【阅读与作文】三升四语文暑期讲义-第十讲 写人作文 小小“动物园”-统编版

第十讲写人作文——小小“动物园”一、主要学问点回顾写人作文主要是要抓住人物的特点来描写，用具体的事来表现人物的品质。通过对人物的外貌、语言、动作、心理、动作等进行描写刻画，再加以典型事例的叙述。以此来反映人物的性格、品质等特点，使人物形象栩栩如生。写人作文肯定要写好人物的形象。1、外貌描写、概述外貌描写，又称肖像描写，其内容主要包括以下几个方面：①人物整体：年龄、身高、体重、体形、气质（神韵）。②人体局部：头发以及各种部位、器官的形与态（头、脸、额头、眉毛、眉头、眼睛、睫毛、鼻子、鼻头、鼻孔、颧骨、两腮、人中、嘴唇、嘴角、牙齿、舌头、下颌、胡须、痣、青春痘、酒糟鼻、疤痕、脸颊、耳朵、脖子、喉结、肩、背、胸、腹、腰、臀、手臂、手、腿、膝盖、脚踝、脚等。）③衣着：帽子、围巾、丝巾、上衣、衬衫、毛衣、裤子、裙子、内裤、腰带、鞋、袜、风衣、大氅、披风、围裙、套袖等。④装饰物：各种头饰、耳钉、耳环、眼影、假睫毛、腮红、唇膏、唇线、项链、项圈、领结、领带、胸针、臂镯、手镯、手链、指甲油、假指甲、脐环、脚链等。二）、片段详解站在讲台上的是一位四十来岁的汉子，据说是我们的新老师。他中等身材，略微有点胖，显得很牢固，皮肤黑黑的，T恤配短裤，留着一头乌黑的短发，一眼看上去有点像武术学校的教练。认真一看，新老师好像显得更黑了，那栗色的皮肤就像刚从烤箱里拿出的面包，光亮紧致。我猜老师确定是刚从非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼镜，这才让他显得有点学问，透过眼镜，我发觉原来老师的眼睛很大、很有神，眼睛里好像藏着很多故事。不知不觉，我有点宠爱这位老师了，我很想从老师那里学到写作文的诀窍，听老师讲那些好玩的故事。【点评】该段文字对人物的容貌、体态、衣着、表情进行了描写，观看认真，抓住了人物的特点，例如老师的眼睛、老师的肤色，发挥想象，说出自己最真实的猜想，使语言更加生动。2、语言描写语言描写及其作用所谓的语言描写，就是指通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想品质和性格特点的写作方法。语言描写包括个人独白，两人对话和多人对话。“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。——《红楼梦》点评：对王熙凤的这段语言描写，表面上在夸赞林黛玉长得标致，实际上在拍老祖宗的马屁。表现出了王熙凤阿谀奉承的性格特点。语言描写的常用格式提示语在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两每天都瘦了。以后可得留意保暖，不能再感冒了!”提示语在后面“瞧你，这两天都瘦了。以后可得留意保暖，不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我额头，心疼地说。提示语在中间“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头心疼地说，“以后可得注以后可得留意保暖，不能再感冒了!”提示语在两边妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得留意保暖，不能再感冒了!”她心疼地说。【留意】我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。3、神态描写神态：神态在新华字典当中的解释为“神情态度”，理解起来比较抽象，我们可以它具象化为“表情”，“表情”是表现在脸上或姿势上的思想感情。相对于外貌而言，外貌是不变的，但神态是会随心理变化随时转变。相对于心理而言，神态是表现于外在，心理表现于特定环境下的内心活动，神态可以伪装，可以隐蔽，而内心是不能隐蔽的。神态是内心世界的晴雨表，精致的神态描写是我们窥探人物心理活动和性格特征的一面镜子。神态描写主要是脸部表情描写，如：眼神、表情、留意力、精神状态等。例句：例1：这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里好像也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。例2：这时，一阵吵闹的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，观察肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧急起来。他的目光四处移动，好像在搜寻什么，他是那么的担忧，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人观察似的。他的手不一会儿便被汗水打湿了。例3：爸爸同意了她的要求，她连忙心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。例4：她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。例5：她那张小嘴巴隐藏着丰富的表情：兴奋时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。片段详解每一颗星星都是爱他是一个苦孩子，在他还未满月的时候，狠心的妈妈就离开了，是奶奶一把屎一把尿地把他拉扯他。他是一个懂事的孩子，当圣诞节来临的时候，他想要的礼物竟是一件送给奶奶新衣服。他就是我们班的郑静楠。他长得高高瘦瘦的，像一棵黄豆芽一样，其貌不扬的他在去年圣诞节的时候，带给我太多太多的感动……去年圣诞就的前夕，当老师讲完圣诞节的故事，问同学们想得到什么圣诞礼物时，教室里连忙炸开了锅：“我想要MP4！”“我想要好记性学习机”……而此时郑静楠静静地坐在座位上，一声不吭。老师快步走向他，轻声地问道：“郑静楠，你想要什么礼物？”他渐渐站起来，用颤抖的声音说：“我想要一件新衣服。”同学们“哄”的一声笑开了，天啊，这叫什么愿望，谁还没有几件秀丽的新衣服？“为什么?”老师轻轻拍着他的肩膀问道。他的眼圈红红的，鼻子一抽一抽的，用哽咽的声音说：“奶奶为了供我读书，一年四季都不买新衣服，一件洗得发白的劳动服成年累月得穿在身上”。这是教室里鸦雀无声，大家都低下了头，仿佛都在思考着，我们都是同龄人，在我们只知道向别人索取的时候，他却时时刻刻牵挂着她的奶奶。“羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之意。”爱是什么？爱是奉献，爱是赐予，爱是用一颗感恩的心去回报，爱是怀着一颗感恩的心去生活。那一天，我被深深地感动了，我最终明白，爱有多种方式，每一种爱都是一颗常开不败的花朵。让我们心中布满爱，就像夜幕中的星星一样，把爱的光线洒向人间的每一个角落！【点评】本文的选材很独特。作者以饱满深情的笔触，用语言和神态描写，描绘了一个懂事感恩的小伴侣，通过他在圣诞节的愿望，告知我们：“爱是奉献，是赐予，是感恩。”文中神态描写饱含真情，语言质朴自然，令人动容。4、动作描写：方法一：写出连贯的动作描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列的动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。片段一：①他放爆竹。②他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。《放鞭炮》这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，精确     地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。方法二：在描写行动过程中选用精确     的动词描写片段二：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。练习：上课铃声响了，教室仍旧一片吵闹。这时，教室外传来老师的脚步声……我立马_____（提、竖）起耳朵，_____（缩、弯）下身子，直向座位____（走、蹿）去。然后身子一______，（走、蹿）屁股一______，（直、扭）课本一______，（竖、拿）若无其事地看起书来方法三：抓细节再现动作过程细节描写是指抓住生活中的微小而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物的外貌、神态、动作、语言的描写之中。动作细节描写往往用极精练、传神的笔墨描写人物动作，使所塑造的人物更加鲜亮、生动、形象。片段三：刚到病房门口，我就被眼前的一幕惊呆了：父亲正坐在床边，温存地喂着母亲吃早餐。或许是怕烫着母亲，他当心地用嘴吹了吹，这才放心地送到母亲的口中，然后又当心翼翼地扶母亲躺下，轻轻地为她盖上被子。想不到平常马虎的父亲，也有如此细心的一面。练习：奶奶在给花浇水。写具体：5、心理描写①内心独白法——最常用的方法这种方法，一般常用“感到、觉得、认为、想到、想、回忆、思考着、想起、想到”等带有标志性的词语来表达；当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。例一：内心独白我不停地在心里叨念：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打玩耍机了。唉！都怪我自己，老想着打玩耍机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课肯定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！②梦境幻觉法—比较新颖的方法人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最想看到、最想听到、最怕看到或听到的，把这些具体地描绘下来，就能格外精确     地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“好像观察”、“仿佛听到”等。例2：我好像观察满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母哀痛的叹息声和旁人的称赞声。过了一个钟头，他怀着甜蜜的期望睡熟了。他在梦里观察一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……③景物衬托法通过景物的描写来反映人物内心活动的方法叫景物衬托法。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受。没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬托人物、抒发感情等。例3：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静静静的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不当心把书遇到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。二）、片段详解打开记忆的闸门，我经受了很多让我心儿怦怦跳的事情。小时候的我，胆小而脆弱，特殊怕黑。记得三班级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间一分一秒地过去了，天也渐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些焦急了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来光明的玻璃，马上变得模模糊糊。我可怕了。“强迫”自己认真看书，可是脑海里还是消灭出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来，我越想越可怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面大风“呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？我在卧房里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓住了我的脚，我用劲挣扎，可还是摆脱不开那“魔爪”。我不敢向下看，心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平常没做亏心事呀，我没有杀人、放火、抢劫呀！我心里叨念着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦”地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。【点评】这篇文章作者主要描写了在雨夜独拘束家等妈妈回家的一次经受，文章运用了大量的心理描写、动作描写和联想，把可怕的过程刻画得细致入微，为我们具体的呈现了在下雨的夜里作者独拘束家里时心里的恐惊和担忧。二、典例精析小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特殊好，在水里像一条自由拘束的鱼。”小兰说：我的爷爷很威猛，就像一只大老虎。”假如你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很好玩呢？想一想，你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你的感觉怎么样？请以“小小动物园”为题，写一写你的家人，要求语句通顺，书写规范，不少于400字。【写作点拨】本次习作的内容主要是写一写自己的家人，抓住家中每一位成员的特点，想一想家人和哪个动物有相像之处，然后通过具体的事例进行简洁描述。抓住家庭成员在长相和性格上的特点，找到家庭成员与某种动物的相像之处，通过具体事例写出与其相关的特点。1、依据单元习作标题，本次习作可以以家庭动物园，小小动物园为题。假如你的题材是反映家庭成员之间相互关怀爱护的，可以以暖和的动物园和相互关怀的一家子等为题。假如是反映家庭成员各自的特点的，可以以全能动物园和我家能人多等为题。2、同学们，不要被题目小小的动物园给迷惑了，其实这次习作就是写你的家人。3、擅长发觉描写对象和某种动物的相像之处，这是这次习作的重点，也是难点。先要发觉描写对象身上的特点，接着去查找和这一特点相像的动物，然后进行描写。我们可以接受以下两种方法：①通过外貌、特长、爱好、性格、品质等呈现与动物相像的一面。可以先介绍谁像什么，用上描述这个动物特点的形容词，然后再具体地介绍家人为什么跟这个动物像。②通过语言、动作、神态等呈现与动物相像的一面。从这些方面去写，就能让读者格外直接地感受到人物的特点。4、努力查找反映描写对象特点的具体事例，通过动作描写突出人物的性格特点，一个人的动作往往能反映出这个人的性格特点。因此，在写人的习作中，要留意通过描写人物的动作，突出人物的特点。示例：弟弟就像一只可爱的小猪，胖胖的身体走起路来一扭一扭的，好像全身都在抖动。他很贪吃，吃东西时总是一口接着一口地往嘴里塞，把脸蛋撑得鼓鼓的。完成本单元习作，可以参考下面几点建议：（1）抓住人物特点，写外貌特征。（2）抓行为，突出其“动物”的特点（3）理清习作的思路①我初步拟的题目：和谐“动物园”②我要写的家庭成员是：爸爸、妈妈、爷爷、妹妹③我给他们设定的“动物身份”分别是：爸爸像狮子一样威猛；妈妈的性格像绵羊一样温存；爷爷像熊猫一样忠厚；妹妹像梅花鹿一样顽皮。（4）为了突出人物的特点，我会选取典型事例，分别是：爸爸由于我犯错生气；妈妈轻声细语劝慰我；爷爷陪我们玩耍；妹妹爱秀丽又爱哭。（5）我这样支配文章结构：先写：我们一家人快欢快活，像是“动物园”接着写：发生在家里的事情最终写：我们一家人幸福地生活在一起三、例文赏析小小“动物园”中国有奇异的十二生肖文化，以《诗经》的记载为最早。起源于我们的华夏祖先对于动物的崇拜，更与每个人结合起来，成为一种奇怪的文化。这种文化成为人们生活中不行缺少的一部分。我家就是一个小小的“动物园”。（运用生肖文化，引出“我”家的“动物园”，匠心独运。）我属虎，是一只“小老虎”，长得虎头虎脑，说话虎声虎气，走路虎虎生风。但我也有一个致命的缺点——做事虎头蛇尾，三分钟的热度，有始无终。今后，我要改掉这个缺点，使自己成为一只一等一的“小老虎”。（“虎头虎脑”“虎里虎气”“虎虎生风”和“虎头蛇尾”皆与虎有关，以此介绍自己，用词精确     、奇妙。）妈妈是一匹“骏马”。在家里，她是匹勤劳贤惠的“温存马”，把家里整理得干洁净净、井井有条，把我和弟弟以及爸爸照看得舒舒适服、健健康康。在单位她是一匹“领头马”，她带的班组年年是先进，对属下关爱有加，她的同事都亲热地叫她“大姐”。（“温存马”和“领头马”写出了“马”两个方面的性格特征。）爸爸是一只名副其实的“大老虎”。他虎背熊腰，在家里威猛凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后，我们写作业的时候，他就在旁边巡察，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。（“虎背熊腰”“威猛凛凛”写出了“大老虎”的特点，又呈现了与“小老虎”的不同。）弟弟是一只“猴子”，机灵得很，学习很好，经常拿着奖状回家。每当此时，爸爸捋捋“虎须”，得意地笑着说：“这才是我的好儿子嘛，不许傲慢哇！”（“机灵”一词既表现出猴子的特性，又表现了弟弟的共性。一语双关，用词恰当。“虎须”的形容幽默风趣。）了解了这个“动物园”，你肯定很宠爱我们，吵闹欢迎你到我家来做客。（点明主题，发出邀请。）我家的“动物园”我家是个小小“动物园”。听我这样说，你们肯定觉得很惊异吧？别急，且听我一一道来。“呼噜噜，呼噜噜……”夜深人静，怎么会有猪叫声？别惊异，这其实是我爷爷的呼噜声。在我家，爷爷就是一头“呼噜猪”。每次睡觉时他都会打呼噜，呼噜声极具穿透力。妈妈说，爷爷的年纪大了，身体简洁疲乏，打呼噜是正常的，我们要体谅他。真期望爷爷也像猪一样健康强壮！（这段写“呼噜猪”爷爷，ー开头就以打呼噜的声音引入，说明爷爷的呼噜声和猪的声音很像。）爸爸是一家之主，威猛强势。你看，他那强壮的身体，紧锁眉头时额头上皱起的“王”字，铜铃似的大眼睛，是不是像只大老虎？一次，我不当心打破了爷爷的老花镜，可怕爸爸知道后会批判我，就向爷爷撒谎说是小猫弄坏的。晚上，爸爸听说这件事后找到我，问我知不知道这件事。我望着爸爸严峻 的表情，心里直打鼓。不一会儿，我就低下头，向爸爸承认了老花镜是我摔坏的。爸爸听了，对我说：“浩浩，做错事不行怕，可怕的是不敢承认。古话说，‘知错能改，善莫大焉’。你肯定要记住啊！”你看，这就是我家威猛的“虎爸爸”，我既敬重又感谢他。（这段写“虎爸爸”，通过爸爸教育我的一件小事，体现出爸爸的威猛和老虎很像。）妈妈是温存的“绵羊”。每次我遇到困难，垂头丧气时，妈妈总会消灭在我的身边，轻声细语道：“孩子，别灰心，我们一起加油，肯定可以克服的。”听着妈妈的话，我就像一朵即将枯萎的花朵得到了阳光雨露的呵护，又恢复了生气与活力。（这段写妈妈总是轻声细语地鼓舞“我”，就像绵羊一样温存。）我们家的“动物园”里还有“兔奶奶”“鱼姐姐”，欢迎