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文档简介

提升写作水平的课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能掌握并运用本年级所学的各种写作技巧和修辞手法,如比喻、拟人等,丰富作文内容。

2.学生能理解并运用课堂上学到的文章结构,如总分总、顺承等,使文章层次分明,条理清晰。

3.学生能掌握并运用课堂上学到的词汇和句型,提高作文的语言表达能力。

技能目标:

1.学生能独立完成一篇命题作文,做到立意明确,内容丰富,结构合理,语言流畅。

2.学生能在写作过程中学会审题、构思、草稿、修改等步骤,形成良好的写作习惯。

3.学生能通过小组讨论、同伴互评等方式,提高自己的写作水平,学会借鉴他人的优点。

情感态度价值观目标:

1.学生能积极参与写作活动,培养对写作的兴趣和热情,增强自信心。

2.学生能尊重他人的观点,学会倾听和表达,培养合作精神。

3.学生能通过写作,表达自己的思想和感情,关注社会问题,树立正确的价值观。

课程性质:本课程为提升写作水平的专题课程,旨在帮助学生巩固所学知识,提高写作技能。

学生特点:学生处于小学高年级阶段,具有一定的写作基础,但写作水平参差不齐,需要针对性的指导和训练。

教学要求:教师应结合课本内容,设计具有实际操作性的教学活动,引导学生积极参与,关注个体差异,鼓励学生发挥潜能,提高写作水平。通过对课程目标的分解,教师在教学过程中可评估学生的学习成果,为后续教学提供依据。

二、教学内容

本课程教学内容将围绕以下三个方面进行组织:

1.写作技巧与修辞手法:结合课本相关章节,复习并巩固以下内容:

-比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法;

-叙事、描写、抒情、议论等表达方式;

-如何运用过渡句、关联词等,使文章连贯、通顺。

2.文章结构与写作步骤:以课本中各类文章为例,学习以下内容:

-总分总、顺承等文章结构;

-审题、构思、草稿、修改等写作步骤;

-如何合理安排文章篇幅,分配段落内容。

3.语言表达与词汇积累:依据课本内容,进行以下方面的教学:

-丰富词汇、句型的学习和运用;

-常见句型、句式的掌握和运用;

-提高语言表达能力,注重作文的语言美。

教学大纲安排:

第一周:复习写作技巧与修辞手法,进行相关练习;

第二周:学习文章结构,分析课本例文;

第三周:讲解写作步骤,指导学生完成一篇作文;

第四周:关注语言表达与词汇积累,提高作文质量。

教学内容与课本紧密关联,确保科学性和系统性,注重学生实际操作,以培养和提高写作能力为核心。教师需根据学生实际情况,适当调整教学进度,关注个体差异,提高教学效果。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高写作水平:

1.讲授法:教师通过精讲课本中的重点知识,如写作技巧、修辞手法、文章结构等,为学生提供理论指导。同时,结合实例分析,使学生更好地理解和掌握写作方法。

2.讨论法:针对课本中的典型文章,组织学生进行小组讨论,分析文章的优点和特色,引导学生发现和总结写作规律。此外,通过同伴互评,让学生相互借鉴、相互促进,提高写作能力。

3.案例分析法:挑选课本中的优秀作文和经典例文,进行详细剖析,让学生了解文章的构思、写作技巧和表达方法,从而提高自己的写作水平。

4.实验法:鼓励学生在课堂上进行写作实践,如限时作文、创意写作等,让学生在实战中锻炼写作技能,提高写作速度和应变能力。

5.情境教学法:创设情境,引导学生进行角色扮演,激发学生的想象力和创造力,使作文内容更加生动有趣。

6.互动式教学法:教师与学生、学生与学生之间开展互动,如问答、讨论、辩论等,激发学生的思维活力,提高课堂氛围。

7.个性化指导法:针对不同学生的写作特点和需求,给予个性化的指导和建议,帮助学生找到适合自己的写作方法,提高写作水平。

具体实施方式如下:

1.讲授法与案例分析相结合,让学生在理论学习与实践操作中掌握写作方法;

2.小组讨论与同伴互评相结合,培养学生的合作精神和批判性思维;

3.定期进行写作实验,检验学生的学习成果,并及时给予反馈;

4.创设丰富多样的情境,激发学生的写作兴趣和创作热情;

5.注重课堂互动,鼓励学生积极参与,提高课堂效果;

6.课后提供个性化指导,关注学生的写作进步和成长。

四、教学评估

为确保教学效果,全面反映学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:

1.平时表现:关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现,评估学生的积极性、合作能力和思维品质。

-课堂参与度:观察学生在课堂活动中的表现,如发言、讨论、互动等,给予适当分数;

-思维品质:评估学生在提问、回答、讨论中展现的思维深度、广度和创新能力。

2.作业评估:通过课后作业,检查学生对课堂所学知识的掌握程度,以及写作技能的运用情况。

-定期布置与课本内容相关的写作练习,要求学生在规定时间内完成;

-评估作业的完成质量,包括文章结构、内容丰富性、语言表达等方面。

3.考试评估:设置期中和期末考试,全面考察学生的写作水平。

-期中考试:以课堂所学内容为考试范围,检测学生对写作技巧、修辞手法等知识的掌握;

-期末考试:模拟真实写作场景,要求学生在规定时间内完成一篇作文,评估学生的综合写作能力。

4.同伴互评:组织学生进行作文互评,培养学生的批判性思维和鉴赏能力。

-学生按照教师给出的评价标准,互相评价对方的作文;

-同伴互评结果作为评估学生写作能力的参考。

5.创意写作展示:鼓励学生进行创意写作,并在课堂上展示作品,提高学生的自信心和表达能力。

-展示环节:学生自愿或轮流展示自己的创意作品;

-评估标准:关注作品的创意性、内容丰富性、语言表达能力等方面。

教学评估将注重客观、公正,充分关注学生的个体差异,激发学生的学习积极性。教师需根据评估结果,及时调整教学策略,以提高教学质量和学生的学习成果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成,本课程的教学安排如下:

1.教学进度:

-每周安排一次写作课,每次课时长为90分钟;

-按照教学大纲,将教学内容分为四个阶段,每个阶段为期一周;

-每阶段结束后,安排一次阶段小结,巩固所学知识。

2.教学时间:

-课堂教学时间:根据学生的作息时间,将课程安排在学生精力充沛的时段;

-课后作业时间:每周布置一次课后写作作业,要求学生在规定时间内完成;

-考试时间:期中考试安排在课程进行到一半时,期末考试安排在课程结束时。

3.教学地点:

-课堂教学:在学校多媒体教室进行,以便教师使用多媒体设备辅助教学;

-创意写作展示:在课堂或学校活动室进行,为学生提供一个展示才华的平台。

4.考虑学生实际情况:

-充分考虑学生的作息时间,避免在学生疲惫时段进行教学;

-结合学生的兴趣爱好,设计相关写作话题,激发学生的学习兴趣;

-针对不同学生的写作水

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