开学收心和安全教育的教案

寒假生活已经结束了，我们重返校园，又长大了一岁，寒假生活重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言做到三大、不课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。饮食安和油炸的食物，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆三要：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。四勤：勤洗新的学年有新的气象，在新年伊始，让我们怀着学习的热情与探索的激情走进知识的殿堂，开始新的征程，让我们全班同学携起手了，在老师与家长的共同指导下，定出新学年的新目标，并向着我们既定的目标前进，希望通过一学年的努力，我们班级能够获得优2.知道上课要遵守纪律，做到坐姿端正、专心听讲，主动举手发3.熟悉校园，教育学生爱校、尊师，为自己成为一名小学生而骄让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(教师示范，表扬做得好的孩师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是你们的班主的语文老师。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名就是汉字，读什么呢?不认识?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(邵老师好!)真是个懂礼貌的.好孩师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来例如书(爱看书，说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐愿意和邵老师交朋友吗?呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着邵老师学本领吗?好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒!师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了不起!谁来神气地说说这句话：我是小学生!(你来说，多自信的小学生!解：位置，功能)我们是几年级几班呢?我们的教室在可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱教学目标：要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构重点：物体的形状个性、结构、透视结构素描的特点是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构结构素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼(观察)、心的协调能力，通过素描认识自然，发现设计能力。逐步掌握准确表达自己设计意图的方法，对自己的设计构想设计意象进行直观的形象表达。这种训练在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别。而石膏几何体结构素描的画法:4、用粗线条来示物体的空间位置，注意线条的虚实变化。画面考生在动笔作画之前首先要认真审题，分析默画题目中各物体的.基本造型结构。考生可先在草稿纸上单个地勾画出各物体的基本造型，并进一步分析各物体造型的基本结构，了解各物体造型结构的来龙去脉。比如默画题中的火锅、石膏柱、碟子、苹果、勺子、衬布。我们可先在草稿纸上默画出各物体的基本形状及大体的结构关根据构图的一些基本形式将题中各默画物体合理、恰当地组合成一个完整画面，这个阶段考生也可在草稿纸上大体地勾画出几个形式的构图，比较哪个构图形式更能安排好题目中的内容，更能形成生动凝炼的画面。在构图时要注意主次分明，将主体物安排在视觉中心，同时也要注意画面的均衡与呼应关系，默画对象在画面中的位置要大小适中，切忌太大太小，过偏过倚。从视觉效应上说，对在确定了构图之后，要像画写生时一样用线画出组合对象的几何三、比较比例关系，勾画大体轮廓在默画出大的几何形态的基础上，进一步画出各个形体的基本比在默画中要注意描绘同一视角的各种比例关系，要通过物体之间相互比较而形成大、小、方、圆等相互比例关系。默画考试中考生最容易在相互比例关系中出现各种错误，比如火锅画得小，而鸡蛋画得大，碟子画得小，而苹果画得大，这是缺少尺度概念，缺少反复比较所造成的。准确地把握画中比例关系，是考生默画中解决造型这一步骤是结构素描中形体塑造的关键。默画物体结构时，要防止勾轮廓式的画结构框框，也不能光画看得见的结构关系。结构的交待要从整体出发，从透视解剖的角度出发，默画出各种结构面的转折与延续，要注意理解形体的穿插，防止单调和空洞，默画结构关系的方法是从整体体面人手，在大体面中找小体面，在小体面中再结构素描静物默画，摆脱了明暗光影的影响，除去了明暗调子的在深入塑造形体时要注重理性因素，强调理解，强调线条的准确性和表现性。在用结构素描默画的深人刻画阶段，处理物体的主体与空间关系，局部与整体关系时，理性思维占据了较大的比重，但同时也不要忽视了感性思维的作用，缺少了感性思维的深入刻画，容易造成画面僵硬，缺乏活力。要突出结构素描默画中线条严密，互六、整理归纳，调整统一完成了深入细致的刻画之后，必须进行整体收拾这一过程，以求造型更准确，形体更厚实，画面的整体效果更统一、更概括、更生外形轮廓要结实地连贯起来，过于繁琐的局部要大胆删去，同时还要细心地检查形体结构是否表现准确，背景衬布的处理是否整体等教案年月日课题认识负数（第一课时）课型新授教学目标及重点2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计教学正数和负数的读写法“+3”读作正三，再写的时候，只要在们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京的气温是-3℃（1）选择合适的数表示各地的气温你还会用这样的方法来记录温度吗？看屏幕30℃、+30℃、-30℃)哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图从图中你知道了什么?你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高两种说法都成立听写练习教和学的过程内容教师活动学生活动五、总结六、课堂作业度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下练一练（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度图）中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面米（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用做练习教案年月日课题认识负数（第二课时）课型新授教学目标两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计+3000+4200-1800+2700-900+3700正数月份一二三四五六盈亏（元）+3000+4200-1800+2700-表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月完成表格根据表格数据，表达盈亏情况教和学的过程内容教师活动2100米记作什么？3、试一试1）你会填一填、读一读吗？-5-月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和支出的情况季度第一季度第二季度第三季度第四季度平均气温(℃)-？（-2100米巩固练习教和学的过程内容教师活动学生活动五、总结（3）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一（）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请教案年月日课题平行四边形面积的计算课型新授教学目标及重点念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式教学难点：理解平教学挂图及小黑板板书设计平行四边形面积的计算转化已学过的图形新图形割补、剪拼因为长方形的面积=长×宽所以平行四边形的面图形的大小吗？（学生交流，教师适当强调“转化”的方法。）（3）揭示课题：师：今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学思想来研究新图形的面积计算公式。今天我们来研究“平行四边形面积的计算”。（板书课题）（1）出示一个平行四边形师：你能想办法？（（3）学生交流操作情况第一种：①沿着平行四边形的高剪下左三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形……长方形、正方形把他们移动一下把左边部分剪下移到右边动手操作教和学的过程师：沿着平行四边形的任意一条高剪开，再通过平移，都可以把等吗？②长方形的长与平行四边形的底有什么关系？③长方形的宽？（任意一个平行四边形都能转化成长方形？都能推导出平行四边形的确应用公式求平相等相等相等动手操作填写完成表格完成练习教和学的过程内容教师活动学生活动五、总结六、课堂作业行四边形的通过今天的学习有哪些收获？回顾所学，感知收获教案年月日课题平行四边形面积的计算练习课课型练习教学目标及重点难点使学教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计2、拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越越小通过今天的练习我们对平行四边形面积计算方法的运用就更加做练习，巩固所学知识教案年月日课题三角形面积的计算课型新归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式教学难点：理解三角形面积公式的推导过程教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计三角形面积的计算转化已学过的图形新图形拼摆因为平行四边形的面积=底×高所以三角形的教后记教和学的过程内容教师活动学生活动2为什么可以用“平行四边形的面积÷2”求出每个涂色的三角形的面积？三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积有应当如何计算？今天继续运用“转化”的方法来研究三角形面积的提供的三角形拼成平行四边形。（注意：组内所选的三角形都要齐全2）你认为拼成一个平行四边形所需要的两个三角形有什么特点？要使学生明确：用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四（3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个三角形的面如何计算一个三角形的面积？从表中可以看出三角形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？得出以下结论：这两个完全一样的三角形，无论是直角、锐角，还是钝角三角形，都可以拼成一个平行四这个平行四边形的底等于三角形的底这个平行四边形的高等于三学生讨论后汇报（平行四边形的面积÷2）小组交流小组交流教和学的过程内容教师活动学生活动三、练习四、延伸五、总结六、课堂的学习有哪些收获？完成练习阅读“你知道吗”回顾今日所学，总结自我收获教案年月日课题三角形面积的计算练习课课型练习教学目标及重点难点使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积教学准备（含资料辑录或图表绘制）挂图小与平行四边形逐一进行比较。教学时，重点放在后一种方法的比较形等底等高，所以每个涂色三角形的面积都是它所在平行四边形面在以后的学习生活中我们还要多用它去解决一些实际问题，达到学做练习教案年月日课题梯形面积的计算课型新授教学目标及重点探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式教学难点：理解梯形面积公式的推导过程教学准备（含资料辑录或图表绘制）挂图小黑板板书设计梯形面积的计算转化已学过的图形新图形拼摆因为平行（3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？得出以下结论：这两个完全一样的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼成一个平行这个平行四边形的底等于梯形的上底+下底这个平行等于梯形的高因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一面积公式：S=（a+b）h÷21、完成试一试：2、完成练一练1）学生计算后提问：用上、下底的和乘高后，为什么还要除以22）结合直观的图形或教具演示，简单回顾三角形面积计算方法小组交流小组交流完成练习教和学的过程内容教师活动学生活动四、总结通过今天的学习有哪些收获？回顾今日所学，总结自我收获教案年月日课题梯形面积的计算练习课课型练习教学目标及重点难点使教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计在以后的学习生活中我们还要多用它去解决一些实际问题，达到学教案年月日课题认识小数（第一课时）课型新授教学目标及重点教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入二（）三、延伸B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。个正方形中涂上颜色，分别表示、和，并把它们写成小数，填在括百分之几的分数两位小数百分之几正方形小组交流教和学的过程内容教师活动学生活动四、练习五、总结六、课堂作业写成小数是多通过今天的学习你有什么收获吗？练习完成练习回顾所学，体会自己的收获教案年月日课题认识小数（第二课时）课型新授教学目教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二5、提问1）小数部分有一个数位，叫几位小数？学生自主画4个数位，叫几位小数？小结：小数部分有几个数位，叫做几位小提问1）0.7表示什么2）0.26表示什么3）0.008结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的记数单位是十分之一分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的记数单位是百分之一：（小数部分呢2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢3）指名回答问题指名回答问题指名回答问题指名回答问题指名回答问题指名回答问题指名回答问题指名回答问题指名回答问题学生独通过今天的学习你有什么收获吗？独立完成，指名板演。集体订教学准备（含资料辑录或图表绘制）挂图小黑板板书设计小数的性质小数的性质：小数的末尾添上“0”根据小数的性质，通常可或1、准备题（1）1元=角=分（2）在下面里填适当的小3角=元30分=元100毫米=米（3）0.4里面有()个0.10.40里面有（）个0.012、引入：今天继续研究小数。这两个相等的小数，小数部分有什么不同？提问：小数部分末尾总结：小数的末尾填上“0”或去掉“0”，回顾复习旧知读题分组准备，讨论说出结果学生阐明自己的观点小数变了，小数的大小没有变填空学生自主填空交流自己的看法，并阐明观点汇报自己的结果教和学的过程内容教师活动学生活动三、延伸四、练习小数的（）（）（）：（什么知识2）为什么给三个数添上的“0”的个数不同3）“10”是整数，怎样在小数的末尾添上“0”？给学生充分的交流时学生自主比较，得到结果，并运用学过的小数的意义和性质进行第1、2两题巩固并深化对小数性质的理解，突出去掉或添上“0”“0”化简小数，也有在末尾添“0”增加小数部分的位数；有改写课堂作业通过今天的学习你有什么收获吗？回顾所学，体会进步教案年月日课题认识小数（第四课时）课型新授教学目标及重点难点3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知教学难点：能熟练比较小数的大小教学准备（含资料辑录或图表绘制）挂图小黑板板书设计比较小数的大小0.6＞0.487.96<的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．教后记教和学的？（位数不同的时候，位数越多，数越大）3．比较下面整数的大小：提数怎样比大小吗？1．提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两？（数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大3．比较下教和学的过程内容教师活动学生活动三、延伸四、练习五、总结整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．5．我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？1、完成“试一试”的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。2．两个同学一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不小．7．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．80．01．23○1．322．把下面的小数从小到大来．0．80．8070．0780．870．的方法．3、判断1）6．809>6．7992）5．1>5．1002()（3）38．748<38．754）0．009>0．010通过这节课的学总结方法回顾自己的猜测，对比总结后的方法完成练习尝试比较完成练习比较大小排列顺序判断正误指出错在何处如何改正教和学的过程内容教师活动学生活动六、课堂作业教案年月日课题小数加超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计你们觉得计算时要注意些什么？让学生试着计算一下还是刚才的几3、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想并尝试计算根据同桌实际情况列出算式，并尝试计算完成下列练习教和学的过程内容教师活动学生活动四、总结五、课堂作业少？他通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？教案年月日课题小数加法和减法（第二课时）课型新授教学加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算教学重点难点：计算方法的正确运用教学准备（含资料辑录或图表绘制）挂图小黑板板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入二、基本练习三、提高练习复习上节课所学47页的例1和48页的例21、口算下列各题：0.7+0.30.65-0.256+0.341.6－0.44.5+0.50.82－0.420.83－0.59.2－62+3、用竖式计算7.5－3.180.51－0.374－0.825.26－4.7513-3.98.04－7.4每个同学选做两题，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说教和学的过程内容教师活动学生活动四、延伸五、总结六、课堂作业练习八的思考题可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，通过今天的练习我们加强了对小数的计算能力，在以后的计算中思考提高教案年月日课题小数加法和减法（第三课时）课型新授整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算教学挂图及小黑板板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？根据学生的回答，教师板书：引导学生探索算法你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流，注意选择学生采用的不同的方法，并指名学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？进一步追问用简便对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法我们以前学习过哪些加法的运算定律？根据学生的回答板书：加出：因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母复习回顾独立计算教和学的过程内容教师活动学生活动三、练习3、完成练习九的3～5题先让学生独立完成，再交流第4、5题这节课你有哪些收获？对自己的学习表现怎样评价？学生练习教案年月日课题小数加法和减法（第四课时）课型新授教学目标及重现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方教学重点难点：认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计教学准备（含资料辑录或图表绘制）挂图小黑板板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？今天这节课我们就来一起学算器吗？你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？让学生了解计算4、完成“试一试”题目你怎样求应找回多少元？可不可以把刚才的计算结果用起来？用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样判断你的计算是正确的呢？同桌之间相互说一说后再全班交流准备好计算器同桌交流按键的方法同桌之间说说是怎样用计算器计算的试着求出结果教和学的过程内容固练习通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？1、我们已经能用计算器进行计算111111222222÷333334=111…122…2÷333…34=今天这节课我们学能不能说说？完成下列练习用计算器计算在计算器位数不够的情况教案年月日课题小数加法和减法（第五课时）课型练习教学目标进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的教学重点难点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系难点：建立合理的认知结构教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活计算时，为什么要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学度分成几个部分的和？现在已知几个部分？复习回顾完成下列练习教和学的过程内容教师活动学生活动三、总结四、课堂作业第三部分的高度就是什么的高度？怎样求池水的深度？用什么方法？列出让学生弄清当日水位、警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方这节课你收获了什么？增长了哪些知识？这些知识就是小数加减法的运用啊，小数加减法的运用还远远不止这些呢，你还能在我们集体订正分别解答相关的问题，并提出问题集体订正教案年月日课题小数加法和减法（第六课时）课型新授教学目标及重点难点1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；2、让学生通过计算有关教学重点难点：支出和收入在计算时采取的方法教学准备（含资料辑录或图表绘制）让学生提前收集：上月的电话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学写出他们之间的数量关系式吗？本月消费有很多，你怎样算本月消然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用最少？①家庭支出较低者：②家庭支出中等者：③家庭支出较高者：再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额最多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？通过这次的记帐你有什小组交流，分组汇报小组交流一下谁家的电话费最多，各自的余额延伸四、总结五、课堂作业回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。并对家庭支出的各种数据作出相应的古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”一个连自己小家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个“大家”。具备了治理小家庭的能力，才能管理好国家这个“大家”，小家治好了，才能治理好国家。同学们，今天，我们通过整理家庭收入与支出情况，已具备了初步料理家务的能力，掌握了一定的理财技巧，相信经过一定时间的努力，我们也一定能治理好国家，为国家作出更大的贡献。同学们，让我们共同努力吧！教案年月日课题找规律（第一课时）课型单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计找规律画想算教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入2、这是一次展销活动，主办方经常会用飘扬的彩旗来营造热闹象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这先让学生独立思考，待大多数学生形成初步的认识之后，再组织：（1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第15盆是提问：其他同学明白这种想法的意思吗？（引导说出位置是单数的都是蓝花，双数的都是红花）彩灯、彩旗、宣传卡的排列都是有对于这几种方法，你有喜欢哪一种，为什么？（初步淘汰画图，学颜色的？和每组的第几个颜色相同3）比较哪一种方法比较简便？如果有学生不同意计算的方法简便，可以提教和学的过程内容教师活动学生活动四、延伸五、总结六、课堂作（），（）2、元旦要到了，同学们准备用26个灯笼来布置教室。如果按2？（）？（）天你觉得自己有什么收获呢？讨论思考教案年月日课题找规律（第2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会计得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心教学重点与难点：引教学挂图及小黑板板书设计找规律画想算教后记教和学的过程内容2、棋子是按照什么规律摆放的？（每4枚棋子一组，每组有3？（砖。）学生自主交流观察所得学生交流结果学生讨论，交流结果小组内讨论你是怎样想的学生独立计算，交流结果教和学的过程内容你有什么收获呢？学生独立计算，汇报思路学生独立完成，汇报计算结果教案年月日课题小数乘法和除法（第一课时）课型新授教学2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动教学重点与难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3、指出：“0.8×3”法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?6、猜想：如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?学生各自交流猜想教和学的过程内容教师活动学生活动三、练习四、总结提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简指名交流今天你有什么收获呢？完成练习校对答案教案年月日课使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能教学重点与难点：理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变教学准备（含资料辑录或图表绘制）挂图小黑板板书设计教后记4.5345.30.70.073、比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？揭示课题：小数点享有5.04×10=50.45.05×100=50验证：以小组为单位，每组任意找一个小树，分别把它乘10、100、（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？口引导学生理解：这个问题就是让我们把0.351千克改写成以“克”学生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把“0.03”的小数点向右移动三位，可它的小数部分只有两位，你是怎么处理36的小数点向右移动时要先做什么？（3）学生独立完成练一练第2交流交流交流学生独立填表讨论教和学的过程内容教师活动学生活动五、课堂作业教案年月日课题小数乘法和除法（第三课时）课教学重点与难点：理解小数除以整数的计算方法。理解上的小数教学准备（含资料辑录或图表绘制）挂图小黑板板书设计教后记在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤？”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5块钱3斤卖不卖？”听到这里，你有什么想法？类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可些信息？这三种数量之间有什么关系？你能求出妈妈买的这苹果的汇报交流。谁愿意把你们小组的方法说给大家听？竖式计算时，追问：为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？香蕉和橘子的学生独立探索计算方法，尝试计算。小组交流教和学的过程内容这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获，还有什么疑问，小教学重点与难点：使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计90÷10900÷10900÷10900÷1002、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大1000呢4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，分别（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？学（2）提出“喷气式飞机每秒飞行多少千米”这一问题，引导学交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把“30”的小数点向左移交流独立填表讨论教和学的过程内容教师活动学生活动五、课堂作业教案年月日课题小数乘法和除法（第五课时）课型新授教学目2、通过练习引导学生体会被除数（除数）变化教学重点与难点：进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、口算练习三、解决实际问题四、总结五、课堂作业4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=0.56÷7=4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=0.56÷4=学生先心算再指名口算计算练习教案年月日课题公顷和平方千米3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？3、揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积4、单位换算出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解小结：把以平方米作单位的数量改写成学生回忆说一说教和学的过程内容教师活动学生活动三、练习四、总结以公顷作单位的数量这两题有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算的时候，小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底，求出高。提醒先要今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计是什么土地面积单位啊？（揭题）今天这节课，我们就一起来认识那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长让学生简单说一说教和学的过程内容教师活动学生活动三、练习5、试一试学生理解题意。这个梯形松林的上底、下地和高分别是多少？单位是什么？那求出的面积单位是什么？指出：和千米相动四、总结五、课堂作业今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？教案年月日课题统计（第一课时）课统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动3.导你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这？（？（女生总计格）这两格分别应该怎样填？出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代－？（现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写，指名板演．3、提问：（指总计格）谁来说说"总计数＂是怎样算出来的？学生回答后提问：还有不同的计算方法启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算第1题。简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计完成练习教和学的过程内容教师活动学生活动四、总结五、课堂4、指导学生完成练习十九第2题。先让学生独立完成，再适当这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？教案年月日课题统计（第二课时）课型新授教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计2.调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况，优秀、良小学男、女生人数统计表性别人数年级合计男女总计一年级二年五年级------同学体育达标情况统计表年月成绩人数组别合计优还了解到你们班同学体育达标的哪些情况？你们学校最近一次田径学校田径运动会班级得分情况统计表教和学的过程内容教师活动学生活动五、全课小结六、课堂作业班级得分项目合计（）班()（）你们班得分情况怎样？对你们半的体育老师和体育委员你有什么建议？3、分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改这节课你知道了复式条形统计图有那些特点？通过学习你有哪些目标及重点难点使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学挂图及小黑板板书设计负数和小数三、复习小数的大小比较四、复习小数的改写和求小数近似值的方法今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以整数部分大的数就大