小学教师师徒结对经验分享1

experiencesharingofprimaryschoolteachersandapprenticesexperiencesharingschoolteachersandapprentices教师师徒结对小学教师师徒结对经验分享主讲：谷郡目录对导师的解读01导师带徒成效04导师情况简介02导师培训感悟05导师带徒措施03对导师的解读experiencesharingofprimaryschoolteachersandapprenticessharingschoolteachersandapprenticesPART

01“导”是个会意字，本义是引导。甲骨文的“导”字，上方是“首"字，表示人，下方是“止”字，表示脚，外部是“行”字，表示路口,合在一起的意思就是人走到十字路口时，需要得到引导。小篆的“导”，“行”变成了“是(读音chuo)".“导”也作为引路人的代称。“导”还引申为教导。导师在十字路口彷徨时，如果能得到回到，就能走出困境师的甲骨文左边是两个土堆，右边是币，”表示环绕一周。合起来表示军队扎营，引申为军队和军队的首长，进而引申为老师。文字原意导师导师（Hierophant）一词源自希腊语，《现代汉语词典》对“导师”的解释是：①高等学校或研究机关中指导人学习进修写作论文的人员，如研究生导师;②在大事业大运动中指示方向、掌握政策的人，如革命导师导师象征有相当的知识和智慧，是知识和道德的传播者导师情况简介experiencesharingofprimaryschoolteachersandapprenticessharingschoolteachersandapprenticesPART

02这次师徒结对共有39位导师，因有新教师辞职，共计收到38位导师的总结资料。其中，70后导师20位，80后导师18位。女性导师35位，男性导师3位。省骨干5位，市骨干18位，区骨干10位，市学科带头人3位，市优青2位。导师中研究课或赛课人均3次左右，有18人次在各级刊物发表了39篇专业论文，获奖论文人均5篇左右，教学质量大都名列前茅。如，实验小学石小璞老师的班上，教学质量位列全区第一。导师带徒措施experiencesharingofprimaryschoolteachersandapprenticessharingschoolteachersandapprenticesPART

03大面小学董世芬老师总结的三点经验：洪河小学张艳老师的“四多”：多学、多评、多上、多写以身作则严要求交流沟通相融合教学技艺共进步思想道德方面教育教学方面日常生活方面导师带徒成效experiencesharingofprimaryschoolteachersandapprenticessharingschoolteachersandapprenticesPART

04“师者，传道、授业、解惑者也。”既为导师，作为知识和道德的传播者，更得以身作则、率先垂范。师父们首先从思想道德上检查反省自身：是不是热爱教育？是不是爱岗敬业？是不是勇于进取？是不是精益求精？我十分重视从自己做起，热爱教育，热爱教师这一职业，热爱学生，引导徒弟对教育有情怀……经开区实验小学：某某某如果我们每个人对自己的学科多一份油然而生的痴迷，多一份纯粹忘我的投入多一份理想主义的疯狂，多一份内心的宁静和高贵气质的沉淀，我们身上自然就会流淌一种精神之美、文化之美，由内而外、厚积薄发的人性之美、激情之美这样才能征服我们的学生。经开区实验小学：某某某（1）建立联系，制定计划（3）评议课堂，扬长补短（4）鼓励科研，引领钻研（5）鼓励展示，磨砺成长（6）强化质量，培优辅差（7）指导提炼，撰写文章（2）指导阅读，分享收获建立联系，制定计划建立有效的沟通方式：当面交流、QQ交流、微信交流……拟定具体的发展规划：一年期、三年期指导阅读，分享收获朱永新先生说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”阅读的广度，改变生命历程的长短；阅读的深度决定思想境界的高低。”友谊小学邹晓红导师带领老师们一起阅读指导阅读，分享收获西平小学唐利琼导师听徒弟郭曦上课评议课堂，扬长补短实验小学江其蓝导师听徒弟郭菁上课跃进小学吴小兰导师指导徒弟阳欣伶的教学评议课堂，扬长补短我把每--节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。三年来我为我徒弟上示范课12节，我听了她的课24节。从教学引入环节中教师的每--句话，每-一个活动设计，-直到课堂结束的激励语，再关注板书的字体规范和整体效果，最后回顾班级学生管理措施，每-一个细节做得好的，欠妥当的，从各个角度和徒弟一起梳理，给予自己的建议。上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少,整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。鼓励科研，引领钻研青龙湖小学的李玲老师曾说：“年轻教师害怕课题研究，不会开展课题研究。2017年刚好我们都在教六年级，我就与徒弟一起分析了我们六年级语文学习的主要问题，确定了《小学六年级体验式作文教学实践研究》课题作为我们微型课题，从课题的选定到结题，每一个环节都带着她走，让她亲身感知一个课题的研究实践过程。现在，她已经完成了微型课题研究，参与学校市级课题主研，所带的六年级学生也已经顺利毕业并取得优秀的成绩。”鼓励展示，磨砺成长在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息，增强她的自信心。课后为她点评并提出我的建议经开区实验小学：某某某一个新教师的成长离不开自我锻炼和自我超越，所以我总是鼓励汪老师积极参与各种教育教学活动，让他在活动中不断成长，他坚持每月写反思，积极.学习三性教育，在课堂教学中大胆实践，积极参加学校新教师展示课，荣获一等奖。积极开展班级管理的建设，所带的班级班风正、学风强，积极开展丰富多彩的教育教学活动,在活动中培养学生，让学生得到全面发展，班级管理有较大地进步。经开区实验小学：某某某强化质量培优辅差教学质量是衡量新教师成长的一个重要的量化指标。导师们也常就辅导学生、转化后进生等问题交流感受和方法。张桂香老师结对李萌老师后，每次大型检测之后，从考题方向、涉及内容、分值分布、学生答题情况等方面给予李老师具体可操作的指导。并同步指导李老师调整教学方案，定位踩线学生、制定班级管理办法等。不过三年，李老师已经成长为学校优秀教师，承担教研组长工作。两年，即获得优秀教研组长称号，上个学期带领的教研组，在集团教学质量考核中6个班级均三项达标，创造了西河小学历史最好教研组成绩记录。指导提炼，撰写文章开实小黄晓燕老师是一位典型的科研型导师。有两篇文章在专业期刊发表十多篇文章获奖。在她的影响和指导下，江妍豪老师也将自己的经验进行提炼、修改、再修改、再完善。功夫不负有心人。三年来，江老师收获了这些奖项：2017年6月，《浅析语言文字运用与<语文课程标准2011>》获成都市论文评比二等奖；2017年8月，《以<井底之蛙>为例浅析小学生语文核心素养的培养》获龙泉驿区征文评选二等奖；2018年3月《评价语在小学语文课堂小组合作中的现状及应用对策》获成都市二等奖。初来乍到，新老师难免在心理和生活上有不适应之感。除工作上的指导之外，很多导师都对徒弟给予生活上的关心和帮助。沉甸甸的责任感。如开实小的四位导师：董瑞芳、朱秀琼、黄晓燕、邓雪梅老师都无一例外地写到了在生活上对徒弟的关怀与帮助。生病了，嘘寒问暖；烦恼了，劝解开导。邓雪梅老师和徒弟李春红私下经常交流，针对她不爱和同事打招呼的性格，还给出小建议，让她能尽快地融入集体。后来，李老师比刚来时更爱打招呼了，但与人交流始终还是不太主动，2018年又辞职了。邓老师还对此自责：“这与我个性也不太张扬、火热有关，还没能融化她那颗冰冷的心，以至于她内心的一些想法我无从得知，没能更好地帮到她。”从中，以小见大，我们看到的是导师们暖洋洋的关爱和相互学习的师徒，平等协作的同事，友好和善的朋友导师带徒成效西河小学庞小娅导师的徒弟曹薇取得的主要成绩：1.2018年，获得龙泉驿区第十四届课堂大赛一等奖。2.2018年，获得龙泉驿区“教坛新秀”。3.2017年，所带班级获得龙泉驿区“优秀班集体”称号。4.2018年，承担区级教研课2次。5.6篇论文获得市区级二、三等奖。6.《普罗米修斯》录像课获得成都市“一师一优课”评选二等奖。相互学习的师徒，平等协作的同事，友好和善的朋友导师带徒成效龙泉二小张桂香导师的徒弟李萌取得的主要成绩：不过三年，李老师已经成长为学校优秀教师，承担教研组长工作。两年，即获得优秀教研组长称号，上个学期带领的教研组，在集团教学质量考核中6个班级均三项达标，创造了西河小学历史最好教研组成绩记录。相互学习的师徒，平等协作的同事，友好和善的朋友导师带徒成效大面小学董世芬导师的徒弟杨小勤取得的主要成绩：三年的磨砺，使小勤老师成长迅速。连续获得“校教坛新星、校优秀党员、校教学科研能手、“师之鸣”研训活动优秀学员”称号。参加各级研究课或赛课获奖：区十三届教师技能大赛二等奖、区十四届教师技能大赛三等奖；2018年执教区级公开课《童话故事中的“三”》、2017年在大面小学十四届课堂大赛中荣获一等奖。导师培训感悟experiencesharingofprimaryschoolteachersandapprenticessharingschoolteachersandapprenticesPART

05教学相长学，然后知困；教，然后知不足。名为导师，但我们深切地知道：和这“导师”一词的含义相比，这“名”与“实”之间还存在很大的差距。但教育要想办得更好，新教师的成长刻不容缓。我们愿做薪火相传的传承者，将这知识和智慧共享，将这道德与信念传扬。愿导师制，这教育者的盟约一届更比一届办得好！experiencesharingofprimaryschoolteachersandapprenticesexperiencesharingschoolteachersandapprentices教师师徒结对小学教师师徒结对经验分享主讲：谷郡如何做一个好的课件目录课件制作背景与目的课件内容策划与设计多媒体素材采集与编辑课件界面风格与布局设计交互功能实现与测试评估课件发布、推广与应用场景01课件制作背景与目的

背景介绍信息化教学趋势随着教育信息化的推进，课件已成为现代教学不可或缺的一部分。传统教学方式的不足传统教学方式在某些方面存在局限性，如内容展示不够直观、生动，难以激发学生的学习兴趣等。课件制作技术的发展随着多媒体技术和网络技术的不断发展，课件制作变得更加容易和高效。03促进教学互动课件可以为学生提供更多的互动机会，促进师生之间的交流和互动。01提高教学效果课件可以直观、生动地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识点。02激发学生的学习兴趣课件中的多媒体元素可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。目的与意义课件适用于各个学科和年级的教学，特别是需要直观展示和互动的课程内容。课件适用于所有需要接受教育的人群，包括学生、教师、社会人士等。同时，根据不同的学科和年级，课件的制作内容和形式也会有所不同。适用范围及对象适用对象适用范围02课件内容策划与设计123明确课件要传授给学生哪些核心知识和技能。确定知识与技能目标规划学生学习过程中应掌握的方法和策略。设定过程与方法目标关注学生情感、态度和价值观的培养。制定情感态度与价值观目标明确教学目标归纳整理知识点将课程内容分解为若干个知识点，并进行归纳整理。建立知识点关联分析知识点之间的内在联系，形成知识网络。设计知识点呈现方式根据知识点类型和重要程度，设计合适的呈现方式，如图表、动画等。梳理知识点结构引入典型案例选择与课程内容紧密相关的典型案例，帮助学生理解知识点。设计角色扮演等互动活动通过角色扮演、模拟实验等互动活动，增强学生参与度。创设问题情境结合学生生活经验和实际问题，创设具有挑战性的问题情境。创设情境与案例设计具有启发性的问题，引导学生进行讨论和思考。提问与讨论小组合作与展示实时反馈与评价组织学生进行小组合作，共同完成任务并进行成果展示。对学生的表现给予及时反馈和评价，激励学生积极参与。030201制定互动环节策略03多媒体素材采集与编辑专业图库网站搜索引擎图片搜索社交媒体平台自行拍摄或制作图片素材采集途径及方法01020304从专业图库网站获取高质量、版权清晰的图片素材，如GettyImages、Shutterstock等。使用搜索引擎的图片搜索功能，输入关键词，筛选合适的图片素材。从社交媒体平台如Instagram、Flickr等获取公开可用的图片素材。根据课件需求，自行拍摄照片或制作图表、示意图等。视频素材编辑技巧分享使用视频编辑软件对视频进行剪辑、拼接，去除冗余部分，保留精彩片段。为视频添加字幕、注解等元素，帮助观众更好地理解视频内容。调整视频的亮度、对比度、色彩等参数，提升视频观感。对视频进行压缩处理，减小文件大小，同时转换为适合课件使用的格式。视频剪辑与拼接添加字幕与注解调整视频效果压缩与格式转换音频剪辑与拼接降噪与增强音质添加音效与背景音乐格式转换与压缩音频素材处理方法介绍使用音频编辑软件对音频进行剪辑、拼接处理，满足课件需求。根据需要为音频添加音效、背景音乐等元素，丰富听觉体验。应用降噪技术去除背景噪音，增强音频的清晰度和音质。将音频转换为适合课件使用的格式，并进行压缩处理以减小文件大小。使用图像处理软件制作简单的GIF动画，展示动态效果。GIF动画制作利用Flash软件制作更为复杂的动画效果，如交互式动画、逐帧动画等。Flash动画制作借助3D建模和动画软件创建逼真的三维场景和动画效果。3D动画制作在课件制作软件中使用插件或脚本语言实现特殊的动画效果。插件与脚本应用动画效果实现方式探讨04课件界面风格与布局设计界面风格应与课件主题和内容相协调，例如，教育类课件通常采用简洁、明快的风格。课件主题与内容考虑学生的年龄、认知水平和审美偏好，选择适合的界面风格，以提升学生的学习兴趣和体验。受众群体特征关注当前的设计流行趋势和技术发展，使课件界面保持现代感和时尚感。流行趋势与技术发展界面风格选择依据布局应简洁明了，避免过于复杂和混乱，以方便学生快速理解和操作。清晰明了突出重点平衡与对称响应式设计通过布局设计突出课件的重点内容，引导学生关注重要信息。保持布局的平衡和对称性，使界面看起来更加和谐、美观。考虑不同设备和屏幕尺寸的适应性，采用响应式设计以满足不同场景下的使用需求。布局设计原则及技巧了解色彩心理学原理，选择适合课件主题和受众群体的颜色。色彩心理学利用色彩对比度和层次感来区分不同内容和功能模块。对比度与层次感遵循色彩搭配原则，选择和谐、协调的颜色组合，避免过于刺眼或单调。色彩搭配与协调注意色彩在不同设备和环境下的视觉效果，确保课件的可读性和易用性。考虑视觉效果配色方案搭配建议ABCD图标、按钮和导航条设计图标设计选择与课件内容相关的图标，并确保图标简洁、易懂、具有辨识度。导航条设计提供清晰、直观的导航条，方便学生在不同页面和模块之间进行切换。按钮设计设计易于点击和识别的按钮，并考虑按钮在不同状态下的显示效果。一致性与规范性保持图标、按钮和导航条设计的一致性和规范性，以提升课件的整体品质和学生体验。05交互功能实现与测试评估分析用户行为研究用户在使用课件时的行为习惯和操作需求，为交互设计提供依据。梳理功能需求将用户需求和教学目标转化为具体的交互功能需求，如导航、搜索、标注等。确定课件目标与受众明确课件的教学目标和适用对象，以便设计符合需求的交互功能。交互功能需求分析使用HTML5和CSS3技术01利用HTML5和CSS3的丰富特性，实现各种动态效果和交互功能。引入JavaScript脚本语言02通过JavaScript编写交互逻辑，实现用户与课件的实时互动。集成多媒体资源03将音频、视频、动画等多媒体资源融入课件中，增强交互性和趣味性。交互效果实现技术手段制定测试计划明确测试目标、范围、方法和资源，确保测试工作有序进行。设计测试用例根据交互功能需求和预期效果，设计覆盖各种场景的测试用例。执行测试过程按照测试用例执行测试过程，记录测试结果和问题反馈。评估测试结果对测试结果进行分析和评估，确定课件的交互功能是