播音创作基本课程设计

播音创作基本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握播音的基本技巧，包括发声、呼吸、共鸣等，并能运用到实际朗读和演讲中。

2.使学生了解并能够辨析不同文体的播音风格，如新闻、散文、诗歌等。

3.引导学生掌握基本的语音知识，包括声母、韵母、声调、语流音变等，提高发音准确性。

技能目标：

1.培养学生具备流畅、自然的表达能力，能够独立完成一段文字的朗读和演讲。

2.提高学生团队协作能力，通过小组讨论、互评等方式，提升播音创作水平。

3.培养学生独立思考、分析问题的能力，能够根据文本内容和背景进行合适的情感表达。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对播音艺术的热爱和兴趣，激发他们积极参与播音创作的热情。

2.引导学生树立正确的价值观，尊重文本，尊重他人，传播正能量。

3.培养学生具有良好的沟通能力，增强自信心，勇于展示自我。

本课程针对的是具有一定语言基础的学生，课程性质以实践为主，结合理论讲解。在分析学生特点的基础上，课程目标设定具体、可衡量，旨在使学生在掌握播音基本技巧的同时，提高表达能力和情感态度，为后续深入学习播音艺术打下坚实基础。教学要求注重个体差异，以学生为主体，教师为主导，鼓励学生主动参与，充分调动学生的学习积极性。通过本课程的学习，期望学生能够取得上述具体学习成果，并在实际生活中得到运用和发挥。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选取以下教学内容：

1.播音基本技巧：包括发声方法、呼吸控制、共鸣调整等，对应教材第一章“播音发声技巧”。

2.语音知识：涵盖声母、韵母、声调、语流音变等，对应教材第二章“语音基础”。

3.文体播音风格：介绍新闻、散文、诗歌等不同文体的播音特点，对应教材第三章“文体播音风格”。

4.表达能力训练：包括朗读技巧、演讲技巧、情感表达等，对应教材第四章“播音表达技巧”。

5.播音创作实践：组织学生进行小组讨论、互评，完成指定文本的播音创作，对应教材第五章“播音创作实践”。

教学大纲安排如下：

第一周：播音基本技巧学习与实践。

第二周：语音知识学习与应用。

第三周：文体播音风格辨析与演练。

第四周：表达能力训练与提高。

第五周：播音创作实践与展示。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节安排，确保学生在掌握基本知识的基础上，逐步提升播音技能。在教学过程中，教师将根据学生实际情况调整进度，确保教学质量。通过本章节的学习，使学生全面了解和掌握播音创作的基本内容，为今后的播音艺术发展奠定基础。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，系统讲解播音基本技巧、语音知识和文体播音风格等理论知识，对应教材第一章至第四章。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对教材中不同文体的播音风格及表达技巧，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互学习，提高分析问题和解决问题的能力，对应教材第三章和第四章。

3.案例分析法：挑选具有代表性的播音案例，让学生分析、评价，从而深入理解播音技巧在实际应用中的要点，对应教材第五章“播音创作实践”。

4.实验法：组织学生进行播音实践，通过实际操作，使学生将理论知识与实际表演相结合，提高播音技能，对应教材第五章。

5.互动式教学法：在课堂上设置问答环节，鼓励学生提问，教师及时解答，加强师生之间的沟通，提高学生的思考和表达能力。

6.角色扮演法：让学生模拟真实的播音场景，进行角色扮演，培养他们的临场应变能力和情感表达能力。

7.作品展示法：鼓励学生将所学知识运用到实际作品中，进行展示，教师和其他学生共同评价，以提高学生的创作能力和自信心。

1.提高学生对播音理论知识的理解和掌握。

2.培养学生团队协作、沟通交流的能力。

3.激发学生主动参与播音创作的热情，提高实践操作能力。

4.引导学生发现自身优势，提升自信心，为今后从事播音工作打下坚实基础。

在教学过程中，教师将根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法，确保教学质量。同时，注重学生的个性化发展，鼓励学生勇于尝试，不断提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、提问与回答、小组讨论、角色扮演等。评估学生在课堂活动中的积极性、合作性和创造性，鼓励学生主动参与，提高课堂互动。

2.作业：占总评的20%。针对教材内容布置相关作业，如语音练习、文体分析、播音创作等。评估学生理论知识掌握程度和实际操作能力，促使学生巩固所学知识。

3.考试：占总评的50%。分为期中考试和期末考试，包括理论知识和实践操作两部分。理论知识考试以选择题、填空题、简答题等形式，检验学生对播音基本技巧、语音知识、文体播音风格等的掌握；实践操作考试以现场表演、作品展示等形式，评估学生的播音技能和创作能力。

4.过程性评价：在课程进行过程中，教师将及时关注学生的学习进度和表现，给予反馈，帮助学生调整学习方法和策略，提高学习效果。

5.同伴评价：组织学生进行相互评价，培养学生的批判性思维和客观评价能力，同时增进学生之间的交流与学习。

教学评估设计遵循以下原则：

1.客观公正：评估标准明确，确保评价结果客观、公正，体现学生的实际水平。

2.全面性：评估方式涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等方面，全面反映学生的学习成果。

3.进步性：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生不断努力，提高自身能力。

4.个性化：尊重学生个体差异，评估方式灵活多样，以适应不同学生的学习特点和需求。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计15周，每周2课时，共计30课时。教学进度根据教材章节和课程内容进行合理安排，确保理论知识与实践操作相结合。

-第1-4周：播音基本技巧、语音知识学习；

-第5-8周：文体播音风格、朗读与演讲技巧训练；

-第9-12周：播音创作实践、小组讨论与互评；

-第13-15周：复习巩固、作品展示、期末考试。

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段进行，以保证教学质量。

3.教学地点：理论教学在多媒体教室进行，便于教师展示课件、实例分析等；实践教学在专业播音教室进行，为学生提供良好的实践环境和设备。

教学安排考虑以下因素：

1.学生实际情况：结合学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等，调整教学策略和进度，以提高