高中化学-高中化学合成高分子化合物第2课时教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

【引入】复习回顾合成高分学生回忆，交流。让学生对上节内容

子化合物的方法。回扣总结。

创设

情境【提出问题】

以问题，激发学生

引入是不是只有小分子合成高【学生关心的问题】

的内在需求，转化

新课分子化合物？他们有哪些1、生活中的高分子化合物合成

为学习内驱力，进

用途？的方法；

而产生主动学习意

2、生活的高分子化合物的用途

愿。

展示让学生对本节课的

学习目标了解清楚，并

目标，带有目的的学习。

【过渡】展示学习目标学生阅读体会目标

明确

学习

任务

展示学生学案中出现的问指出学生的问题，

让学生有目的再去

题，并做出表扬和批评。

学案自主对学案修改，并共同交流解决阅读课本，发挥学

反馈出现的问题。生的自主学习能

力，完成能解决的

问题

通过展示生活中的高分子

拓展学生对高分子

化学反应的现实应用图片认真思考，总结应用化合物能够发生的

认识。

纤维素的改性，白色污染

通过让学生从生活中的实

通过学生亲身体

精讲学生触摸总结归纳出内胎与外胎

际及触摸自行车的内胎与验，认识到橡胶的

点拨的区别

硫化。

外胎，会发现什么？

从生活实际到化学

展示生活中高分子材料：常知识应用，并能体

会到同样为树脂成

见高分子材料：塑料、橡胶、并让学生做出举例说明

分，但是用途不同，

纤维；及功能高分子材料说明成分决定性

质。

发挥学生的主观能

动性，及合作交流

能力，让学生从生

活中感知体验：材

探究一、搜集生活中的塑料合作交流，从生活中的实际用品总料不同（高分子化

制品，并观看塑料标志，通结生活中塑料的用途,并从用途中合物不同），用途

过交流讨论，总结不同标识总结启示。学生展示、点评，并指不同。通过展示，

下塑料的用途出塑料的注意事项。增强学生的自信心

及语言组织能力。

培养学生正确使用

合作

塑料制品的基本观

探究

念。

探究二、材料大聚会

从生活中的材料,合作总结出不同进一步加深巩固对

材料的成分（单体、结构简式、聚缩聚反应的理解。

合反应方程式）让学生再次体验到

材料不同，成分不

同、反应不同。

根据所学知识，并通过当堂

当堂自我检查本节课的

达标检查掌握情况。

达标掌握情况

锻炼学生的总结能

总结力，并对本节课有

总结本节课的内容学生自我总结，展示

提升系统的掌握，并自

主反馈目标达成。

再次检验对本节课

的知识掌握，搜集

课后高效导学课时作业十六，并

材料，将化学知识

作业搜集生活中的高分子材料

与生产生活实际相

联系。

学情分析

知识储备：学生熟练掌握碳碳双键的结构特点和性质，且未从合成物质方法的高度认识

加聚反应。学生已掌握乙酸和乙醇的酯化反应，明确断键和成键方式，掌握缩聚反应；并对

必修2中塑料、橡胶、纤维及生活中的有机材料的知识有所了解。

能力储备：学生具有一定的分类、比较、观察、归纳和交流能力，但综合应用解决实际

问题能力有待提升。

生活经验储备：学生拥有丰富的塑料制品使用经验，但对塑料的认识仅停留在生活用品

上，未能从化学的视角审视生活物品，且日常使用塑料存在很多误区。

效果分析

本课题简单介绍了高分子化学反应是形成高分子化合物的方法，并通过学生交流及生活

中的塑料让学生掌握高分子化合物与高分子材料之间的关系，并了解常见的合成高分子材料

和功能高分子材料，学生将化学与生产生活实际相联系。

本课题的教学重点高分子材料与高分子化合物之间的关系，从而形成结构-性质-用途之

间的关系。

一、“教”的效果分析：

1、在本课题的教学中，紧密联系生活实际，结合日常生活实例，通过展示生活中的图

片，让学生更好的感知生活中常见的合成高分子材料和功能高分子材料。

2、通过小组讨论、交流等活动，让学生了解到各塑料的用途，使学生知道塑料在生活

中应用，并知道成分不同用途不同使学生认识到了塑料只用的注意事项，并由小组间互相探

究提出防止这些危害的建议。

二、“学”的效果分析：

1、学生通过本节课的学习，感知生活中常见的合成高分子材料和功能高分子材料。从

生活中的塑料作为探究点，学生的学习兴趣很高。

2、小组讨论积极，特别值得是在讨论塑料对人体健康的危害时，各组都能积极发言，

及其注意事项，发表自己的见解。

总之，通过本节课的教学，使学生不但对各种高分子材料了解很好，还认识不同的高分

子材料用途不同，从而提高抵御有害物质的侵害、保护环境的自觉性。

教材分析

本节课选自高中化学选修5鲁科版《有机化学基础》第三章第3节合成高分子化合物第

2课时，本节课是让学生在学习了《化学2（必修）》中的塑料、橡胶、纤维后，对合成高分

子化合物有了一定认识的基础上，进一步学习高分子化学反应，了解高分子材料种类和广泛

用途，并指出高分子材料因其特殊性能被广泛应用到各行各业，体会有机合成的重要作用；

与生活实际相联系激发学生学习化学的兴趣。

测评练习

1、我们通常所说的三大合成材料是指（）

①光导纤维②塑料③合成氨④高温结构陶瓷⑤合成纤维⑥涂料⑦合成洗涤剂⑧合成橡

胶⑨黏合剂⑩硅酸盐材料

A.②⑤⑧B.①⑦⑩C.③④⑨D.①④⑩

2、橡胶属于重要的工业原料。它是一种有机高分子化合物，具有良好的弹性，但强度较差。

为了增加某些橡胶制品的强度，加工时往往需进行硫化处理，即将橡胶原料与硫磺在一定条

件下反应。橡胶制品硫化程度越高，强度越大，弹性越差。下列橡胶制品中，加工时硫化程

度较高的是（）

A.橡皮筋B.汽车外胎C.普通气球D.医用乳胶手套

3、食品保鲜膜按材质分为聚乙烯（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚偏二氯乙烯（PVDC）等。PVC广

泛用于食品、蔬菜外包装，它对人体有潜在危害。下列有关叙述不正确的是（）

A.PVC保鲜膜属于链状聚合物，在高温时易熔化，能溶于酒精

B.PVC单体可由PE的单体与氯化氢加成制得

D.等质量的聚乙烯和乙烯完全燃烧消耗的氧气相等

4、人类使用高分子材料种类繁多，性质各异。下列选项中不属于高分子材料的是（）

A.合成树脂、合成橡胶B.涂料C.光导纤维D.电木

5、感光性高分子也称为“光敏性高分子”，是一种在彩电荧光屏及大规模集成电路制造中应

CHi

用较广的新型高分子材料。其结构简式为'）,对此高聚物的性

质判断不正确的是（）

A.在酸性条件下可以发生水解

B.此高聚物不能使滨水褪色

C.此高聚物可以使酸性高铳酸钾溶液褪色

D.此高聚物可与液澳发生取代反应

6、下列材料中：①高分子膜；②生物高分子材料；③隐身材料；④液晶高分子材料；⑤光

敏高分子材料；⑥智能高分子材料。属于功能高分子材料的是（）

A.只有①②⑤B.只有②④⑤⑥C.只有③④⑤D.①②③④⑤⑥

教学反思

1.巧选教学素材一一塑料数字

以