八年级上册第二单元03巩固练

03巩固练一、基础知识综合1.阅读下面的文字，回答问题。阅读经典，需要我们屏息潜心，聆听语言的声音；阅读经典，就是和文学作品心灵对话：《藤野先生》中鲁迅笔下的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，形成一座富士山，除下帽来则“油光可鉴”。他对此①，便来到仙台学医；不chuò②劳作、宽厚仁慈的朱德母亲让人感动；为镭殚精竭虑的居里夫妇给我们极大的震撼……阅读这些经典，可以培养审美情趣，但是可以洗刷心灵。（1）文中加点字“屏”的读音正确的是（）A.bīng B.bǐng C.píng D.pǐng（2）在文中横线②处填入汉字，正确的是（）A.辍 B.缀 C.裰 D.惙（3）在文中横线①填入词语，恰当的是（）A.爱不释手 B.情深义重C.嫉恶如仇 D.深恶痛疾（4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.阅读这些经典，不仅可以培养审美情趣，还可以洗刷心灵。B.阅读这些经典，虽然可以培养审美情趣，而且可以洗涤心灵。C.阅读这些经典，不仅可以培养审美情趣，还可以洗涤心灵。D.阅读这些经典，不仅可以建造审美情趣，还可以洗涤心灵。【答案】（1）B（2）A（3）D（4）C【解析】【小问1详解】本题考查字音。屏息，读音bǐng，意思是：暂时抑制呼吸。形容不出声音，精神集中。故选B。【小问2详解】本题考查字形。不辍劳作，读音chuò，意思是不停止劳动。故选A。【小问3详解】本题考查词语运用。A爱不释手，因喜爱某物而舍不得放下；B.情深义重，指情感深远、恩义厚重；C.嫉恶如仇，憎恨邪恶的人或事如同仇敌一般；D.深恶痛疾，指对某人或某事物极端厌恶痛恨。《藤野先生》中鲁迅笔下的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，形成一座富士山，除下帽来则“油光可鉴”。作者对“清国留学生”是极端地厌恶、痛恨的，所以横线①应填入的词语是：深恶痛疾。故选D。【小问4详解】本题考查病句的辨析和修改。“培养审美情趣”与“洗刷心灵”是递进的关系，因此关联词语使用不当。应修改为：阅读这些经典，不仅可以培养审美情趣，还可以洗涤心灵。故选C。二、现代文阅读2.阅读下面的文章，完成下列问题。母亲的馨香①窗外又下起了小雨夹雪。②我站在窗前望街景，看着雨水、雪水和着泥土，只一会儿的工夫，马路上就变得浑浑浊浊的，车开过来溅起了一大片泥水，一个母亲带着孩子骑自行车正巧路过，好在母亲已将惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。结果，泥水溅了母亲一身。母亲顾不得擦拭身上的泥水，继续前行。唉，可怜天下父母心！此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲。③母亲是50年代毕业的大学生，是位知识女性，也是建国前参加工作的老干部，与大多数母亲一样，既要工作，又要带孩子、照顾家庭。④母亲对我们三个孩子的感情是很难用一两句话表达清楚的。母亲在我们身上倾注了她无私的爱，而且毫无保留。在那非常岁月，正是因为割舍不下对我们的爱，母亲才顶着各种压力，坚强而又乐观地走过来。⑤父亲被下放到县城之后，从没烧过火炕的母亲生不好火，做不熟饭，经常被呛得鼻涕一把，眼泪一把，大人孩子只好吃夹生饭；两间歪歪斜斜的茅草屋时而漏雨、时而漏风，面对如此的困境，母亲从没埋怨什么，只是默默地想尽一切办法让我们过得好一些。“文革”期间，因为父亲的所谓“问题”以及外公的“历史问题”，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流。几十年的风风雨雨，脚下的路沟沟坎坎，母亲咬咬牙，挺了过来。⑥母亲从不把内心的痛苦表现出来，在人前，她的态度永远都是乐观的。记得那时，只要母亲在，家里便有欢声笑语，歌声不断；只有母亲在，家才有家的感觉，家的温馨。我敢说与母亲只见一面的人，也会记得她那爽朗的笑声。长大以后，我问母亲：“是什么力量支撑你走过那段艰难的岁月？”母亲说：“是你们三个孩子。你们就是我的精神支柱。”是的，面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们。如果没有母亲，真不知道我们会怎样度过那二十年！⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。记得考大学的时候，母亲总要在中午赶回家给我做饭，五十多岁的人要往返骑四十多分钟的自行车，而且风雨无阻，不曾间断。考大学的那三天，母亲天天很少休息，晚上怕我睡不好，给我扇扇了，驱蚊子，白天还要坚持上班。那时，我最爱吃西红柿，当时价格很贵，母亲每天要买两三个，我让母亲吃，她却说：“我不爱吃，你吃吧。”凡是好吃的，母亲就说不爱吃，其实她是舍不得吃而已。在穿着上，母亲也从不讲究，一件衣服穿四五年，但她总是把我们打扮得干干净净的，整整齐齐的。说起来很惭愧，考上大学后，我的衣服仍然是妈妈洗，后来姐姐看不过去，姐姐洗。不懂事的我还经常对母亲发脾气，一有不顺心的事就冲母亲发火，可母亲总是呵护我、迁就我，我还不以为然。有时甚至对母亲表示出来的亲昵还很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！⑧如今，我已为人母，六年做母亲的经历磨练了我，使我深知一个母亲的艰辛与不易，从而真正体会到当年母亲在政治上、精神上受到打击的，还能让我们三个孩子享受母爱的滋润，把我们健康地抚养成人，是要以多么大的毅力来承爱那巨大的痛苦和压力呀！我想这正应了人们常说的那句话：“世上最伟大的是母亲，世上最无私的爱是母爱。”从我母亲身上，我真真切切地感受到母亲的无私与伟大。我虽然没有资格与母亲相比，但我要像母亲一样，无私地爱我的孩子，少些烦躁，多些耐心，让她在温馨的家庭环境中健康地长大。⑨在母亲节即将到来之际，仅以这篇短文献给母亲，不擅言词的女儿用文字告诉您：“女儿感谢您的养育之恩！女儿永远爱你！”（1）第2段写了一件事，写出这件事及在文章的内容上起什么作用？（2）第3段到7段，作者回忆往事：①详写的两件事是：_________。②从3～7段的事件描写中，可看出母亲的性格特征是：______、_____、_____、_____、_____、_____。③从全文看，重点部分是：_____段——_____段（3）为什么母亲说三个孩子是自己精神支柱？（不超过15个字）（4）请概括第7段所写的事件：（不超过10个字）你对母亲的做法是赞同，还是反对，为什么？（5）第8段写“我”的感受和做法：所用的表达方式是_____、_____。（6）本文组织材料是按_____顺序，1、2段叙事的时间_____，第3～7段叙事的时间是_____，第8、9段又回到_____。【答案】（1）事件：雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。作用：引出本文内容——我的母亲。（2）①.文革期间母亲坚强地面对困境；母亲对最小的孩子“我”的关爱和迁就。②.坚韧③.刚强④.乐观⑤.爽朗⑥.无私⑦.慈爱⑧.③⑨.⑧（3）伟大的母爱支持母亲克服一切困难。（4）母亲对最小“我”的偏爱。

示例：赞同，因为本身家庭情况就不乐观，而且“我”又是最小的一个，作为母亲的，肯定不会落下任何一个，不能把前面几个都带好了，就不管最小的这个了。示例：不赞同，如果总是因为“我”是最小的，对我特殊偏爱的话，那么这就不是爱而是溺爱了，这样对于“我”的成长是没有帮助的，反而以后可能变成一个只会依靠父母的人。（5）①.议论②.抒情。（6）①.时间②.现在③.过去④.现在【解析】【小问1详解】考查概括事件和句段作用。根据本段中的“看着雨水、雪水和着泥土”可知，场景是“雨雪中”。根据“好在母亲已将惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。结果，泥水溅了母亲一身”可知，发生的事件是母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。根据末句“此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲”可知，作者记叙这一事件的作用是引出下文对自己母亲的回忆与赞美。【小问2详解】①考查概括事件。根据第⑤段中的“‘文革’期间，因为父亲的所谓‘问题’以及外公的‘历史问题’，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流”可知，详写的第一件事是：文革期间母亲坚强地面对困境。

根据第⑦段中“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱”可知，详写的第二件事是母亲对最小的孩子“我”的偏爱。②考查分析人物形象。根据第⑤段中的“但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流”可得：坚韧刚强。根据第⑥段中的“在人前，她的态度永远都是乐观的”“也会记得她那爽朗的笑声”可得：乐观爽朗。根据第⑦段中的“母亲总要在中午赶回家给我做饭”“凡是好吃的，母亲就说不爱吃，其实她是舍不得吃而已”可得：无私慈爱。③考查分析文本重点。读文可知，第③段到第⑦段详细的记叙了母亲在那个特殊时期的艰难，母亲对我的偏爱与牵挂。表现了母亲坚韧刚强、乐观爽朗、无私慈爱的性格特点。第⑧段运用议论和抒情的表达方式直接表达了对母亲的感激与赞美。所以第③段到第⑧段是文本的重点部分。【小问3详解】考查语句理解。联系第⑥段中的“面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们”可知，是母爱支撑着母亲在困境中始终保持对生活的希望，为了孩子，母亲以自己的坚韧和顽强战胜了困难，走出困境了。所以母亲会说“你们就是我的精神支柱”。【小问4详解】本题考查段落概括及发表观点的能力。从本段中“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。”可以概括出该段主要写的是母亲对最小“我”的偏爱。至于对于母亲的做法是否赞同，在做题目的时候发表不同的看法，赞同的话主要通过“母爱”这方面去答。不赞同的话主要是通过“对孩子的溺爱”方面去作答，同时主要条理清晰，语句通顺即可。【小问5详解】考查表达方式。本段中的“是要以多么大的毅力来承爱那巨大的痛苦和压力呀！”用叹句的形式直接表达对母亲的感激与赞美之情，是抒情。本段中的“从我母亲身上，我真真切切地感受到母亲的无私与伟大”是作者母亲的看法，认为母亲是无私与伟大，是议论。【小问6详解】考查写作顺序。根据第①段中“窗外又下起了小雨夹雪”和第②段中的“我站在窗前望街景”可知，此时的时间是现在。根据第⑤段中的“父亲被下放到县城之后”，第⑦段中的“记得考大学的时候”，可知，这些是作者的回忆，时间是过去。根据第⑧段中的“如今，我已为人母”可知，此时的时间是现在。所以本文是按时间顺序来组织材料的。现代文阅读记叙文阅读记叙文阅读一家人曹含清①那是十多年前的一个暑假，我独自到北京去，在双桥地铁站附近租了一间狭小的公寓。公寓楼下矗着一棵老杏树，繁茂的枝叶伸入半空，树下织出一片浓荫。不远处铺着一条窄窄的水泥路，时而有行人经过。我在北京逛了几处古迹，天热人乏，便呆在屋子里看书。②那天天气酷热，蝉声在翻滚的热浪中起起落落。傍晚时分，晚风初起，我坐在老杏树下远望着楼群之间的落日。余晖犹如嫣红的杜鹃花开满我的视野，渲染着眼前的景物。我瞥到水泥路上闪出一位驼背的中年人弓着腰蹬着破旧的三轮车，车斗中装满乱七八糟的废品。一个小女孩紧跟在车子后面吃力地推着车。那女孩子身子瘦弱，扎着短辫子，看上去四五岁的样子。那一幕情景立即攫住了我的视线，只见那个驼背人前倾着头，汗涔涔的，不停地蹬着三轮车，像是一头负重前行的老马。他的姿势与动作显得既艰难又矫健。他身后的小女孩穿着碎花短袖，低头推着车，娇小的身体弯成一抹月牙儿。她的两只小手仿佛焊接在车子上，身体紧随着三轮车缓缓前进。在夕阳下，他们的身影渐渐移出我的视野。③几天后的一个下午我坐在老杏树下低头看着一本书。蝉在树枝上鸣叫不止，一线阳光穿过密叶落在铅字上熠熠闪光。我隐隐地察觉到面前有一双眼睛盯着我，便猛然抬起头，一张娇嫩的脸颊跳入我的眼帘。原来我面前站着一个四五岁的小女孩。他穿着碎花短袖，扎着短短的辫子，眸子明澈而灵秀。我仔细一看，认出她就是那天推车子的那个小女孩！④“嗨，我怎么没见过你？”她耸动着黑睫毛，歪着小脑袋望着我，嗓音又尖又细。⑤“我是外地人，近期才来北京的。”我含笑着说。⑥她微笑着，脸颊上露出浅浅的笑靥，眼神里摇荡着聪颖可爱的亮光。“我家就在那里。”她说着用小手指着远处。⑦我顺着她手指的方向望到一幢红褐色的居民楼和三四座低矮的小屋。我心想她的家应该在那几座小屋处，因为那些小屋是用木板与石棉瓦临时搭建的简易房，屋子前堆放着破衣服、旧家具及旧轮胎等废品，想到这儿，我不禁有些同情这个可爱的小女孩。⑧“你家一共多少人？”我问。⑨“四口——爸爸、妈妈、哥哥和我。”她口角伶俐，脸上洋溢着幸福与骄傲的微笑。“我爸爸收废品，我妈妈当保姆，哥哥今年才从老家过来，在这里上小学。我爸爸一会儿就回家了，我在这里等他呢。”⑩从小女孩的微笑中我能够感受到不管生活多么艰难，一家人在一起同享甘苦的幸福；我也能够感受到不管命运多么坎坷，一家人在一起共闯风雨的骄傲。这么多年过去了，她的那种幸福与骄傲的微笑常常像是一道美丽的彩虹在我眼前浮现。⑪“你几岁了，在幼儿园上学吗？”我微笑着问她。⑫“再过两个月我就五岁了。现在还没有上幼儿园，妈妈说等凑够了钱就送我上学。”他用率真可爱的口气说着，眸子里闪出灵透的光辉。⑬不久，那个驼背人蹬着三轮车缓缓而来，小女孩飞快地跑了过去。只见三轮车上装着几堆废纸。他停下车把她抱在车斗里。她坐在废纸上有说有笑，像是一只欢快的麻雀。当三轮车经过那棵老杏树的时候，她转过身向我摆摆手，做了一个可爱的鬼脸，我的心中仿佛淌过一阵暖流。余晖里，他们的身影渐渐远去。（有删改）3.阅读全文，根据提示，填写下表。时间情节“我”的心理那天傍晚，晚风初起①__________受到震撼②__________小女孩来找“我”聊天③__________不久小女孩飞跑向驼背人蹬的三轮车④__________4.请从修辞的角度赏析第⑬段画横线的句子。她坐在废纸上有说有笑，像是一只欢快的麻雀。5.第⑩段中写道：“这么多年过去了，她的那种幸福与骄傲的微笑常常像是一道美丽的彩虹在我眼前浮现。”为什么小女孩的微笑给“我”留下了这么深刻的印象？请你结合文章的主题和下面的链接材料，谈谈你对“幸福”的理解。【链接材料】朱德元帅在《回忆我的母亲》一文中用质朴平实的叙述抒发了对母亲的深切怀念：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄地把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。”【答案】3.①.①小女孩紧跟在车子后面吃力地推着车②.②几天后的一个下午③.③心生同情④.④感到温暖。4.这句话运用比喻的修辞手法，把小女孩比作“一只欢快的麻雀”，写出了她坐在三轮车上和爸爸有说有笑的样子，体现出她的活泼、可爱，虽然生活艰难，但仍然因家人的爱而感到幸福、快乐。5.因为“我”被小女孩的微笑深深地打动了；从她的微笑中“我”感受到虽然他们一家人生活艰难，但能在一起同享甘苦，就是幸福的；“我”也能够感受到虽然他们的命运有些坎坷，但一家人能在一起共闯风雨，就是值得骄傲与自豪的。“幸福”是能与亲人团聚在一起，不论生活是否充满艰难坎坷，有亲人的陪伴，岁月就是温暖而幸福的。【解析】【分析】【3题详解】本题考查文章内容的概括。联系上下文概括相关情节，或者由相关情节分析人物心理。注意题干已给出的示例分析其规律，由情节部分可看出以“小女孩”为主语叙述情节。根据题干已给的时间“那天傍晚，晚风初起”与心理“受到震撼”，可知在文章第②段，由“我瞥到水泥路上闪出一位驼背的中年人弓着腰蹬着破旧的三轮车，车斗中装满乱七八糟的废品。一个小女孩紧跟在车子后面吃力地推着车。那女孩子身子瘦弱，扎着短辫子，看上去四五岁的样子”可概括出相关情节：小女孩紧跟在破旧的三轮车后面吃力地推着车；根据已给出的情节“小女孩来找‘我’聊天”可知在文章第③至⑫段，由第③段“几天后的一个下午我坐在老杏树下低头看着一本书”可得出时间：几天后的一个下午，由第⑦段“我心想她的家应该在那几座小屋处……想到这儿，我不禁有些同情这个可爱的小女孩”可得出“我”的心理：心生同情；根据题干已给出的时间“不久”与情节“小女孩飞跑向驼背人蹬的三轮车”可知在文章第⑬段，由“当三轮车经过那棵老杏树的时候，她转过身向我摆摆手，做了一个可爱的鬼脸，我的心中仿佛淌过一阵暖流”可得出“我”的心理：心生暖流（温暖）。【4题详解】本题考查语言赏析。赏析句子需要注意四个角度：①修辞手法的角度；②描写方法的角度；③表现手法的角度；④关键词语的角度。基本答题格式是：手法＋内容＋情感。本题给出了答题方向，从修辞手法的角度赏析，根据第⑬段句子“她坐在废纸上有说有笑，像是一只欢快的麻雀”可知，运用了比喻的修辞手法，将小女孩比作“一只欢快的麻雀”，生动形象地写出小女孩坐在三轮车上十分地欢快，像麻雀似的叽叽喳喳，活泼可爱，再结合第⑩段“从小女孩的微笑中我能够感受到不管生活多么艰难，一家人在一起同享甘苦的幸福；我也能够感受到不管命运多么坎坷，一家人在一起共闯风雨的骄傲”可知，尽管小女孩的家境贫寒艰苦，但是他们一家人共同面对，家庭的温馨幸福是任何困难都击不垮的，由此“我”心生感动与温暖。【5题详解】本题考查文章内容的理解与材料分析。答题时要注意题干的问题，先分析小女孩的微笑给“我”留下深刻印象的原因，再结合文章主旨和材料，答对“幸福”的理解。根据第②段“我瞥到水泥路上闪出一位驼背的中年人弓着腰蹬着破旧的三轮车，车斗中装满乱七八糟的废品。一个小女孩紧跟在车子后面吃力地推着车。那女孩子身子瘦弱，扎着短辫子，看上去四五岁的样子”、第⑦段“我心想她的家应该在那几座小屋处……想到这儿，我不禁有些同情这个可爱的小女孩”可知，“我”刚开始知道女孩家境不好，不由地对她心生同情，但是根据第⑨段“她口角伶俐，脸上洋溢着幸福与骄傲的微笑”可知，小女孩丝毫不因为自己的家庭困难而伤心自卑，反而整个人有活力，精神气十足，再结合第⑩段“从小女孩的微笑中我能够感受到不管生活多么艰难，一家人在一起同享甘苦的幸福；我也能够感受到不管命运多么坎坷，一家人在一起共闯风雨的骄傲”可知，“我”从小女孩的笑容中感受到了力量，被她的微笑打动，不管有多大的困难，只要家人一起面对，就是温馨幸福的，和家人一起面对生活的风风雨雨，就是值得骄傲与自豪的，所以小女孩的微笑给“我”留下深刻的印象。根据链接材料“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”“这个时期母亲教给我许多生产知识”等语句可知，这个时期的“我们”家境虽然贫寒，虽然“我”年幼就需要干农活，但是“我”是在帮助母亲，跟在母亲身后劳动，母亲教会了“我”很多生产知识，这是书本里不曾有的，而且“我”也因此有了许多与母亲在一起的时光，这也是“我”后来铭记于心的美好回忆。结合以上文章内容分析与材料分析可知，“幸福”就是与家人在一起，不管有多少困难、生活有多么贫困艰难，只要有亲人的陪伴，那么再苦再难都能面对，而且这也是美好的回忆，值得铭记于心。材料一：①在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。……②工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。……③“看哪……看哪！”这个年轻妇人低声说着。④她小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。（选自《美丽的颜色》）材料二：①要博极医药之源，她在挖掘上狠下工夫，凭借着对中西医两门知识的熟悉和扎实的基本功，她广泛收集整理历代医籍，走访民间，请教老中医药专家。仅用3个月的时间，她就收集了2000多个方药，在此基础上精选编辑了640个方药。接着，她又带领课题组的同事们夜以继日地筛选了380余种中药提取物。在经历了上百次失败之后，才得到了对疟疾抑制率达到100%的青蒿乙醚提取物。青蒿素发现最为关键的一步，屠呦呦用顽强的韧性撑过了。②接下来，要深入临床研究，就必须先制备大量的青蒿乙醚提取物，这时，临床前的毒性试验和制备临床观察用药必不可少。没有星期天，加班到深夜，每天接触大量化学试剂，通风条件又不好，一天下来头晕眼胀，鼻子出血、皮肤过敏等反应陆续出现。“那时候，她脑子里只有青蒿，回家满身都是酒精、乙醚等有机溶剂味，还得了中毒性肝炎，我心疼她也支持她。”李廷钊说，那段攻坚期，他看到了妻子柔弱的身体里蕴藏的巨大能量。（选自《健康报》2019年9月19日，有删改）班级开展“为科学家立传”的活动，香香想为诺贝尔医学奖获得者屠呦呦立传。6.香香搜集材料并制作了人物卡片，发现居里夫人与屠呦呦虽然有不同的事迹，却具有同样的精神。7.香香要为屠呦呦的传记设计封面，请从以下两个封面中选择其一，并说明理由。【答案】6.①经历上百次失败，才得到青蒿乙醚提取物。②日复一日，年复一年地进行科学研究。③献身科学，任劳任怨。④发现了镭的真相。7.选择封面一。元素多样，从古书到青蒿再到实验玻璃瓶，展现了屠呦呦科学研究的全过程，左侧上方的诺贝尔奖章和右侧上方的屠呦呦头像，体现了传主所做出的重大贡献。选择封面二。简洁大方，屠呦呦的表情随和，姿态大方，展现了科学家的精神面貌，红色的类似剪纸的画法能很好展现屠呦呦的家国情怀，也具有传统文化色彩。【解析】【6题详解】此题考查学生对文章内容的概括和人物形象的把握。由人物卡片结构可知，“传主精神”一栏是居里夫人和屠呦呦表现出的精神品格，其余两栏是相应的事迹或行为表现。根据材料二第①段中“仅用3个月的时间，她就收集了2000多个方药，在此基础上精选编辑了640个方药。接着，她又带领课题组的同事们夜以继日地筛选了380余种中药提取物。在经历了上百次失败之后，才得到了对疟疾抑制率达到100%的青蒿乙醚提取物”可知，①可以概括为：经历上百次失败，才得到青蒿乙醚提取物；根据材料一第②段中“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们”可知，②可以概括为：日复一日，年复一年地进行科学研究；根据材料一第①段中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”，材料二第②段中“没有星期天，加班到深夜，每天接触大量化学试剂，通风条件又不好，一天下来头晕眼胀，鼻子出血、皮肤过敏等反应陆续出现”可知，两个人都是无私忘我，攻坚克难，③可以概括为：献身科学，任劳任怨；根据材料一第④段中“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭”可知，④可以概括为：发现了镭的真相。【7题详解】此题考查学生发表观点的能力和语言表达能力。根据图片内容，结合人物精神品格，能有理有据地说明自己的观点即可。如：我选封面一。屠呦呦发现的青蒿素是人类科学史上的重大事件，也是写《屠呦呦传》的核心内容，封面一具体地揭示了青蒿素的发现过程——精选方药，反复实验，提取青蒿素，表现了屠呦呦坚韧不拔，无私忘我的高尚品格；又如：我选封面二。中国红是中国人的文化图腾，封面二以中国红为主色调，象征着屠呦呦和研究团队对科学研究的热情、团结奋进和科研成果带给人的温暖、希望。8.阅读下面的文章，完成下列问题。纪念傅雷施蛰存①1966年9月3日，是傅雷和夫人朱梅馥离开这个世界的日子。今年今天，正是20周年纪念。这二十年过得好快，我还没有时间写一篇文章纪念他们。俗话说：“秀才人情纸半张。”我连这半张纸也没有献在老朋友灵前，人情之薄，可想而知。不过，真要纪念傅雷夫妇，半张纸毕竟不够，而洋洋大文却也写不出，于是拖延到今天。②现在，我书架上有十五卷的《傅雷译文集》和两个版本的《傅雷家书》，都是傅敏寄赠的；还有两本旧版的《高》和《欧也妮·葛朗台》，是傅雷送给我的，有他的亲笔题字。我的照相册中有一张我的照片，是1979年4月16日在傅雷追悼会上，在赵超构送的花圈底下，沈仲章给我照的，衣襟上还有一朵黄花。这几年来，我就是默对这些东西，悼念傅雷。③1939年，我在昆明江小鹣的新居中，遇到滕固和傅雷。这是我和傅雷定交的开始。可是我和他见面聊天的机会，只有两次，不知怎么一回事，他和滕固吵翻了，一怒之下，回上海去了。这是我第一次领略到傅雷的“怒”。后来知道他的别号就叫“怒庵”，也就不以为奇。从此，和他谈话时，不能不提高警惕。④1943年，我从福建回沪省亲，在上海住了五个月，曾和周煦良一同到吕班路（今重庆南路）巴黎新村去看过傅雷，知道他息影孤岛，专心于翻译罗曼·罗兰。这一次认识了朱梅馥，也看见客堂里有一架钢琴，他的儿子傅聪坐在高凳上练琴。⑤我和傅雷的友谊，只能说开始于解放以后。那时他已迁居江苏路安定坊，住的是宋春舫家的屋子。我住在邻近，转一个弯就到他家。五十年代初，他在译巴尔扎克，我在译伐佐夫、显克微支和尼克索。这样，我们就成为翻译外国文学的同道，因此，在这几年中，我常去他家里聊天，有时也借用他的各种辞典查几个字。⑥可是，我不敢同他谈翻译技术，因为我们两人的翻译方法不很相同。一则因为他译的是法文著作，从原文译，我译的都是英文转译本，使用的译法根本不同。二则我主张翻译只要达意，我从英文本译，只能做到达英译本的意。英译本对原文本负责，我对英译本负责。傅雷则主张非但要达意，还要求传神。他屡次举过一个例，他说莎士比亚的《哈姆雷特》第一场有一句“静得连一个老鼠的声音都没有”，但纪德的法文译本，这一句却是“静得连一只猫的声音都没有”，他说“这不是译错，这是达意，这也就是传神”。我说依照你的观念，中文译本就应该译作“鸦雀无声”。他说“对”。我说不行，因为莎士比亚时代的英国话中不用猫或鸦雀来形容静。⑦傅雷有一本《国语大辞典》，书中有许多北方的成语。傅雷译到法文成语或俗话的时候，常常向这本辞典中去找合适的中国成语俗话。有时我去看他，他也会举出一句法文成语，问我有没有相当的中国成语。他这个办法，我不以为然。我主张照原文原意译，宁可加个注，说明这个成语的意义相当于中国的某一句成语。当然，他也不以为然。⑧1958年，我们都成为第五类分子，不便来往，彼此就不相闻问。不过，有一段时候，朱梅馥和我老伴都被居委会动员出去办托儿所，她们俩倒是每天在一起，我因此便间接知道一些傅雷的情况。⑨1961年，大家都蒙恩摘除了“帽子”，可以有较多的行动自由，于是我又常去看他。他还在译书，而我已不干这一行了，那几年，我热衷于碑版文物，到他那里去，就谈字画古董。他给我看许多黄宾虹的画，极其赞赏，而我却又有不同意见。我以为黄宾虹晚年的画越来越像个“墨猪”了。这句话又使他“怒”起来，他批评我不懂中国画里的水墨笔法。⑩1966年8月下旬，我已经在里弄里被“示众”过了。想到傅雷，不知他这一次如何“怒”法，就在一个傍晚，踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报，门窗紧闭，真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。大约在9月10日左右，才知道他们两夫妇已撒手西归，这是怒庵的最后一“怒”。⑪我知道傅雷的性情刚直，如一团干柴烈火，他因不堪凌辱，一怒而死，这是可以理解的，我和他虽然几乎处处不同，但我还是尊敬他。在那一年，朋友中像傅雷那样的毅然决然不爱惜其生命的，还有好几个，我也都一律尊敬。不过，朱梅馥能同归于尽，这却是我想象不到的，伉俪之情，深到如此，恐怕是傅雷的感应。⑫傅雷逝世，其实我还没有了解傅雷。直到他的家书集出版，我才能更深一步地了解傅雷。他的家教如此之严，望子成龙的心情如此之热烈。他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的，没有几个人能成功，然而傅雷成功了。⑬傅雷的性格，最突出的是他的刚直。在青年时候，他的刚直还近于狂妄。孔子说：“好刚不好学，其蔽也狂。”傅雷从昆明回来以后，在艺术的涵养、知识学问的累积之后，他才成为具有浩然之气的儒家之刚者，这种刚直的品德，在任何社会中，都是难得见到的，连孔子也说过：“吾未见刚者。”⑭傅雷之死，完成了他的崇高品德，今天我也不必说“愿你安息吧”，只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间。（选自《施蛰存散文》，有删改）（1）傅雷别号“怒庵”，文中三次写其“怒”，请分别概括“三怒”的主要内容。（2）请赏析第⑩段中加下划线字的表达效果。想到傅雷，不知他这一次如何“怒”法，就在一个傍晚，踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报，门窗紧闭，真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。（3）文章最后一段文字蕴含了作者怎样的思想感情？（4）结合选文，简要说说傅雷是一个什么样的人。【答案】（1）①在昆明，和滕固吵翻了，竟一怒之下回上海了；②在上海，和作者因对黄宾虹晚年画作意见不同而发怒；③因不堪凌辱，“一怒而死”。（2）“踱”本义为“慢步行走”，前一个“踱”具体地描写了已接受批斗的“我”慢步去看望傅雷时的情形，隐含着