心理咨询师考试考点归纳总结37-心理测量-常模（一）

心理测量-常模（一）

笫二节常模

第一单元常模团体

第二单元常模的类型

第三单元常模分数的表示方法

第一单元常模与常模团体

一、原始分数、常模分数和常模

（一）原始分数和导出分数（p369）

按照测验手册的规定，对每一题进行评分，相加后出了测验的原始分（粗分）。

原始分数因为可以任意确定，意义不大，如果想要解释它则需要把他转化为一种有参照点和

单位的量数，这种量数就叫做常模分数（导出分数）。

原始分数导出分数

要求：理解。

一、原始分数、常模分数和常模

（二）常模▲（p369）

它是心理测验时用于比较和解释测验结果（原始分数）的参照分数标准。

常模=原始分数+常模分数

要求：理解。

理解技巧：想象自己跳远后如何得成绩。

【例】常模分数又叫（

（3-200805；3-200811；3-201411单选）

A、导出分数

B、原始分数

C、总体分数

D、粗分数

网校答案：A

【例】解释心理测验分数的比较基础是（）。

（3-201005；3-201205；2-200911；3-201405单）

A、常模分数

B、测验常模

C、导出分数

D、测验分数

网校答案：B

二、常模团体（p367）

常模是由标准化样组测试结果计算而来！

所谓标准化样组，就是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样

本，也叫常模团体。

▲常模团体必须能代表该总体

▲确定常模团体过程：一般总体目标总体样本。

要求：理解+记忆

【例】具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（）。

（3-2010.05单选）

A、团体

B、常模团体

C、样本

D、受测人群

网校答案：B

【例】常模团体的选择一般包括（）（2-201105：2-201205；2-201211多）。

A、确定测验目标

B、确定一般总体

C、确定目标总体

D、确定样本

网校答案：BCD

【例】常模团体的条件包括（）o

（3-201311多）

A、群体构成要明确界定

B、对群体具有代表性

C、样本量大小要适当

D、注意保持其传统性

网校答案：ABC

三、常模团体的条件（P367-368）

（一）群体的构成必须明确界定

（二）常模团体必须是所测群体的代表性样本。

（三）标准化样组是一定时空的产物。

要求：了解

三、常模团体的条件（P368）

（四）样本的大小要适当，关键要有代表性。

如果总体数目小，只有几十个人，则需要100%的样本；如果总体数目大，相应的样本也大。

一最低不小于30或100个。全国性常模，一般应该有2000-3000人为宜▲▲▲。

在实际工作中要从经济、实用的和减少误差综合考虑。

要求：死记

【例】常模样本量的大小，一般不小于（）（3-200805；3-201011；3-201205；3-201211,

3-201311单）

A、100或500

B、800或1000

C、20或25

D、30或100

网校答案：D

【例】样本大小适当的关键是样本要有（X3-201305单）（2-200805；2-200811；2-201011；

2-201211；2-201405单）

A、代表性

B、相关性

C、可比性

D、特殊性

网校答案：A

【例】实际测验中，选取样本量的大小应当考虑的因素包括（）（2-201205多）

A、减少误差

B、实用

C、尽量大

D、经济

网校答案:ABD

四、抽样方法（p368）

▲抽样：即从目标人群中选择有代表性的样本

（-）简单随机抽样：每个单位有相等的机会。

（二）系统抽样（等距抽样）▲

步骤：先按照号码排序，然后隔相同的若干个号码抽样。

例如：250人抽50人，组距K=250/50=5,即每5人抽取一个。如可以从第2个人开始，则

余下被试为7,12,17........。

注意：系统抽样要求总体无等级存在。

要求：理解

四、抽样方法（p369）

（三）分组抽样：

（四）分层抽样：

确定常模最常用的方法。

先将总体分成若干层次，再从若干层次中随机取样。

分层比例和非比例

▲辨析：分组与分层抽样

辨析技巧：记住关键字就行了。

【例】抽样的方法一般包括（）。

（3-201005；3-201411多选）

A、分层抽样

B、系统抽样

C、分组抽样

D、简单随机抽样

网校答案：ABCD

【例】先将目标总体分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试的方法是（）。

（3-201211单）

A、简单随机抽样

B、系统抽样

C、分组抽样

D、分层抽样

网校答案：D

【例】所谓取样就是从（）中选择有代表性的样本。

（3-200811:2-201111单）。

A、一般总体

B、一般人群

C、周围人群

D、目标人群

网校答案：D

【例】系统抽样要求包括（）。（2-201205多）

A、目标总体有序可排

B、存在等级结构

C、目标总体无序可排

D、不存在等级结构

网校答案：AD

【例】系统抽样也叫（（2-201305单）

A、随机抽样

B、分组抽样

C、分层抽样

D、等距抽样

网校答案：D

【例】系统抽样法的关键是计算（（3-201411单）

A、样本量

B、总体

C、统计量

D、组距

网校答案：D

（标准化样组）

----------------抽样------------

常模团体（样本）---------目标总体♦

==+颗的

（导出第）

（\侬）/

第二单元常模的类型

一、发展常模上▲**（p370）

发展常模就是把不同年龄阶段的智力、技能等平均表现制成常模。也称为年龄量表。

要求：理解

记忆技巧：记住实例：随着年龄变大儿童智商变高……

【例】在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的

发展水平。

（2-200811单）

A、年龄

B、态度

C、智力

D、人格

网校答案：A

（一）发展顺序量表（P370）

按照照行为发生的一定顺序来判断儿童发展正常、超前或者滞后。

A：葛塞尔发展程序表：

4周控制眼睛；16周保持头平衡；28周抓握并玩弄东西；40周控制躯干；52周控制腿部运

动

B：皮亚杰守恒概念研究：

5岁理解质量守恒；6岁掌握重量守恒；7岁容量守恒。

要求：了解

（二）智力量表（p370）

▲比内-西蒙首先提出

▲一个儿童在某个年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫

智力年龄，简称智龄。

例如：如果能完成7岁组的题目，就认为智龄为7岁。

要求：记住人名，理解概念

▲*智力年龄计算（p371）

原则：每个年龄6道题，答对1题得2个月智龄。

例如：某儿童全部通过6岁组题目，7岁通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，则

其智龄为：

6（岁）+4*2（月）+3*2（月）+2*2（月）=7岁6个月

要求：三级了解，二级掌握

【例】量表中首先使用智力年龄概念的是（）

（3-201205单）

A、比内一西蒙

B、韦克斯勒

C、斯坦福一比内

D、瑞文

网校答案：A

【例】在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了

3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为（）。（2-200805；2-201011,单）

A、4岁3个月

B、5岁

C、4岁6个月

D、5岁2个月

网校答案：B

（三）年级当量（p371）

又叫做年级量表，说明测验结果属于哪个年级的水平，在教育成就测验中最常用。

例如：常模中6年级的算数平均水平为35,某儿童在算术测验中也的35,则其算术能力是

6年级水平。

注意：年级当量单位通常只有10个月，以10个月为一个年级水平.4-0（4.0）表示四年级

开始时的平均成绩。4-5（4.5）表示学年中的平均成绩。

要求：了解

二、百分位常模

▲▲百分位常模包括：百分等级、

：百分点、四分位数、十分位数。

（1）百分等级（p371）

定义：指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。

优点：▲运用最广的测验分数。

表达：▲▲*百分等级越低，个体所处位置越低。例如，85的百分等级指常模样本中有85%

的人比这个分数要低。

要求：理解+运用

▲**（二）百分点（p371）

定义：在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫百分位点或百分位数。

分类：

（1）百分位数：把量表分100份：

（2）四分位数：把量表分4份，相当于25%、50%、75%三个百分位点分成四段。

（3）十分位数：把量表分10份，1%-10%为第一份，…，91%-100%为第十份。

要求：死记

【例】百分位常模包括（）o（3-200805；3-201205,多选）

A、百分等级

B、百分点

C、四分位数

D、十分位数

网校答案：ABCD

【例】“某分数的百分等级为55”表示在常模样本中有55%的人的分数比该分数（）。

（3-201011；3-201311：3-201411（75%）单选）

A、低

B、相等

C、高

D、全不是

网校答案：A

【例】在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点可称为（）。（3-