部编五年级下册语文：第二单元：口语交际怎么表演课本剧（部编版）

部编人教版五年级下册语文：第二单元：口语交际怎么表演课本剧(部编版)

【教学目标】

1.知识与能力

初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当地改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动

作和表情。

2.过程与方法

在编排课本剧的过程中开展小组讨论,学会轮流主持，引导组内每个人发表意见,讨论中既能清楚地表

达自己的意见,又能够听取最合理的意见，尊重大家共同的决定。

3.情感与价值

通过排演课本剧,进一步亲近名著,感受中华优秀传统文化的魅力。

【教学重点】

初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作

和表情。

【教学难点】

学会轮流主持，引导组内每个人发表意见,讨论中既能清楚地表达自己的意见，乂能够听取最合理的意

见，尊重大家共同的决定。

【教学准备】

教师:准备多媒体课件。

【课时安排】

1课时

教学过程教师批注

二、谈话导入,揭示交际主题

1.同学们，你们看过课本剧吗?谁来说说你看过哪些课本剧？

2.这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。今天的口语交际,我们就来演演本单

元的课本剧,通过我们的表演来再现名著中的人物。

二、看剧读文,明确编排步骤

1.学生观看课本剧视频,交流哪个角色演得好。

2.学生讨论交流如何排演出这样的课本剧,再阅读教材中排演课本剧的步骤。

3.教师小结板书:选文改编排练

三、分组讨论,落实编排步骤

每组确定3位主持人,分步骤主持本组讨论。

1.第一步，确定故事内容。

(1)提出问题:你最喜欢哪部名著?为什么？哪个人物给你留下的印象最深?或者你

最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？

(2)提出讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意见,说清楚选择的故事及

原因,最喜欢的精彩片段。然后展开讨论,最终形成一致意见。

教师特别提示:既要人人发表意见，又要尊重共同决定。

(3)小组讨论,教师巡导。

(4)各组汇报交流。

2.第二步,完成改编任务。

(1)参看书上提示，了解改编建议。

(2)课件出示，以《草船借箭》第2自然段为例，教师抓住其中的几个句子，指导学

生给人物加上合适的语言、动作、表情。

①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么

兵器最好？”(周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情?)

②诸葛亮说：“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?)

③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。

(你认为给两人加上什么样的语言、动作、表情最合适?为什么?)

(3)教师小结改编人物台词的方法:添加、借用、改造。

(4)主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物台词、动作、表情进行改

编。

(5)教师巡视指导。

3.第三步,商讨如何排练。

⑴各组主持人组织讨论,分配角色，选用道具排练。

(2)教师巡视指导。

四、班级表演

1.班内表演。

2.全班同学评议，评出“最佳表演家”。

标准：(1)正确理解课文内容,再现故事场景。

(2)入情入境,将人物形象展现逼真。

五、教师总结

这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著

中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品味。

六、布置作业

课下搜集一两个课本剧,和同学演一演。

国教学总结

【教学反思】

一成功之处.本次口语交际的设计上贴近学生生活,话题更加开放，使每一位学生都能轻松打开话匣子,

有话可说。同时导入开门见山，直奔教学主题,能够迅速激活学生思维,激发学生学习兴趣，引发学生学习期

待。交际话题分步实施,逐层加深,学生在大量的语言实践活动中平等对话,多边互动,语言获得了实实在在

的发展，交际的能力得以真真切切的提升。与此同时，交给学生主持讨论的方法，引导学生清楚地表达自己的

意见，并能够听取最合理的意见，尊重大家共同的决定，提升了口语交际的品质。

［不足之处］但是也存在一定的不足之处,每个环节切入得较快,没有给学生们太多的思考时间，再次设计

时应该注意把握时间，做到详略得当。

一、阅读理解

1.阅读短文，回答问题。

阳光地带

①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

②我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。吃过午饭，我便上班去了。

③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在最好

的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两端，

房屋的阴影默默地洒在它们身上。

④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房

间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这

些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

⑩人生短暂而漫长的征途上,给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事业。

但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用

她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

⑩母亲是永远的阳光地带。

（1）第③自然段的段意是

（2）仿照第⑧自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容。

（3）第⑧自然段连用五个"最"的作用是。

（4）第⑤、⑦两个自然段中分别用了两个"温暖"和"清凉"，第一个"温暖"的意思是

第二个"温暖"的含义是;第一个“清凉"的意思是，第二个"清凉"的含义是

（5）写出你对题目“阳光地带"的理解。

【答案】（1）"我"下班回家发现"我"的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）"我”的被子温度高；母亲对"我"的关心：母亲的被子温度低；母亲为"我"阻挡风霜承受

的艰辛。

（5）表面上是指"我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给"我”的温暖。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每

句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式

补写省略的内容。，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（3）连用三个以上（最…）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加

强句子语气，是排比，突出母亲的爱。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意

味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：（1）"我"下班回家发现"我"的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4）"我"的被子温度高；母亲对"我"的关心；母亲的被子温度低；母亲为“我"阻挡风霜承

受的艰辛。

（5）表面上是指"我”的被子被母亲晒在有阳光的地方，暗指母亲的关怀带给"我”的温暖。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（5）此题主要考查对文题的理解能力。

2.阅读理解。

献你一束花

冯骥才

鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？

她一直垂着头。前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头

垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢

迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员一一

她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！

这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠"女王"的宝座，国内外的行家都这么

估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。

两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里

反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里.她受到空前热烈的迎

接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：

"你最喜欢什么？"她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说："花！"于是就有几十束花朝

她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎

接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成

绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。这

次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟

着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来.・・・・・

本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避

开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫

然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起。

忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣

扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手，含笑对她说："我

在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。"

“我真糟！"她赶紧垂下头。

"不，你同样用尽汗水和力量。”

"我是失败者。"

"谁都不能避免失败。我相信！失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属

于未来。"女服务员的声音柔和又肯定。

她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷

的花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。

怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？

（1）选文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。

（2）选文第2段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？

（3）选文第4、第5两段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？

（4）选文第12段中"奇异的力量"指什么？

（5）选文最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。

【答案】（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。

（2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。

（3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：使情节更完整；为下文

女服务员献花作铺垫。

（4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。

（5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予

支持和鼓励；照应开头。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个

部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答

时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，语段采用插叙的写作方法。插叙是

在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段

与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度

分析作答。

故答案为：（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。

（2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。

（3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：使情节更完整；为下文

女服务员献花作铺垫。

（4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。

（5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予

支持和鼓励；照应开头。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

礼物

李淑云

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放

在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不

很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。

天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女

儿欢快地朝一所很远的学校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的

艺术殿堂。

没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书

的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元，建

校费，1万元呀，到哪去弄呢？

入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。

终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数,

整整1万元人民币。

母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女

儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她

在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！

放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、

激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下

它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的

母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想

问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，"慧慧，你怎么学会乱

花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒磴人哪。"？"妈,

这是一座母女雕像，是送给您的.…""好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么

用啊，怎么摆得出呀!"母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，"去，跟人家好好说说,退了吧J"不,

我不退。""那就换成别的什么吧，袜子或手套都行."母亲说完，扎上围裙进了厨房•女儿

愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女

雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。

（1）本文记叙了女儿送给母亲一座"雕像"的故事，请写出故事的梗概。

（2）按要求分析下列句子中划线的词语。

①"入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。焦灼"表现了女儿怎样

的心情？

②"终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前,数数,

整整1万元人民币。""小山似的"这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。

③"母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。”说说母亲为什么"失望"。

（3）文中两次写到女儿流泪，第一次因为而流泪。第二次因为而流泪。

（4）文章结尾写饱含着女儿爱与深惰的"雕像"破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈你

的理解。

【答案】（1）本文记叙了女儿送给母亲一座"雕像"的礼物，却不被母亲接受（理解），雕

像破碎，女儿伤心难过的故事。

（2）①表现女儿厩盼望上学，又担心家里生活困难，凑不够学表的那种复杂、矛盾的心情。

②“小山似的"这个词语突出了1万元的来之不易，凝聚着母亲的心血。③认为女儿乱花钱

买没用的东西而失望：认为女儿买的礼物很丢人，女儿的思想不健康而愠怒。

（3）感激；委屈

（4）①母亲对女儿不理解；②女儿伤心失望。

【解析】【分析】(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个

部分，明确写了哪几方面内容，然后总练和即可。

(2)①、②这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨

来思考。③考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再

用简洁的语言概括出来即可。

(3)解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答

案。

(4)谈自己的理解时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，

没有语病。

故答案为：(1)本文记叙了女儿送给母亲一座"雕像”的礼物，却不被母亲接受(理解)，雕

像破碎，女儿伤心难过的故事。

(2)①表现女儿厩盼望上学，又担心家里生活困难，凑不够学表的那种复杂、矛盾的心

情。②"小山似的"这个词语突出了1万元的来之不易，凝聚着母亲的心血。③认为女儿乱

花钱买没用的东西而失望：认为女儿买的礼物很丢人，女儿的思想不健康而愠怒。

(3)感激、委屈

(4)①母亲对女儿不理解；②女儿伤心失望。

【点评】(1)本题考查概括文章主要内容的能力。

(2)①、②这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做

这样的题必须结合具体的语言环境来解释。③此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息

并加以概括的能力。

(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

4.阅读短文。

母爱的力量

那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。

同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。

女孩在昏迷中不时地喊着："妈妈，妈妈！"

女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助

女儿，只是不停地哀求医生："救救我女儿，救救我女儿！”

他不知道，医生该用的药都己用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要

看她对这个世界是否充满生的希望，也要看她的造化。

一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？"

男人埋下头，低低地说："我们离婚很久了，我找不到她。"

护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说："女儿乖，妈妈在,

妈妈在。”

男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说："谢谢，谢谢！”

女孩唤一声"妈妈"，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她

的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌......直到那女孩完全醒来。

医生说："她能苏醒是个奇迹。”

女孩说："我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的

冰冷冷的井里拉上来......”

人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了说："我记得读过一句名

言，母爱可拯救一切。"

（1）联系短文，横线上填上恰当的词语。

的手地挣扎

地看着的目光

（2）这位女护士做了一件什么事呢？

（3）"女孩苏醒是个奇迹"，请问是什么创造了这个奇迹？

（4）歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句：。

（5）读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？

【答案】（1）凉凉（温暖）；痛苦；凄楚；赞扬

（2）女护士假装自己是小女孩的母亲，将女孩从死亡中拉回来。

（3）是母爱的力量让小女孩苏醒。

（4）谁言寸草心，报得三春晖。

（5）略

【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准

确。这道题从结构上看是"形容词（或限制词）+的+名词”、"修饰词语+地+动词”，细读短文

就能找到答案。

（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再

用简洁的语言概括出来即可。

（4）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句

即可。

（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，

没有语病。

故答案为：（1）凉凉（温暖）、痛苦、凄楚、赞扬

(2)女护士假装自己是小女孩的母亲，将女孩从死亡中拉回来。

(3)是母爱的力量让小女孩苏醒。

(4)谁言寸草心，报得三春晖。

(5)略

【点评】(1)此题主要考查搭配能力，这些词语都是短文中的，只要对短文中的词语熟练

掌握，做起来就不难。

(2)、(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(4)要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。

(5)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

5.阅读下面的文字，完成下面小题。

到得松树边石头上，不见了娘，只见朴刀插在那里。李逵叫娘喝水，杳无踪迹。叫了几

声不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼，四下里看时，并不见娘；走不到三十余步，只见草

地上团团血迹。李逵见了，一身肉发抖；趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小

虎儿在那里舐一条人腿。李逵把不住抖，道："我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万

苦，背到这里，倒把来与你吃了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？"心头火起，

赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，搠那两个小虎儿。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻

向前来；被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。

李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面，张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：

"正是你这孽畜吃了我娘！"放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，

便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命

一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，

就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山

石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来.

自古道："云生从龙，风生从虎。"那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一

只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，

正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够

五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又

到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣

庙里，睡到天明。

(1)给这段文字加一个标题，写在文前的横线上。

(2)下面的这句话在文章中有什么作用？

只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。

（3）武松和李逵都打过老虎，他们打虎有哪些不同？说法有误的一项是（）

A.遇虎起因不同：武松为探望兄长，途经景阳冈；李逵接母上梁山，途经沂岭。

B.杀虎原因不同：武松自卫；李逵报吃母之仇。

C.杀虎难度不同：武松在明处，且醉酒，无防备；李逵在暗处，而且是偷袭老虎。

D.杀虎后心情不同：武松心情释然；李逵尚存余悸。

（4）从这段文字中可以看出李逵的什么性格？

【答案】（1）李逵打虎

（2）用环境描写烘托出紧张、可怕的气氛，为下文猛虎的出现做铺垫。

（3）D

（4）孝顺、率真、勇猛。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，

再进一步提炼标题。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）李逵打虎；

（2）用环境描写烘托出紧张、可怕的气氛，为下文猛虎的出现做铺垫。

（3）D；

（4）孝顺、率真、勇猛。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查句子在文中的作用。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）本题考查评价分析人物性格的能力。

6.阅读短文，回答问题（二）。

成全善良

那是三月里的一天，我去医院看望一位生病的朋友。

因为是双休日，等公交车的人很多，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着

一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿是陪父亲去医院看病的，正好与我同

路。

车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，

一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。

车上早就人满为患，那父女俩只能站着。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说:

"大爷，您坐吧！"老人说："谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿

也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。

姑娘脸上有些尴尬，再次说："您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，

说："好，那就太谢谢你了。"让座的姑娘流露出了笑容。但我发现那个女儿明显不高兴，好

像责怪父亲似的。这一切让我看得很疑惑。

公交车正开着，突然一下子急刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心

想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。

医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对

父女的对话：

爸伤口疼了吧

一点点吧

“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”

"你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有

顾虑了……"

我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上

老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍隐痛，成全了那个姑娘的善良。

成全别人的善良，何尝不是另一种善良！

（1）给文中画线的句子加上标点符号。

（2）多种方法理解词语的意思。

①阅读时不理解"隐痛"这个词语，可以查字典解决。"隐痛"在字类里的解释有：①不愿告

诉人的痛苦。②隐隐约约的疼痛。文中"老人强烈隐痛”指的是第

________种解释。

②通过联系上下文可以明白"人满为患"的意思是。

（3）我们发现在让座的过程中，姑娘的神情发生了一连串变化:、尴尬、,

从这些变化中，可以体会到：。

（4）"这一切让我看得很疑惑"下文中哪句话解答了“我"的疑感，请用横线画出来。

（5）"成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！"句中两个"善良"分别指（）«

A.女儿和父亲B.让座姑娘和父亲C.作者和父亲D.让座姑娘和

女儿

（6）请用简洁的语言概括短文的主要内容。

（7）让座姑娘、父亲、女儿都是善良的人，他们用自己的行动闹释善良的含义。

从让座姑娘身上我们看到善良就是:

从父亲身上我们看到善良就是;

从女儿身上我们看到善良就是o

【答案】(1)",V"!"

(2)①；车上的人特别多。

(3)微笑；露出笑容；体会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐

(4)你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”

(5)B

(6)双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医院看病的老人和他的女儿让座，

遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从他们父女的对话中知道老人臀部

有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。

(7)让座尊敬老人；成全了别人；关心父亲

【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点

符号。

(2)①这是一道"一字多义"的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意

思,要把字放在语境中去理解。②词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解

词义。

(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从

4、5自然段中找到答案。

(4)、(5)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能中找到答案。

(6)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了

哪几方面内容，然后总综和即可。

(7)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：(1)",1""!"(2)①：车上的人特别多。(3)微笑；露出笑容；体

会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐(4)你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，

不能坐，你还要坐！"(5)B；(6)双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医

院看病的老人和他的女儿让座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从

他们父女的对话中知道老人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。(7)让座

尊敬老人；成全了别人；关心父亲。

【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

(2)①主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细

揣摩。②本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

(3)、(4)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(6)本题考查概括文章内容的能力。

(7)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

7.阅读下文，回答问题。

空城计

三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地一一街亭，魏将司马懿乘势引大军十五万向

诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军

士，也有一半运粮草去了，只剩两千五百名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都

大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说："大家不要惊慌，我略用计策，便可让司马懿

退兵。”

于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声

喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门外派二十名士兵扮成百姓模样，洒

水扫街。诸葛亮自己披上鹤整，戴上纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前

凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。

司马懿的先头部队到达城下看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。司马

懿心想：诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好

中了他们的计。于是各路兵马都退了回去。

（1）诸葛亮采用的方法部署空城计。

（2）诸葛亮使用空城计的原因是：o

（3）司马懿不敢进攻，匆匆退兵的原因是：。

（4）《三国演义》中，有关诸葛亮使用计策的故事很多，除了"草船借箭""空城计”外，还有

【答案】（1）藏起旌旗，打开城门，让士兵扮成百姓洒水扫街，自己在城楼上弹琴

（2）城里兵少，司马懿兵众

（3）司马懿多疑，认为诸葛亮谨慎，不曾冒险，认定城内有伏兵，怕中计

（4）舌战群儒；借东风；七擒七纵（义激赵云）

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题需要带着

问题整体感知课文内容，然后结合题目的要求从文中找到相关内容，再加以概括即可。（4）

本题考查对《水浒》内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆学过的《三国演义》

的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节

课，有意识地积累教材中的名家名篇。

故答案为：（1）藏起旌旗，打开城门，让士兵扮成百姓洒水扫街，自己在城楼上弹琴（2）

城里兵少，司马懿兵众（3）司马懿多疑，认为诸葛亮谨慎，不曾冒险，认定城内有伏兵,

怕中计（4）舌战群儒、借东风、七擒七纵（义激赵云）

【点评】（1）、（2）、（3）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边

读边思考，才能填好每一空。（4）《三国演义》是“课标"推荐必读名著，平时要认真阅读，

识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。

8.阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁迅先生爱书的故事

鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。还在进"三味书屋"前，他

在自己的启蒙老师-一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘

图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物......可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可

把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她

探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说:

"哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！"

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，

鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显