区二小教师朗读比赛活动方案VIP

第第页区二小老师朗读竞赛活动方案区二小老师朗读竞赛活动方案一、活动目的：为了磨练我校老师的朗读基本功，提高老师普通话朗读水平，提升老师的综合素养，使老师们能够在紧张的工作之余充分呈现自身的风采，借以促进老师专业化发展，我校特举办“朗读诗文展我风采”老师朗读竞赛。二、活动布置：1、时间：20**年6月3日6月5日2、地方：会议室3、参赛人员：40岁以下老师4、竞赛内容：古今经典诗文5、评委名单：z三、竞赛要求1、自选内容，但所诵读的内容必需是古今经典诗文。包含篇名与出处、作品描述、自我介绍。2、诗文诵读时间共4分钟，其中诗文诵读不超出3分钟，自我介绍作品描述1分钟。3、参赛人员于6月3日上午上报朗读题目给班级组长，中午上报教导处。于竞赛前10分钟进行抽签。4、竞赛评委要做到公平、公正、公开。5、参赛人员要认真对待，精心准备，定时参加竞赛，送交评委一份朗诵料子。6、老师可自备配乐、课件等辅佑襄助资料。7、参赛人员要遵守竞赛纪律，敬重评委看法。四、评分标准：1、设奖情况：设一等奖5名，二等奖10名2、评分方法：本次竞赛采用现场打分，满分为100分，取平均分。语言（40分）：1、老师普通话标准，口齿清楚，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。（20分）2、声音效果好，悦耳悦耳，富有节奏感。（10分）3、语速适合文章体裁的需要，因不娴熟，每停顿一次扣1分。（10分）感情：（40分）1、感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。（30分）2、表达自然得体。（10分）仪态：（10分）老师精神饱满，能够恰本地运用身体语言，神色、态度自然。效果：（10分）整体效果好，有感染力，加强语言表达效果。篇2:区二小老师朗读竞赛活动方案区二小老师朗读竞赛活动方案一、活动目的：为了磨练我校老师的朗读基本功，提高老师普通话朗读水平，提升老师的综合素养，使老师们能够在紧张的工作之余充分呈现自身的风采，借以促进老师专业化发展，我校特举办“朗读诗文展我风采”老师朗读竞赛。二、活动布置：1、时间：20**年6月3日6月5日2、地方：会议室3、参赛人员：40岁以下老师4、竞赛内容：古今经典诗文5、评委名单：z三、竞赛要求1、自选内容，但所诵读的内容必需是古今经典诗文。包含篇名与出处、作品描述、自我介绍。2、诗文诵读时间共4分钟，其中诗文诵读不超出3分钟，自我介绍作品描述1分钟。3、参赛人员于6月3日上午上报朗读题目给班级组长，中午上报教导处。于竞赛前10分钟进行抽签。4、竞赛评委要做到公平、公正、公开。5、参赛人员要认真对待，精心准备，定时参加竞赛，送交评委一份朗诵料子。6、老师可自备配乐、课件等辅佑襄助资料。7、参赛人员要遵守竞赛纪律，敬重评委看法。四、评分标准：1、设奖情况：设一等奖5名，二等奖10名2、评分方法：本次竞赛采用现场打分，满分为100分，取平均分。语言（40分）：1、老师普通话标准，口齿清楚，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。（20分）2、声音效果好，悦耳悦耳，富有节奏感。（10分）3、语速适合文章体裁的需要，因不娴熟，每停顿一次扣1分。（10分）感情：（40分）1、感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。（30分）2、表达自然得体。（10分）仪态：（10分）老师精神饱满，能够恰本地运用身体语言，神色、态度自然。效果：（10分）整体效果好，有感染力，加强语言表达效果。篇3:大港中心学校整班朗读竞赛方案港大中心学校整班朗读竞赛方案为切实提高学生语文素养，促进各班学生整体朗读水平和本领的提升，呈现学生酷爱学习、蓬勃向上的精神风貌，经学校研究决议举办我校整班朗读竞赛。为落实好此次朗读竞赛任务，现将有关事项布置如下：一、参赛对象：学校1～6班级共31个班级以班级为单位，人人参加。由各班语文老师负责落实朗读训练的引导，切实有效地帮忙学生提升朗读水平，呈现班级风采。二、竞赛时间：20**年1月15日（周四）三、参赛内容：竞赛篇目由评委现场抽取在1～6班级苏教版语文教材中各选取6篇课文备选，朗读竞赛时分班级现场抽签选取其中1篇为参赛朗读内容，同班级各班朗读同样的内容，学生现场朗读。注：整班朗读竞赛备选课文一班级：《5家》《6东方明珠》《7秋姑娘的信》《9大海睡了》《11冰花》《13小河与青草》二班级：《1秋游》《10狼和小羊》《14梅兰芳学艺》《15大禹治水》《20美丽的丹顶鹤》《23夕阳真美》三班级：《4做一片美的叶子》《5北大荒的秋天》《7拉萨的天空》《10哪吒闹海》《16石榴》《18小稻秧脱险记》四班级：《4秋天》《9泉城》《10九寨沟》《11田园诗情》《13开天辟地》《23雾凇》五班级：《4去打开大自然绿色的课本》《13在大海中永生》《16黄山奇松》《18莫高窟》《14高尔基和他的儿子》《25黄鹤楼送别》六班级：《3把我的心脏带回祖国》《7船长》《9小草和大树》《12姥姥的剪纸》《15青海高原一株柳》《16草原》四、评比方法：组织全体语文老师及学校领导、中层参加做评委，依据朗读评价标准按班级评比出整班朗读水平优秀的班级，按班级各设一、二、三等奖若干。评委老师布置：六班级评四班级五班级评三班级四班级评二班级三班级评一班级二班级评六班级一班级评五班级附：整班朗读评价标准1.读音正确，普通话标准。2.朗读时不添字、不漏字、不改字，能正确读出停顿、重音、轻声、变调、儿化等地方。3.音量适中，吐字清楚；语速恰当，有快有慢；停顿