力，

还为学生自主研究提供了更有力的支持。

校园网资源丰富，连接了机房、图书馆、多媒体教室、实

训室和学生公寓，为学生提供了丰富的教学资源。此外，电子

触摸屏中设置了与《老年健康照护》有关的教学内容、实践教

学指导、照护方法、考核与评分标准、达标测试题等，为学生

自主研究创造了条件。学校还与英国、菲律宾等国外数家大学

合作，开展网上教学交流与合作，并拟与XXX联合建立网上

在线教学，提供优质教学资源，达到资源共享，提高教学质量

的目的。

在课程资源开发与利用方面，学校要有意识地开发与利用

校外课程资源，同时深刻认识和领悟课程资源开发与利用对于

新一轮课程改革以及提高教育教学质量的重大意义。教师应充

分利用各种老年健康照护教学软件、网络教学资源等，提高教

学效率。同时，学校图书馆也是课程资源的重要组成部分，教

师应调整图书结构，通过改变服务方式、方便学生借阅等措施

提高使用效益。实训教学是老年健康照护课程教学的基本形式

之一，学校应逐步完善老年健康照护校内实训基地的建设、仪

器设备和用具的配置，加强校外实训基地的建设，多样化实训

设计。

总之，学校在教学资源开发与利用方面，应积极主动地开

发与利用校外课程资源，充分利用校园网、图书馆等资源，加

强实训教学，提高教学质量。

1.以人为本的教学理念：本课程的教学理念是以人为本，

旨在关注老年人的健康照护和研究者的人文关怀。教学活动围

绕这一主题展开，采用多种先进的教学手段和方法，如PBL、

ISAS、信息化教学等，让研究者在研究过程中