故事类文章课程设计

故事类文章课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握故事类文章的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

2.学生能通过阅读，总结出故事的主题思想，提炼故事的核心观点。

3.学生能掌握故事中的人物、时间、地点等基本要素，并运用到自己的写作中。

技能目标：

1.学生能够运用阅读策略，如预测、连接、提问等，深入理解故事内容。

2.学生能够通过小组合作，进行故事创编和表演，提高表达和沟通能力。

3.学生能够运用所学知识，独立完成一篇以记叙为主的故事类文章。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习故事类文章，培养对文学作品的兴趣和热爱，提高阅读素养。

2.学生在学习过程中，学会尊重他人，理解不同文化背景下的故事内涵。

3.学生能够从故事中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程针对小学高年级学生，他们在认知和心理上都具备了一定的基础。故事类文章具有趣味性、情节性，能够激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，要注重培养学生的学习主动性和合作精神，将阅读与写作相结合，提高学生的综合运用能力。

二、教学内容

1.故事类文章的基本概念：介绍故事类文章的定义、特点及作用，使学生了解故事类文章的基本框架。

2.故事类文章的阅读策略：学习预测、连接、提问等阅读策略，帮助学生深入理解故事内容。

-预测：通过文章标题、插图等预测故事情节；

-连接：将故事内容与自己的生活经历、已有知识相连接；

-提问：在阅读过程中，针对故事内容提出问题，激发思考。

3.故事类文章的基本要素：分析故事中的人物、时间、地点、事件等要素，学会如何运用到写作中。

4.故事类文章的主题思想：通过阅读不同类型的故事，引导学生总结、提炼故事的主题思想。

5.故事创编与表演：组织学生分组进行故事创编，并进行表演，提高学生的表达和沟通能力。

6.写作实践：结合所学知识，指导学生独立完成一篇记叙为主的故事类文章。

教学内容安排与进度：

第一课时：故事类文章的基本概念及阅读策略（预测、连接、提问）

第二课时：分析故事类文章的基本要素（人物、时间、地点、事件）

第三课时：探讨故事类文章的主题思想

第四课时：故事创编与表演

第五课时：写作实践与评价

教材章节及内容列举：

第一章：故事类文章的概念与特点

第二章：阅读策略（预测、连接、提问）

第三章：故事类文章的基本要素

第四章：故事主题思想的分析与提炼

第五章：故事创编与写作实践

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和实践能力。

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，为学生讲解故事类文章的基本概念、特点及阅读策略。在讲授过程中，注重启发学生思考，引导学生积极参与。

2.讨论法：针对故事类文章的主题思想、人物分析等内容，组织学生进行小组讨论。讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和团队合作精神。

3.案例分析法：挑选具有代表性的故事类文章，引导学生分析文章的结构、主题、人物等要素。通过案例分析，使学生将理论知识与实际作品相结合，提高学生的分析能力。

4.实验法：组织学生进行故事创编和表演，让学生在实践中掌握故事类文章的基本要素和写作技巧。实验法有助于培养学生的创新意识和动手能力。

5.情境教学法：创设富有情境的教学氛围，如设置故事角色扮演、模拟故事场景等，让学生在情境中体验故事情节，提高学习兴趣。

6.任务驱动法：在课程中设置一系列具有挑战性的任务，如小组合作完成故事创编、写作实践等。学生在完成任务的过程中，不断巩固所学知识，提高解决问题的能力。

7.互动教学法：在教学过程中，教师与学生、学生与学生之间展开互动，如问答、讨论、分享等。互动教学法有助于提高学生的表达能力和沟通技巧。

8.自主学习法：鼓励学生在课外时间自主阅读故事类文章，培养阅读习惯，提高自主学习能力。

9.评价反馈法：在教学过程中，教师及时对学生的学习成果给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、积极性、团队合作等方面。教师通过观察、记录学生在课堂上的表现，对学生的平时成绩进行评估。

-课堂纪律：遵守课堂规则，尊敬师长，关爱同学；

-参与度：积极参与课堂讨论、提问、分享等；

-积极性：主动学习，认真完成课堂任务；

-团队合作：在小组活动中，积极配合，共同完成任务。

2.作业：占总评的30%。包括阅读笔记、故事创编、写作实践等。作业要求学生在规定时间内独立完成，教师对作业进行批改、评价，给出成绩。

-阅读笔记：记录阅读过程中的心得、感悟，提高阅读理解能力；

-故事创编：根据所学知识，创作一篇故事，锻炼写作能力；

-写作实践：结合故事类文章的特点，完成相关写作任务。

3.考试：占总评的40%。包括期中和期末两次考试，以闭卷形式进行。考试内容涵盖课程所学知识，着重考查学生对故事类文章的理解和运用能力。

-期中考试：考察学生对故事类文章基本概念、阅读策略的掌握；

-期末考试：全面考察学生在本课程中的学习成果，包括对故事类文章的理解、分析和写作能力。

4.评估反馈：在每次作业和考试后，教师及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

5.成长记录袋：建立学生成长记录袋，收集学生在课程学习过程中的典型作品、反思日记等，以展示学生的学习进步和成长过程。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计15课时，每课时40分钟。教学进度安排如下：

-第1-3课时：故事类文章基本概念及阅读策略（预测、连接、提问）

-第4-6课时：故事类文章基本要素（人物、时间、地点、事件）

-第7-9课时：故事类文章主题思想分析与提炼

-第10-12课时：故事创编、表演及写作实践

-第13-15课时：复习、总结及考试

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，将课程定于每周一、三、五下午进行。确保学生在课程学习期间，有充足的时间进行自主学习、讨论和实践。

3.教学地点：课程主要在学校的多媒体教室进行，以便于教师运用多媒体设备展示故事类文章、实例等教学资源。同时，安排部分课时在图书馆、阅览室等地进行，为学生提供丰富的阅读资源，激发学生的阅读兴趣。

4.考虑学生实际情况和需要：

-在课程安排上，充分考虑学生的兴趣爱好，挑选具有趣味性、贴近学生生活的故事类文章进行教学；

-针对学生阅读水平差异，设置不同难度的阅读材料和任务，使每位学生都能在课程中收获成长；

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