部编一年级语文上册教案3

2019年一年级语文上册教案

教学目标

1学会声母Z、zh,能在四线格中正确书写.会读音节zi、zhi及其四声。

2.运用以前学过的拼音方法，准确拼读带Tfz、zh的音节.并能借助儿歌区分平、

翘舌音。

教学重点

读准平、翘舌音和它们的音节。

【学情分析】

教学准备

教师：教学挂图、相关的拼音特片.

学生：自主拼音本.

课时安排

2课时.

笫一课时

课时目标

I学会声母z、zh和整体认读音节zi、Zhi及其四声，读准音，认清形，正

确书写.

2能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难点

读准平、翘舌音。

教学过程

一、复习旧知识，导入新课

师：小朋友们，从开学到现在老师天大带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃

娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！

生齐读单淘母和声母卡片（注意：单的母发音响亮，声母读得短而轻）.

师：同学们读得真棒!告诉大家一个好消息，今天又有两个声母娃娃要到我们教室来

做客,这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里,

让我们一个一个地把它们找出来，好不好？

二、学习声母z、zh

I学习z。

（1）观察图1.师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。

生仔细看图思考后回答。

①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像Z.

②声母娃娃的名字也藏在图中（紫——Z）.

学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中「解r所学声母的音和形。

（2）教师范读.因为发音时舌头平平的，所以z又叫平舌音。

生跟读。各小组开火车读，比一比谁读得好。

(3)师：小朋友们开动脑筋想一想，用什么好办法把它记住？学生选择巴己喜欢的

方式记形，如编顺n溜：像个2字ZzZ.

鼓励学生选择适合自己的学习方式.

(4)练习zi的四声，提示相美标调规则。学生练习.

(5)儿歌巩固:

老鼠出।洞，zTzizT.

我爱紫色，zIzIzi.

我会写字，zizizi.

师教读。生练读后式演,四声的学习不是孤立的，这里设置「生动的情境和

语言环境。

2学习zh.

(1)出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？

生观察图2后回答.

(2)师：zh比平舌音z多了什么？生观察后回答。

h在这儿不念h,只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为

翘舌音.可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”

(3)师：港已经会读了，当小老师教教大家.

生教读，领读，分组读,指名读.对比读zzh,加上手势.

咪用学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。

(4)师：用什么方法记住zh的样子呢？

生H选方式识记.

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

(5)练习读zhi的四声。

zhizhizhT.从小学知识，

zhizhizhi,想开直升机。

zhizhizhj,只要肯努力，

zhizhizhi,就是有志气。

在生动的情境和语音环境中学习四声.

师教读°生练读后表演。

三、学读儿歌

1出示儿歌。

学生找出会耕的音节拼一拼。

2教读儿歆。读准z、zi、zh、zhi的音.

生跟读，自由读，加上.手势读，表演。

读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语后结

合起来，培养学生的语文综合素养。

四、指导书写，完成••读读写写记记”

师：现在我们己经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们的样子，它们想回家

(四线格)/,送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特

别注意zh的写法.

注意：组成zh的两个字母是•个整体，不能分开，要写紧凑。

指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练写.

评议台上的作业.

笫二课时

课时目标

1能准确拼读带Z、zh的音节。

2借助儿歌区分平、翘舌音。

教学正、难点

准确拼读带z、zh的音节。

教学过程

一、更习上节课学习的内容

I师：上节课，我们认识了两个声母娃娃，还记得它们的名字吗？读一读.生读卡

片.

2读上节课学的儿歌.生读儿歌“

二、学习T并拼读读”

师：平舌音z和翘舌音zh都自欢和单韵母交朋友，我们来读读它们和单韵母组成

的音节.

1出示：z。、ze、zu。

(1)学生试读.

(2)指名拼读.

(3)小老师领读。

(4)各种方式练读。

2同样方法学习：zho、zhe、zhu.

3比较认读：

zozezu

zhazhezhu

横读，竖读，组词读.师生对读，生生对读.

4三拼音练习.

出示ZUO、CUO、SUO。

回忆三拼音的拼法：声介合库法、三拼连读法.

学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。

5师：现在老师把书上的音节搬到了卡片上，音节搬了家，你们还认识它们吗？

分组比赛读音节卡片.

寓学习于游戏中，学生兴趣盎然。

三、练读儿歆

出示儿歌.

住学生遇到困难时给予帮助。

I自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。

2小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有.困难可将拼音写到黑板上。

3师生共同解决黑板卜一的拼音，并用各种形式进行拼读训练.

4小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。

5汇报表演。

6齐读儿歌。

采取自主、合作、探究的学习方式。

教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,但教师极具亲和力.学生在真实、生动

的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。

四、豆习巩固

游戏：摘浆果。

做游戏.

fr趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来。在活动中掌握读

音，

五、巩固读音.

六、拓展延伸

师：在生活中含有z、zh的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获.

学生课外寻找含有Z、zh的音。

引导学生到课外去找含有Z、zh的音，有效地把课内学习向课外延伸.

【板书设计】

【教学反思】

《C、Ch》教学设计

教学目标

I.学会声母C、ch,能读准音，认消形，能在四线格中正确书写。

2.会读音节ci、chi及其叫声，能准确拼读带有c、ch的音节，感受拼读的

乐趣。

3.能借助儿歌区分平、翘舌音，帮助学习普通话，体会学拼音的乐趣。

教学重点

读准声母c、ch和它们的音廿ci、chi.

教学难点

区分平、翘舌音c,ch,以及cl、chi.

【学情分析】

教学准备

教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件.

学生：自制拼音卡片、椽皮泥.

课时安排

1课时.

教学过程

•、激趣更习，引发求知

I.（出示聪聪的头像）孩子们，这是我们的好朋友聪聪.聪聪今天可高兴啦，因为他

要到外婆家去玩.外婆住在风景优美的农村，孩子们愿意陪聪聪•起去玩玩吗？

2.聪聪乘着汽车出发了,不一会儿，来到了高速公路收费站.%今天的收贽站可

真奇怪，每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔阿姨告诉聪聪，只要读准栏杆上的声母和

音节，就可以通过了.孩子们，愿意帮助聪聪吗?

3.出示声母z、zh,音节zi、zhi,曳习认读，注意读准音。

二、情境导入，学习新知

I.导入：孩子们多能干呀！瞧，通道的栏杆升起来广，汽车进入r高速路，西边的

风景多荚呀！

2.借助图画学习声理c。

（1）快看,路边有一大盆仙人掌（出示仙人掌的图片）,聪明的孩子.仔细观察仙人

堂的样子，你能用橡皮泥捏一捏它的形状吗？（学生动手捏泥）

（2）（学生展示作乩，师出示声母c）这就是我们今天要认识的声母朋友c.（指导

学生读准字音。学生试读；教师示范，讲读发音方法：学生模仿读：同桌互读互捡；小组开

火车读，评价。）

（3）我们怎样记住这个声母朋友呢？给它编个顺口溜吧？（仙人掌ccc：半圆半

13|ccc„）

（4）我们一起来把卢母c送回家吧！（学生书写声母c）

3.借助图画学习声母ch。

（1）孩子们学得可真不错，汽车继续往前行。远远地，我们看见了一只长颈鹿在

干什么呢？（长颈鹿在吃树叶呢！）长颈鹿伸着长长的脖子，吃得多香啊！

（2）（山示声母ch）指导学生读准声母ch的翘舌音。试读；示他，讲读发音方

法：模仿读：同桌互读互检：小组开火车读。评价.

（3）仔细观察图画和声母ch,你有什么发现？（鹿吃树叶chchch.）

（4）把声母ch送回家（学生书写声母ch）.

4.指导区分c、ch（椅子一拳，舌头就翘）.

5.认读音•节ci、chi.

（1）聪聪和小朋友一道认识了声母c、ch,心里可高兴啦！汽乍一路奔驰，来

到了一个岔路口，该往哪儿走呢？路牌被遮住了，怎么办呢？（出示音节ci、chi）没

关系，只要你读出遮住路牌的音节，就会看见路标。孩子们，你认识它们吗？你是怎样认识

的？（联系前课的学习方法）

（2）读音练习，注意读得响亮•些，长•些。

（3）练读ci和chi的四评，并组闻。

（4）孩子们读准了音节ci、chi,路标就跳出来了，原来电往右行.不一会

儿，汽车就来到了外婆住的村子前.孩了们，跟着聪聪下车吧，

三、拼读练习，学习儿歌

I.树上结满了又红又香的大革果，聪聪想给外婆摘些单果，可是没有钱。看树的阿

姨知道了，号奖聪聪是个有,孝心的孩子.她告诉聪聪，只要能读出革果上的音节，就可以摘

下苹果.孩子们,我们都是有孝心的孩子，帮聪聪多摘些革果吧！（出示带有音节的大苹果

树，音节有：ca,ce、cu、ch。、che、chu、cuo.）

（1）拼读平舌音：co、ce,cu、cuo.

（2）拼读翘舌音：cho,che,chu.

（3）平、翘舌音对比拼读.

（4）孩子们真棒，摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧！

2.学习儿歌。

（1）聪能见到外婆，可高兴了.外婆见到聪聪，也很高兴。他们有说有笑地进了

屋。细心的小朋友，你们发现r外婆的屋子里有什么呢？（出示春蚕图）

（2）外婆养蚕干什么呢？自由轻声朗读儿歌，找出儿歌中带有c、ch的音节，

圈画出来，多读几遍，注意读准字音。

<3）指名读,评议.

（4）同桌互读，互相纠正。

（5）分组比赛朗读.

3.读读连连.

（1）孩子们把儿歌读得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸奖你们和聪聪一样,都是聪

明的孩子。外婆让大家到院子里做游戏，喜欢吗？

（2）把图片和音节分在孩子们手中，在音乐声中找朋友，使图片和音节词合在一

起。读一读。

（3）学生连线.

（4）自由选择一个音节词说话。

四、课后延伸，家校结合

今天，我们跟着聪聪到外婆家去玩，•路上认识了•些新的声母朋友和音节朋友.

孩r们记住它们r吗？回到家，把它们制作成小卡片，介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？

【板书设计】

【教学反思】

《S、sh》教学设计

教学口标

1.学会声母s、sh，能在四线格中正确书写.

2.准确拼读带有,s、sh的音节。

3.借助绕口令区分平、翘舌声.帮助学习普通话，培养学习语文的兴趣.

教学币:点

I.认读声母s、sh,掌握正确的写法。

2.准确拼读带有s、sh的音节。

教学难点

正确拼读两则绕I」令。

【学情分析】

教具准备

拼音卡片、挂图.

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、复习旧知识，激趣导入

I.抽读卡片：z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi.

2.导入新课:今天，我们一起认识几个新朋友，愿意吗？

二、指导学法，教学新课

1.幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有诙正在干什么？引导说话。(一个小朋友

正在撕纸

2.出示s的卜片，s的读音和“撕”相似.

师范读，生一边做,•撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读.

3.观察图画：s的形状像什么？(像纸条卷曲的样子)编儿歌：半个8字sss。

4.s如果和好朋友i站在一起就组成了音节si,读音和s基不多，指名读，齐读.

想：你怎么记住它.(s加i,sisisi.)

5.练读四声用si的四声练习组词、说话.

6.小结学法。小组合作学习sh、shi.

7.学生汇报，教加相机点拨、正音。

三、手口结合，学习儿歌

1.自己拼读，教师巡回指导。

2.勾出带有si、shi的音节，多读几遍，

3.小组内互读，比画读，每组推选山一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。

四、读读写写,记住字形

今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？

I.师板演：ssh,生书空。

2.选择你最喜欢的声母笑荚地写在四线格里，想写几个就写几个。

3.同桌互评，写得好的请画上五星。

五、自主学习，拼读音节

I.自主学习，练才'拼拼读读”的8个音节.

2.指名试读，领读，齐读，教师正音.

3.游戏:找朋友.

同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片s、5)!和＜＞、e、u、。组合成音节，并读

出来。

六、巩固练习

1.抽读卡片z、c,s和zh、ch、sh,说一说它们各rr什么相同和不相同的

地方.

2.做课后的“拼拼读读”。

3.完成“读读连连”。自读，找出难读的白节，请教老师和同学.

4.小组合作读，全班交流.

七、作业

“积累与运用（三）”中的“拼拼读读。

【板书设计】

【教学反思】

《S、sh》教学设计

教学目标

L学会声母s、sh，能在四线格中正确书写.

2.准确拼读带有s、sh的音节.

3.借助绕口令区分平、翘舌声，帮助学习普通话，培养学习语文的兴趣.

教学重点

I.认读声母s、sh,掌握正确的写法.

2.准确拼读带有s,sh的音节。

教学难点

正确拼读两则绕口令。

【学情分析】

教具准备

拼音卡片、挂图.

课时安排

1〜2课时。

教学过程

一、复习旧知识，激趣导入

1.抽读卡片：z、zh、c,ch,zi,ci、zhi、chi.

2.导入新课:今天，我们一起认识几个新朋友，愿意吗？

二'指导学法，教学新课

I.幻灯出示第一福挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么？引导说话。（一个小朋友

正在撕纸。）

2.出示s的卡片，s的读音和“撕”相似。

师范读，生一边做“撕”的动作一边读.指名读，师正音，领读、齐读.

3.观察图画：s的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：*个8字sss.

4.s如果和好朋友i站任一•起就组成了音节si,读音和s差不多，指名读，齐读。

想：你怎么记住它“（s加i,sisisi.）

5.练读四声，用si的四声练习组词、说话.

6.小姑学法.小组合作学习sh、shi.

7.学生汇报，敦抻相机点拨、正音。

三、手口结合，学习儿歌

I.自己拼接，教押巡回指导。

2.勾出带有si、shi的音节，多读几遍。

3.小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比褰。生互评。

I叫、读读写写，记住字形

今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？

I.师板演：ssh,生书空.

2.选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写儿个。

3.同桌互评，写得好的请画上五星.

五、自主学习,拼读音节

1.自主学习，练才•拼拼读读''的8个音节。

2.指名试读，领读，齐读，教师正音.

3.游戏：找朋友"

同柒的同学互相拿出自备的拼音卡片s、$鼠和。、e,u,。组合成音节，并读

出来.

六、巩固练习

I,抽读卡片Z、c,S和zh、ch,sh,说一说它们各有■什么相同和不相同的

地方.

2.做课后的“拚拼读读、

3.完成“读读连连、自读，找出难读的音节，请教老师和同学.

4.小组合作读，全班交流。

七、作业

“枳累与运用（三）”中的“拼拼读读”.

【板书设计】

【教学反思】

《r、er》教学设计

教学目标

1学会声母r和特殊韵母er,能在四线格里正确书写.

2能准确拼读带有r的音节。

3读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教学或点

读准声母r和带有r的音节，记住特殊韵母er.

【学情分析】

教学准备

坤：多媒体课件,相关拼音卡片。

生，拼音卡片.

课时安排

I〜2课时.

教学过程

一、谜语导入

猜谜：•个球，阚溜溜，晚上没有白天有.（太阳）

出示一轮红口，今天我们学习一个与“日''读音相近的字母.

二、新课教学

激趣：要学会这个新朋友可要闯过“三关”，布■信心吗？

I第一关：我会认.

（1）看图，图上画了什么？（一轮红日下，•棵小苗正茁壮成长。）

（2）出示r,师范读，讲发音要领：与sh的发音方法基本相同，只是发音时声

带要前动。生跟读，指读，齐读。

（3）引出ri,从音、形两方面说一说和r的异同.

（4）读ri的四声，同桌练习组词，说话.（例：日：红日.一轮红口升起来。）

（5）r还有好多好朋友呢，学习“拼拼读读”，生自由读，指名读，齐拼读，抽读

音节卡.

（6）看第二幅图，猜谜语：“左一片，右一片，从来不见面。”（谜底：耳朵）领

读“耳”，体会舌头怎样动.

（7）出示er,猜猜它可能读什么.配合手势范读，指名读，开火车读.

（8）介绍er是一个特殊韵母，引导学生质疑（为什么特殊？）.探索解疑，领悟

“特殊”（因为它不与别的声母相拼，单独作音

（9）练读e।•的四声，蛆词说话。

小结：你通过第一关了吗？

2第二关：我会写.

（1）仔细观察图画，r像图中的什么？教顺口溜：小苗出土rrr.

（2）师板书，生书空，提示：r占中间格。

（3）完成“读读写写记记“，想写几个就写几个，在最满意的字母下画一颗五角星

奖励自己。

第二关你顺利通过了吗？同桌评一评.

3第三关：我会读。

今天，老师还给大家带来一首非常好听的儿歌（大屏幕显示儿歌全文）.

（1）生自己耕读，圈出红色音节的字，多读几遍：ri、er,er.

（2）范读，重点指导zh△。、jian.yuAn、shui的读音.

<3）分段读，指名分角色朗读二、三小节，读出问答的形式。可以加上动作.

<4）指导背诵。

<5）仿照2、3小节的形式，自编儿歌。你还知道哪些动物的耳朵？它们方•什么特

点？提出问题，考考小伙伴.

据喜大家顺利闯过三关。

三、巩固练习

I抽读卡片zh、ch、sh,r,说说有什么相同的地方。

2抽读P片z、c,s、zh、ch、sh、r,辨别平、翘Ji'音。

3完成语文书上的“读读连连”.

【板书设计】

【教学反思】

《积累与运用三》教学设计

教学目标

1正确读写本单元所学的13个声母。

2能正确拼读音节.

教学准备

学生：《自主拼音本》或声母卡、拼音本.

教学时间

1课时

教学过程

-学习“读读写写记记”

I引导读题*

2出示声母卡，“开火车”认读。

3打乱顺序抽学生认读，其中可将平、稠舌音成对出现.

4根据学生学习中的问题，出示几组易混声母，引导分辨.

~学习“拼拼读读”

1引导读题.

2自主拼读，同桌交流。

3全班交流，老师相继指导。

4读一读。照样子，说一说.

三“自主识字乐园”

I引导读题.

2学生自主按要求完成练习。

3展示作业，师生评议.

4学生一起读读.

四在拼音本上抄写声母

第四单元教材分析

本单元共8课，以学习17个爱韵母、鼻韵母和相应的音节为主，同时配有8首才『意

思的儿歌，还有I个“枳累与运用”.进入本单元的学习，就步入了一个更加宽阔的拼音天

地。学生可以借助前面学过的拼音自己拼拼读读，阅读更多的儿歌，见识更多的汉字，在学

习中找到更多的乐趣。

本单元的重点是学会17个曳韵母、鼻的母，准确拼读相应的音节。难点是区分含前、

后鼻韵母的音节。

《a。、ai》教学设计

教学目标

1学会韵母a。、ai,能在四线格中正确H写,会读它的四声.

2能准确拼读声母与。。、oi组成的音节.

3试着自己拼读儿歌,感受阅读的喜悦.

教学重难点

读准韵母ao、ai和准确拼读相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

【学情分析】

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1〜2课时

教学过程

一复习引入

出示单韵母卜，做“认读接龙”的游戏.

二学习ao、ai

I引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。

2学习。。

⑴引导看图。⑵出示音节词“棉袄”，教学生读准,矶山韵母.⑶比较ao和单韵母

的不同，认识受的母.⑴对比读a和。o,观察口形，体会单、更的母发音方法的不同.⑸给a

。加上声调，练习组词或说话。

3学习ai

用前面的方法学习,试着读一读。

三完成课后练习“拚一拼”

1弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。

2老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。

四练习书写，完成,'读读写写记记”.

在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。

五学习儿歌

I自己拼•拼,把有困难的音节圈出来.

2仔细听老师读儿歌，注意自己圈出的有困难的音节。

3先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。

4用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。

5完成“读读连连”

［板书设计］

。0、oi

【教学反思】

《an、ang》教学设计

教学目标

I、学会韵母。n、ang,能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能准确地拼读韵母是on、ong的音节。体会前后外■韵母发音的不同.

3、在教师的祁助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。

教学或难点

读准韵母an、ang和相应的音节。

教学方法

导读法、引导法

学习方法

自主、合作、探究

【学情分析】

教学准备

拼音卡片、投影

教学时间

1~2课时。

教学设计

一激趣引入

I梵习d、t一课的儿歌.出示注音字卡“团”、“甜”、“碗”，让学生在儿歌中找找读读。

2观察，找出三个音节的相同部分。

3(出示on)慢慢地读一遍“团、甜、碗”，猜猜“on”念什么.

4小朋友们猜得对不对呢？用表音图检验一下。

二学读an、ang

1学习an.

(1)看图：图上画的是什么地方？读准“天安门”.

(2)读准。n,讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻的母。

2学。皿看图，读准“昂着头”.由“昂”引出ong,讲发音要点，辅以形象的手势演示,

介绍后鼻韵母。

3读带调的前母。师生共同纠正.

三指导书写，完成“读读写写记记”

四拼读练习

1两拼音

射线图出示声母与an、ang相拼的练习.

2三拼音

拼读带调音节词。

qianmianlantianpiauyangyuanfang

五学读儿歌

六完成“读读连连”。

七指导书写

【板书设计】

anang

【教学反思】

《ouong》教学设计

教学目标

I学会的母ou、ong,能在四线格中正确书写，会读它的四声.

2能潴确拼读声母与。u、ong组成的音节。

3试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦.

教学重雄点

读准韵母ou、ong和准确拼读相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

【学情分析】

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1~2课时

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1~2课时

教学过程

复习导入

指名认读ao、ai,an、ang,问：仔细看看，发现了什么？今天我们学的韵母会以什

么开头？

二学习ou、ong

I学习ou

看图，读准”藕、出示“0U”（范读、领读、齐读）

总结学法：看图一读音节--想韵母的读音.

2学习ong

出示“ou”，小组合作学习（范读、领读、齐读）。

总结学法：看图一读音节--想韵母的读音。

三拼读练习

I练习拼读n、kch、r与ou、ong组成的音节.

2比赛读句子.

TMyangchulaihongtongtong*

四完成“试着读读连连”

【板书设计】

ou、ong

Taiyangchulaihongtongtong。

【教学反思】

《eicneng》教学设计

教学目标

I学会韵印cicneng,能在四线格中正确书写，会读它的四声。

2能准确挤读声母与cicneng组成的音节。

3成者自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦.

教学而难点

读准韵母eieneng和准确拼读相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

【学情分析】

教学淮备

拼音卡片、投影等

教学时间

1~2课时

教学过程

一熨习引入

二学习eieneng

I学习ei

一起唱《拔萝卜》,

（1）读准ei

板书ei

师：ei由哪两个单韵母组成？腐会读？

（范读、领读、齐读》。

（2）读ci的四声.

听老师说一句话，想想是几声，用手势表示.

2学习cn

自学en,联系图画，指导读准en及四声.

3用同样的方法学习eng

4教师出词学生找音。

落叶纷飞树大根深北风呼啸万马奔腭

三指导书写，完成“试着读读连连“

四学习“拼拼读读”

五学读儿歌

六抄写音节词

【板书设计】

eieneng

【教学反思】

<ieiu》教学设计

教学目标

I学会韵母ieiu.能在四线格中正确右写，会读它的四声。

2能准确拼读声母ieiu与组成的音节.

3试着自已拼读儿歌，感受阅读的喜.悦。

数学重难点

读准韵母和准确拼读iciu相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

【学情分析】

教学准备

拼音卡片'投影等

教学时间

I-2课时

教学过程

一复习引入

旦习第沟母的发音方法.

二学习iciuye

I出示配图,引导说话。

2教读“秋”，引出iu,指导读准，练读四声.

3教读“叶”，引出ie,ye型ie的音节形式，指导读准，练读四声.

三拼读音节词

在插图中合适的位置上贴上.注音词：秋天秋风黄叶落叶妞妞

练习拼读

四学读儿歌

小组合作读，全班交流。

五完成“试着模读连连“

六指导书写,完成“读读写写记记”

七学习“拼一拼”

八指导读书

九巩固练习

1分解音节练习。

2出示音节词卡,对口诀。

3抽读音节词.

4听音练习。

5抄写练习。

【板书设计】

ieiuye

秋天秋风黄叶落叶妞妞

【教学反思】

《加ing》教学设计

教学目标:

1、学会发韵母in、ing及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。

3、体会前后鼻韵母发音的不同，.能正确拼读韵母是in、ing的音节。

教学重难点：体会前后鼻的母发音的不同，.能正确拼读文中出现的音节，

【学情分析】

教学准备：课件、小黑板,声母卡片

教学过程：

一、复习复韵母an、en、un、ang、ong.eng

(方法：抽生认读,齐读、分组读相结合)

二、认读复韵母in、ing及音节yin、ying

1、学习夏韵母in

(1)、课件出示情景图(一年级音乐书封面)，设疑：你知道这是什么吗？(这站我

们的音乐书封面)

(2)、今天我们要学的第一个受的母的读音就和音乐的“音”的读音一样。港来读？

(3)、组开火车读，齐读。

(4)、你怎么记in?(抽生答，师前单介绍发音方法：先响亮地发出I,气流不断，

舌位迅速抵住上牙床，向n过渡.)

⑸、分组读.

（6）、抽生读复韵母in的四声。

（7）、在in的前面加一个y,就变成了•个音节。（出示课件：yin）读音和复韵母

in发音一样，只是读得更长，更响亮一些.谁来试一试？

（8）,抽生读，齐读.什么yin?（音乐的“音”）

2、学习复韵母ing

（1）、（课件Hl示雄鹰图）师问：图上画了什么？（•只老鹰在天上飞翔.）

（2）,今天我们要学的第二个韵母的读音和老鹰的“鹰”的读音一样。

（3）、抽生读。

（4）,你怎么记ing?

（师介绍发音方法：•先发I的音，舌尖快速向后缩。）

（5）、齐读ing.

（6）、师出示卡片，比一比谁最先读出ing的四个声调.

（7）、在ing的前面加一个y,就变成了一个音节.（出示课件：ying）读音和兑韵

母ing发音一样，只是读得更长,更响亮一些。谁来试一试？

（8）、抽生读，齐读.

3、书写复韵母in、ing

（1）、下而我们要把豆韵母in、ing写下来，你要提醒大家注意什么？（认清字母，

挨拢，占格）

（2）、检查学生的写字姿势。

（3）、生先描，再在后面各写一个.

（4）、评价：师抽•生进行集体评议，后同方互相评议.

三、做游戏：采花粉

I、下面我们一起来做个游戏——采花粉.

2、讲规则：小蜜蜂in由女同学来当，小蜜蜂ing由男同学来当。比比讹采的花粉多。

小蜜蜂要想采到花粉,必须要把花儿上的声母和自己的名字相拼，组成新的音节，拼对了才

能拿到那朵花。

3、生自由拼读。

4、比赛开始.抽生上台拼读，摘花朵，拼对了全班跟读音节.

四、学习儿歌

I、（出示课件：小星星）下面我们一起来放松一下，欣赏一首好听的音乐，感受另一

种空中填象.

2、你看到了什么？

3、卜,面我们就来学习一首跟星星有关的儿歌.（出示课件：儿歌）

4,你发现了什么？（有的韵母是红色的）

师指出：我们在读的时候就要注意把这些有红色韵母的音好读准确.

5、生自由读儿歌，除了注意带有红色韵母的音节外，还要注意儿歌中的平翘舌.

6,抽生读.评价，特别注意“星、晶、睛、林、兵、轻”.

7、师范读。

8、齐读，并配上动作。

9、完成“读读连连”，并评议，齐读。

五、小结

天空很神奇，我们要学好知识，长大去探索天空的秘密。

【板书设计】

ining

【教学反思】

I,贴近儿童生活实际，大胆采用学生熟悉的音乐书图片，解决、突破学习中的难点

---前鼻的母in。

2、采用游戏的形式，激发学生兴趣，在活动中学好韵母.

3、在数学中还要及时调整自己的教学方法。当学生在学习韵母in出现问题时，我一

味采用手势和教读，效果并不明显，这时我就应该及时利用表音图，联系学生生活实际进行

教学.

4.利用好儿歌，止学生在快乐学习中，巩固所学的知识,

《uiun》教学设计

教学目标

1学会韵母uiun,能在四线格中正确书写，会读它的四声.

2能准确拼读声母uiun与组成的音节。

3试卷自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦.

教学重难点

读准韵母uiun和玳确拼读相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

【学情分析】

教学准备

拼音E•片、投影等

教学时间

I〜2课时

教学过程

一复习导入

认读学过的复韵母，前鼻韵母。

二学习uiun

1做打电话的小游戏，由“喂',引出ui,引导读准，相机提示复韵母的发音方法。各种

形式读记.

2学习un.指导看，它由什么和什么组成？在图中表示什么？

（教读，抽读，齐读）

3练读四声。

三学读儿歌

1拼读音节词。

2自由拼读儿歌.

3多种形式练读。

四完成“试着读读连连”

五指导书写，完成“读读写写记记”

六学习“拼一拼”

七指导读书

八巩固练习

【板书设计】

uiun

【教学反思】

《iieiin》教学设计

教学目标

1学会韵母iieiin,能在四线格中正确节写，会读它的四声。

2能准确拼读声母iieiin.与组成的音节。

3试着自己拼读儿歌，感受阅读的存悦.

教学乖难点

读准附iieiin母和准确拼读相应的音节.

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探窕

【学情分析】

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1~2课时

教学过程

一复习导入

认读学过的史韵母，前鼻韵母。

二学习ueiin

I看图，由“月引出，引导读准.相机提示熨的母的发音方法.各种形式读记。

2学习On.指导看，它由什么和什么组成?在图中表示什么？

（教读，抽读，齐读）

3练读四声.

三学读儿歌

I拼读音节词。

2自由拼读儿歌。

3多种形式练读。

四完成“试者读读连连“

五指导书写，完成“读读写写记记''

六学习“拼一拼”

七指导读书

八巩固练习

【板书设计】

iieiin

【教学反思】

《积累与运用四》教学设计

教学目标

1能正确读记声母和韵里。

2能正确分解、组合音节。

3会拼读儿歌。

4拼读音节词，能把它与相应的图画连起来.

教学旅备

学生：声母、的母卡片

教学时间

2课时

教学过程

-学习“读读想想”

1利用声母卡，采用“开火车”、分组赛读、取卡抽读等形式练读。

2出示声母表，齐读.

3分类认读的母，回忆发音方法帮助认读。

4出示韵母表,:齐读。

5根据学生学习中的问题，出示几组容易混韵母，引导分辨.

6利用韵母卡，在游戏中认读。

二学习“读读连连”

I引导读题。

2以一个音节词为例指导读读连连。

3自主练习，同桌交流，教师做个别指导.

4全班交流，集体评议。

三学习“边读边比划”

1引导读题。

2学生先读读，准备好后，读给同桌听一听.

3抽学生读，师生评议.

4用齐读、指名读、赛一等形式读好儿歌。

四自主识字园地

第五单元教材分析

让学生感受汉字的神奇，感受学习汉字的乐趣是本单元教材的主题。《十个数》在韵文

中识字，感受居言的美。简洁的字词留给了学生无限的想象空间，优美的意境带给学生无限

的美的感受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声附美.《形.象的汉字》一课体现

了强烈的汉字文化意识，可谓独具匠心。这中间浓缩的是汉字几千年的变迂，渗透的是汉字

象形的造字规律，隐隐传递的是中华文化的精华。《保护器官》、《粮食蔬菜》、《比一比》在

生活情景中识字，领略真实的汉字关。通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，与儿童

的生活密切结合，反应了学生的家庭生活、时代生.活等，粒近了识字与孩子生活的距离，更

容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字。

本单元主要借助图画和拼音帮助学生学习生字，把识字与认识事物、发展语方、发展思

维结合起来。在识字教学中，注意培养学生学习汉字的兴趣和逐步提高学生独立识字的能力。

多为学生创设情景，用游戏、生活把拼音和识字结合起来，增加趣味性，让学生学得轻松。

学生.在本单元将开始写字，教师可制作简单课件演示运笔方法，或多加强范写指导，让学生

领悟到书写的方法，使学生从小打卜写好汉字的基础.

“口语交际”的话题“我爱吃的蔬菜贴近的生活，为学生提供了•个易于交际的鲜活

的话题。它旨在激发学生主动交流的兴趣和自信心，使其初步感受与人分享自己爱好的快乐，

产生对美好生.活的热爱之情，进而培养学生主动与人和谐交往的口语能力和文明交往的良好

习惯.

“积累与运用五”除更习巩固本单元所学的生字词与相关的语言表达方式外，还要重点

发习居本的笔画，为学生的正确书写打牢基础。引导学生将学到的语文知识运用到生活中去。

本单元教材课后题问题的设计灵活多样，既有巩固基础知识的巩固练习，乂行启迪学生

创新思维的拓展练习。教学中,教师要借助这些开放的练习，提升学生的语文综合素养.

《十个数》教学设计

教学目标：

I、能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识18个生字，会写其中8个生字，激发学

生学习汉字的兴趣，

2、认识田字格，认识汉字的九种基本宅画横、竖、撒、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、

横折、竖弯，指导学生正确规范地书写.写字时注意良好的姿势,

3、认识部首反文旁。

4、激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。

教学术点：

1、认识18个生字，会写其中8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。

2、认识汉字的九种基本笔画。

教学难点：

I、会写8个生字，激发学生学习汉字的兴趣.

2、激发学生朗读兴趣、培养语感.

教学方法：朗读背诵法

学习方法：自主合作法

【学情分析】

教学准备：相关的教学课件，生字卡片，10个汉字数字卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

一、观察引入

1,大屏幕出示图片.请小朋友观察图画，把你看见的说一说.观察图画时，注意

引导学生有顺序地看图说图.

2、出示1—10个阿拉伯数字，请学生认读.今天就要来学习一首有趣的数字儿歌。

板书课题。

二、读文识字

I、学生借助拼音读通课文，注意读准字音。

2、同桌互相读，小伙伴纠正字音。

3、班上交流。请小朋友试试，其余学生.仔细听，他的字音读准了吗？他的声音响

亮吗？神态自然大方吗？

4、教师相机进行朗读指导。

5、再读课文，把你认识的数字用“一”画出来。

6、出示生字卡片：“十'“一”、"二”、"三”、“六”、“八，请学生认读，并口头组

词。

7、再出示生字卡片：“个”、“数“乂”，请学生拼读。

8、“开火车”读,齐读。

9、分学习小组读课文，说说你读懂r什么，全班讨论.

10、背诵课文.

三、游戏扩展

I、“找朋友先把阿拉伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友.游戏开

始，一学生拿“3”跑上台，说：“我是3，谁是我的好朋友？“另一位学生拿“三”上前，说：

“我是你的好朋友然后转向大家大声读“三”.其余依次类推.

2、完成课后“读读连连

四、指导写字

1、教读儿歌。要想写好字，得按顺序写。先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左

到右.顺序记得牢,写字写得好.

2、认识田字格，念田字格歌，读、写基本笔画。

3、观察生字在田字格中的位置.

4、教师示范写。

5、学生练习，教师巡视，个别辅导，并及时纠正写字姿势。

【板书设计】识字一

十个数（一）

yTshibaliu

一十八六

十个数（二）

一、猜谜语引入

I、小朋友喜欢猜速i普吗？这节课