播音主持8节课课程设计

播音主持8节课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握播音主持的基本理论知识，如发音技巧、呼吸控制、声音投射等；

2.让学生了解不同类型的播音主持风格，并能结合实际情境进行恰当运用；

3.让学生掌握节目策划的基本方法，培养其创新意识和团队协作能力。

技能目标：

1.培养学生具备流利、标准的普通话表达能力，提高其语言表达能力；

2.培养学生具备良好的镜头感和舞台表现力，提高其播音主持的专业技能；

3.培养学生独立策划、组织和实施播音节目的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对播音主持艺术的热爱，激发其学习兴趣和积极性；

2.培养学生具备团队协作精神，懂得尊重他人，善于沟通交流；

3.培养学生具备社会责任感，传播正能量，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作的相结合。

学生特点：八年级学生具有一定的语言表达能力和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：结合学生特点，采用启发式、讨论式和实践活动相结合的教学方法，提高学生的播音主持综合能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程学习中获得成就感。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

第一节课：播音主持基础理论

1.理论知识：发音技巧、呼吸控制、声音投射等；

2.教材章节：《播音主持艺术》第一章。

第二节课：普通话表达训练

1.实践操作：普通话正音、语调、语速练习；

2.教材章节：《播音主持艺术》第二章。

第三节课：播音主持风格

1.理论知识：不同类型的播音主持风格；

2.教材章节：《播音主持艺术》第三章。

第四节课：舞台表现力训练

1.实践操作：镜头感、肢体语言、表情管理；

2.教材章节：《播音主持艺术》第四章。

第五节课：节目策划与制作（一）

1.理论知识：节目策划的基本方法、创意构思；

2.教材章节：《播音主持艺术》第五章。

第六节课：节目策划与制作（二）

1.实践操作：分组讨论、策划方案撰写；

2.教材章节：《播音主持艺术》第五章。

第七节课：模拟播音主持

1.实践操作：模拟主持、角色扮演；

2.教材章节：《播音主持艺术》第六章。

第八节课：课程总结与展示

1.实践操作：学生展示、互相评价、教师点评；

2.教材章节：全书回顾。

教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，以教材为基础，拓展相关知识点。在教学过程中，教师需根据学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保学生充分理解和掌握教学内容。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高其主动性和实践能力：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解播音主持的基本理论知识和技巧。结合教材章节，注重启发式教学，引导学生主动思考。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在讨论过程中，教师及时解答学生的疑问，帮助学生深入理解教学内容。

3.案例分析法：挑选具有代表性的播音主持案例，让学生分析、评价和模仿。通过案例教学，使学生更好地掌握不同类型的播音主持风格，提高其鉴赏力和实践能力。

4.实验法：组织学生进行普通话表达、舞台表现力等方面的实践操作，让学生在实践中掌握播音主持技巧。教师及时给予指导，帮助学生发现问题、解决问题。

5.角色扮演法：在模拟播音主持环节，学生通过角色扮演，体验不同类型的节目主持。此方法有助于提高学生的应变能力、语言组织和表达能力。

6.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动教学，如问答、辩论等。这种教学方法可以激发学生的思维，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

7.作品展示法：在课程总结与展示环节，学生展示自己的播音主持作品，其他学生和教师共同评价。此方法有助于提高学生的自信心，培养其审美观念和鉴赏能力。

8.反馈法：教师针对学生的学习成果给予及时、具体的反馈，帮助学生明确自己的优点和不足，指导学生进行有针对性的改进。

四、教学评估

教学评估采取多元化、全过程的方式进行，确保评估客观、公正，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、问答环节的积极性、主动性；

-课堂纪律：评估学生的出勤、听课、遵守纪律等情况；

-课堂实践：评估学生在实践环节的表现，如普通话表达、舞台表现力等。

2.作业评估：

-课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固程度，以及独立完成作业的能力；

-播音主持作品：评估学生运用所学知识进行创作、展示的能力；

-节目策划案：评估学生在节目策划、制作过程中的创新思维和团队协作能力。

3.考试评估：

-理论知识考试：采用闭卷或开卷形式，评估学生对播音主持基础理论知识的掌握；

-技能考核：评估学生在普通话表达、播音主持技巧等方面的实际操作能力；

-综合素质考核：通过模拟播音主持、角色扮演等形式，评估学生的综合素质。

4.学生互评与自评：

-学生互评：组织学生相互评价，培养其审美观念和鉴赏能力；

-学生自评：引导学生自我反思，明确自身优点和不足，促进自我提高。

5.教师评价：

-教师根据学生在课程学习中的表现，给予综合评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等；

-教师评价应以鼓励、激励为主，注重激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，教学安排如下：

1.教学进度：

-第一至第四周：完成播音主持基础理论、普通话表达训练、播音主持风格和舞台表现力训练等教学内容；

-第五至第六周：进行节目策划与制作的教学和实践；

-第七周：进行模拟播音主持和课程总结；

-第八周：课程展示与评价。

2.教学时间：

-每周安排一次课程，每次课程时长为90分钟；

-课后安排适量的实践作业，学生自主安排时间完成；

-课程结束后，安排一次综合性考试，评估学生学习成果。

3.教学地点：

-理论教学：在学校多媒体教室进行，以便于教师演示和讲解；

-实践教学：在学校播音室、舞台或相关场所进行，以便学生实地操作和体验。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排避开学生的其他课程高峰期，确保学生能积极参与；

-结合学生的兴趣爱好，适当调整教学内容和方式，提高学生的学习兴趣；

-在课程实践环节，充分考虑学生的个人特长和需求，给予个性化的指导。

5.教学资源利