教师语言交际课程设计

教师语言交际课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握基本的语言交际原则，包括语境适应、礼貌策略、有效倾听等；

2.学生能识别并运用不同的交际风格，如合作、竞争、回避等；

3.学生掌握一定的交际技巧，如提问、回应、说服、叙述等，并能结合实际情境灵活运用。

技能目标：

1.学生在小组讨论或角色扮演中，能够有效表达个人观点，展示流畅的口语交际能力；

2.学生能够针对不同的交际场合，选择合适的交际策略，展现适应性和灵活性；

3.学生能够通过观察、分析和评价，提升自身及他人的交际效果。

情感态度价值观目标：

1.学生培养积极主动参与语言交际活动的兴趣，形成合作、尊重、包容的交际态度；

2.学生意识到语言交际在日常生活和职业发展中的重要性，提升自信心和自尊心；

3.学生在学习过程中，尊重文化差异，培养跨文化交际意识和国际视野。

本课程针对初中年级学生，结合学科特点，注重培养学生的语言表达能力、思维逻辑性和人际沟通技巧。课程设计充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣需求，注重实践性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中提升语言交际能力。同时，课程遵循教学要求，将目标分解为具体可操作的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《初中英语》教材为基础，结合以下教学内容：

1.语言交际原则：讲解语境适应、礼貌策略、有效倾听等基本原则，帮助学生建立良好的交际习惯。

-教材章节：第三单元“学会倾听与表达”

2.交际风格：介绍合作、竞争、回避等不同的交际风格，使学生了解并学会在实际情境中运用。

-教材章节：第四单元“交际风格与技巧”

3.交际技巧：教授提问、回应、说服、叙述等技巧，提高学生的口语表达能力。

-教材章节：第五单元“口语表达技巧”

4.交际场景实践：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在不同场景中运用所学知识，提高交际能力。

-教材章节：第六单元“生活中的交际场景”

5.跨文化交际：培养学生尊重文化差异，了解不同文化背景下的交际特点。

-教材章节：第七单元“了解文化差异，提高跨文化交际能力”

教学进度安排如下：

第一周：语言交际原则

第二周：交际风格

第三周：交际技巧

第四周：交际场景实践

第五周：跨文化交际

教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生全面掌握语言交际的知识和技巧。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和参与度。

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，讲解语言交际的基本原则、技巧和跨文化交际知识。此方法适用于理论知识的传授，为学生后续实践奠定基础。

-教材关联：第三单元“学会倾听与表达”、第七单元“了解文化差异，提高跨文化交际能力”

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定话题或交际场景进行深入探讨，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-教材关联：第四单元“交际风格与技巧”、第六单元“生活中的交际场景”

3.案例分析法：挑选具有代表性的交际案例，引导学生分析、评价案例中的交际策略和技巧，从而提高学生的问题解决能力。

-教材关联：第五单元“口语表达技巧”

4.角色扮演法：让学生在不同场景中扮演不同角色，运用所学交际技巧进行实际操作，提高交际能力。

-教材关联：第六单元“生活中的交际场景”

5.实验法：通过设置模拟实验，让学生在实践中体验和感受交际过程，培养观察力、应变能力和创新能力。

-教材关联：第三单元“学会倾听与表达”、第五单元“口语表达技巧”

6.小组合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成交际任务，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力。

-教材关联：全教材各单元交际场景实践

7.自主学习法：引导学生利用网络、图书馆等资源，自主探究跨文化交际相关知识，培养学生的自主学习能力。

-教材关联：第七单元“了解文化差异，提高跨文化交际能力”

四、教学评估

教学评估采用多样化、全面的评价方式，确保评估的客观性、公正性和有效性。

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等参与情况，评估学生的积极性和主动性。

-交际实践表现：通过观察学生在角色扮演、小组合作等实践活动中的表现，评价其交际技巧和团队协作能力。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课堂学习相关的书面作业，评估学生对语言交际知识的掌握程度。

-小组作业：要求学生分组完成交际场景实践任务，评价学生在团队合作中的表现及交际策略运用。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对语言交际原则、技巧等理论知识的掌握。

-期末考试：采用开卷形式，侧重于评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.过程性评估：

-自我评价：学生定期对自己的学习过程和成果进行反思，以提高自我认知和自主学习能力。

-同伴评价：学生相互评价在小组合作中的表现，培养评价能力和团队精神。

5.综合性评估：

-项目展示：学生以小组形式完成一个综合性的交际项目，评估学生在项目过程中的表现及最终成果。

-口语表达竞赛：组织口语表达竞赛，评价学生的口语表达能力、交际技巧及临场应变能力。

教学评估与教材紧密关联，注重评估学生在各个教学环节的学习成果。通过多元化的评估方式，全面反映学生在知识掌握、技能运用和情感态度价值观等方面的表现，为教师提供反馈，指导教学改进，促进学生全面发展。

五、教学安排

本课程的教学安排充分考虑学生的实际情况和需求，确保教学进度合理、紧凑，以下为具体的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：语言交际原则与技巧导入，小组讨论与分享；

-第二周：交际风格的学习与实践，角色扮演活动；

-第三周：口语表达技巧训练，小组合作作业；

-第四周：交际场景实践，小组项目准备；

-第五周：跨文化交际，项目展示与评价；

-第六周：期中复习与考试；

-第七周至第十周：循环复习，深入实践，期末复习；

-第十一周：期末考试。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程90分钟，确保有充足的时间进行理论知识的学习和交际实践；

-课外安排两次小组活动时间，每次60分钟，用于小组讨论、作业准备和项目实践。

3.教学地点：

-理论课在教室进行，配备多媒体设备，便于展示教学资料和实例；

-实践活动根据需要安排在教室、语音实验室或户外，以提供真实交际场景，增强学习体验。

4.教学考虑：

-考虑到学生的作息时间，避免安排在学生疲劳时段进行