一年级心理健康教育教案

教己做，能守纪律，学会倾听和发言，要有礼貌的对待别人，遇到事情要学适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模本节课力图从认知、情感、行为三个方面，的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的外部环境，给予反馈。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的小或是弱势学2.学生展示本领3.本环节用时约2.本环节用时约7约定一段时间后，检测“笑脸”约定一段时间后，检测“笑脸”2.本环节用时约让学生理解学习不2.本环节用时约人交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面引出本课的发学生的学鼓励学生了），2.本环节用时不超2.本环节用时控制识到交朋友是一件快乐让学生为有一个好朋友感受有朋友该怎样与同学相处，2.本环节用时控制A.开心B.难过C.不喜欢来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“先生，请可怜可怜我，给点钱吧！”托尔斯泰看着乞丐朝自己伸出的手，赶忙掏出外“珍贵的东西？可是我什么都没有给您啊。”“不是的，您用‘兄弟’来称呼像我这样低贱的人，没有比这再珍贵的东西了。”托尔斯泰并不是为了讨乞丐欢心而故意用“兄弟本课的目的在于，从认知、情感和行为三个方2.情感目标：认识到自己的可爱之处，为自容，激发学生的学可酌情调整步认识自学生回答的年龄以及目前的住基本情况小伙伴介感受到关意现场的秩进一步认的特点。本环节用我觉得自己比较可爱的特征包括活，他们仍然对家长存有依赖感，对小学学习和行1.此处教师可酌情改变活动2.本环节用时的行为。酌情添加诸如2.本环节用时下列哪些做法是错误的A.爱护小草B.保护小花C.爱护桌椅D.随手扔垃圾课前准备到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要转移到课堂上来，对于一部分学生来说有些困难，这做好相关的训练，让学生做到能在铃声的提示下做好2.老师要根据学生的课程安排，提前与相关通过图片观上课前的精神状态有一个清晰的认让学生学会分辨课前应该做的事和不应该做的做好上课前通过儿歌总结概括每门课课前准备2．活动二旨在针对A.打闹的小明B.话说的小红C.端正坐好的小兰D.玩玩具是因为这样，很多儿童从小就没有团结合作的意识响他们以后的学习和工作，不善与人沟通和交流、己错误的勇气等。因此，学校通过课堂和课下来培本课设计理念旨在通过游戏活动、交流的方式容，激发），学生的学大家一起引导学生理解什么学会如何与他人合何友好地和同学相处概念的理解并学会如何与他人合作。学1.总结归纳2.教师的补上帝带着牧师来到一间房子里。一群人围着勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴上帝又带着牧师来到另一间房子里。这里的的是，这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。作业不会写、文具没有带等现象，比比皆是，自理尝试，对自己缺乏认识和自我肯定。本课只在让学趣与自信心一定要在学生回答的基充应有事例钟钟引导学生将课堂知识应用到生活中是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一年级自控能力仍然较弱，如何让他们自觉遵守课堂纪律本节课力图从认知、情感、行为三个方面，规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任和重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行4.教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和为规范来要求自己。下面我们一起来分享一本环节用时在引导学生了解同龄人遵守纪律和《小学生日二重在进一步引导学生理解纪律的时教师要给约20分钟。心理引导：引导学生进一步理解班级纪律和定要在学生回答的基础约10分钟。完成也可和父母一起完上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游2.老师请同学们观察课本中的图递。领不要出现伤害学生现上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是养成良好的意识和行为习惯，那就给以后的教育带这种不良意识成为习惯之前，引导学生纠正已有的【教学参考素材】喜鹊道歉没有看见牛大哥身上的汗呢？”本节课力图从认知、情感、行为三个方面，让2．情感目标：培养学生虚心的品质，得到表扬后不），家庭教育是人类的一种实践教育，是在家庭互动过程中父母带子女的成长发展所产生的教育影响。但随着现代社会家庭结构的发展和就业压力的增大，不少家长对孩子的教育存在一种补偿心理，导致孩子容易变得自我为中心，自私任性，只知索取，不知回报，生活自理能力较差。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一员，应当学会基本的生活技能，自己的事情自己做，并主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。1．认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。2．情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。3．行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，做父母的小帮手。重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主动做父母的小帮手。难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。【课前准备】1、视频故事《能干的小帮手》2、课前学生需做的小调查：爸爸妈妈的工作地点、工作时间、工作内容是什么？1.教师引导学生观察“观察岛”中的四幅图片（也可引出本课的主要内容，激发学生2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说明原3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做爸爸妈妈的小帮手。导入本课课题。1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有条件2.请学生举手发表自己的看法。引导学生了解父引导学生了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所能及的生活技能，愿意为了减轻父母的负担，主动承担家务，培养学生的顾我们的饮食起居，我们还可以帮助爸爸妈妈分担些什么呢？导入活动二。活动二：能干的小帮手4.教师引导学生在小组内进行展示，分享自己最熟悉5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学会，6.学生分享学习做家务的体会。7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，心理引导：学生通过这些活动了解家务劳动的细致和繁琐，体会父母的辛苦，从而增强主动承担家务的意1.引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应及激发学生热爱劳3.教师给予反馈和补充。激发学生热爱劳学习，是生活技能的学习，是生活的一部分。心理引导：巩固所学知识，激发学生热爱劳动的意识本环节用时约5引导学生了解父母等家庭成二重在激发学生为了减轻父承担家务的家2.学生发言时教师要给予反3.本环节用时1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进2.本环节用时强化学生做家务的愉快体验，为“教学目标”服1.组织学生分享受到爸爸妈妈、同学及老师表扬的故事与心情。引导学生体会其中的成就感、自豪感等2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。心理引导：将课堂的知识延伸到课外，让学生在和父增强学生热爱劳动的意识。1.教师可以通方式引导学生2.本环节用时1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生是否能在课堂上通过同学的帮助学会一件以前不会的家务活儿。3.学生是否觉得应该主动承担家务劳动，做父母的。我第一次做爸爸妈妈的小帮手是，做完后我感到。C.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪在集体授课中，发言是学生交流的主要方式，也是学生合作学习的方式之一。一年级学生很乐于表现自我，因此也很喜欢发言。但他们的发言往往很随意，往往是只关注自己的发言，没有认真思考其他同学的发言。没有形成一个相互学习、相互交流的学习好习惯。一味的自我表现也会造成许多内容的重复，这样既降低了学习效率，又不能考虑到其他的同学的观点。因此，引导学生学会正确的、有效的发1、认知目标：认识到发言在课堂学习中的重要性，掌握发言的方法与技巧。2、情感目标：通过发言加强与同学的交流，形成思想上的碰撞，感受到团队学习的快乐。3、行为目标：在课堂上恰当地运用发言的方法与技巧，达到高效的学习。重点：掌握发言的方法与技巧难点：学会发言，在每节课上学会恰当的运用。提前安排三名学生排练：游戏“我是小老师”。的情景，感通过游戏，对比发言，的技巧，提1.说一说图中的老师和同学们正在做其他同学有的在认真倾听，有的在与 2.老师提问时，我们该做什么呢？时候，大家应该认真的倾听。活动一：我是小老师1.三人一组，一人扮演老师，另外两名同学扮演学生。由“老师”2.其他学生认真观看三位同学的表演，说一说他们发言的具体做法，也可以比较一下这两位学生谁做的好，谁还有需要改进提高的地3.教师总结：让学生换位体验一下作为老师提问的感觉，有利于学生体会到当老师的不容易，也会激起学生回答问题的兴趣。活动二：现在我发言1.现场情景模拟：老师根据讲课的内容提出问题，请同学们运用学习的方法进行发言，比一比谁做2.教师总结：刚才大家都观察了三位同学的表现，现在大家一定学在老师循序渐进的提问中，让学生老师此时要引导学生认真观看，将学生在听到提问后的具体做法一一总结表述出来：听到提问，思考后先举手，待老师点名后起立回答，回答时声音洪亮，确保全班同学能听到，回答问题时语言清晰简洁。同时，也要引导学生学会观察并思考，当一位同学发言时，另一位同学在做什么，他该怎么做：认真倾听，听清楚发言同学讲述的内容，如果与自己想的一样，则不再举手发言时可以说：我同意某某同学的发言，但我还想补充一下。或是我不同意某某同学的某某说法，我的老师在提问后要观察哪位学生举手规范，适当给予评价，强化学生牢记发言先举手的要求。在发言中引导学生学会倾听同学的发言，找出发言时的精彩之处与不足之处。心理引导：让学生换位体验，既可以心理引导：让学生换位体验，既可以体会到当老师的不容易，也可以学到作为学生应该怎样发言，课堂会变得1.请学生在朗读儿歌时回想发言的要心理引导：巩固所学知识，让学生学会正确的发言方法。1.请学生做一个有心人，每天记录2.鼓励学生学会发言的要点。心理引导：让学生进一步巩固自己所学到知识，课堂上学会积极发言，增本环节用时5分钟老师可以让学生在画的红旗中注明日期，可以让学生更清晰地看到自本环节用时5分钟学会将发言的方法与技巧运用到平日要不就是不高兴总是举着手希望老师点自己，要不就是觉得这时已不管自己的事了，就去做别的事。因此，本课中既要教会学生正确有效的发言，也要教会学生学会倾听同学的发言，然后再继续发言，这样才能营造良好的合作学习氛围。同学发言，我倾听做到：1.2.3.根据一年级的学生的年龄特点、行为能力，引导学生去调查、感受、体验真实的生活，。让他们深刻地体会到：怎样做一个有礼貌的小客人。他们是学习的主人，教师引导学生从生活出发，在生活中学习，将教学融合在学生的生活中，让学生在喜闻乐见的活动中形成正确的态度，养成良好的行为习惯。1.认知目标：知道做客的基本礼节。2.情感目标：从内心尊重主人，愿意做有礼貌的小客人。3.行为目标：懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进友谊。重点：知道做客的基本礼节。难点：懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进友谊。2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。引出本课的主要内容，激发学生的学习通过活动，学习做客活动一：情景故事），忆的闸门，引导学生回忆做客的经历。2、学生自由说说做客的经历。人家去做过客，到别人家做客应该注意什么呢？这节课我们就一起来看看。心理引导：从感知的角度引导学生思考如何当好小客人？活动二（一）小品：做客1、观看事先排练好的小品。3、教师总结：引导学生知道当小客人时，什么该做，什么不应该做。让学生 2.本环节用时不超（二）我是文明小客人4、引导学生分小组讨论文明小客人去做客时，应该怎么做？门时——做客时——临走时——（可以组织学生演一演）心理引导：培养良好的做客习惯，引导2.小组讨论时，教3.本环节用时控制1.总结归纳一定要在学生回答的基础1.总结归纳一定要在学生回答的基础2.教师的补充应有事例佐证，便于学3.本环节用时至少时刻提醒自己，要做个文明，有礼貌的小时刻提醒自己，要做个文明，有礼貌的小2、学生拍手读儿歌，强化记忆。心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识活动四：学做小客人1、再次巩固加强做客小礼节。1.保护学生回答问强化做小客人的礼节，学会做小客人。1.保护学生回答问强化做小客人的礼节，学会做小客人。2.本环节用时控制心理引导：把课堂学习到的知识用到生活中去，真正的在生活中学会做一个懂孩子们从小就受到了家长的关爱照顾，并且认为这是理所应当之事，缺少了对这份关爱的肯定和体会，同时也不太能体会到学校同伴对自己的帮助照顾，往往比较自私、任性、不顾及他人的感受。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识到自己受到了家人对自己的疼爱呵护、老师同学对自己的关心照顾，感受到班级是个温馨的大家庭，和同伴能相互帮助，相亲相爱。【教学目标】1．认知目标：让学生知道到不仅父母会疼爱呵护自己，而且老师和同学也会关心帮助自己。2．情感目标：培养学生感受到班级是个温暖的集体。3．行为目标：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。难点：能够与小伙伴和睦相处，互相关心，相亲相爱。【课前准备】教学PPT【教学设计】引出本课的发学生的学让学生知道到不仅父母会疼爱呵护师和同学也会关心帮助能够与小伙强化学生感受到他人的呈现一个小朋友过生日，班里的老师和同学一起为他办生日party，庆祝生日，大家都非常开心快乐，十分温2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己曾经过生日的情境。3.教师总结：我们在过生日时都能感受到家人对自己的关和老师伙伴的关心帮助呢？（引出下一个环节）急，在一旁喂药照顾，十分关心。3.教师总结：同学们在家里得到了父母的关爱，想一想，活动二：温馨的班集体师