地方公务员陕西申论111

陕西申论111申论第1题、t>资料12014年5月15日，由上海交通大学舆情研究实验室社会调查中心与社会科学文献出版社联合主办的首届中国民生问题论坛暨民调蓝皮书《中国民生调查报告(2014)》发布会在沪举行。在教育公平问题调查的1050个有效样本中，调查结果显示，教育公平受到我国居民的普遍关注，54.3%的受访居民认为我国教育与资源分配“很不公平”或“不太公平”。不同群体对于教育公平关注度和态度皆存在差异：29岁以下的受访者群体相比其他年龄段群体更关注教育公平；就户口类型而言，非农业户口受访者对教育公平问题的关注度高于农业户口受访者。就月收入情况而言，大体上呈现出收入越高的受访群体中对教育公平的关注人群比重越高的趋势，其中高收入受访者中关注比重近六成。就性别差异而言，男性对教育公平的关注度略高于女性。蓝皮书指出，农民工随迁子女教育不公平成为关注热点，49.5%受访者认为农民工随迁子女教育不公平。据国务院最新数据显示，截止2013年年底，我国农民工总量已达2.69亿人，其中外出的农民工1.66亿人。全国义务教育阶段的随迁子女一共是1277万人，占到义务教育学生总数的9.3%。在公办学校就学的比例，2013年达到了80.4%。大量的数据证明，农民工随迁子女的教育不仅仅成为某一家庭的问题，更成为一个较为普遍的社会现象，甚至一定程度上影响到国家建设和未来发展。尽管在解决农民工随迁子女教育问题上，基础的义务教育阶段基本实现了通过公办学校培养的方式基本解决农民工随迁子女教育，但仍然存在一定的教育不公的现象。具体可能表现为，农民工子弟学校教育资源差，高等教育机会欠缺等。蓝皮书指出，在受访者看来，教育不公的现象集中表现为教育资源分配和机会获取的差异；受访者普遍建议通过国家政策等宏观层面完善教育公平。教育资源分配不均主要表现为城乡分配和区域分配的不均，而从区域差异而言，东部的教育资源明显优于中西部。相比之下，获得资源机会的不均更为微观，往往解决途径除国家和社会力量外，一定程度上还涉及个体因素。资料2我国的《教育法》和《义务教育法》都有相关规定来保障公民受教育权利平等，但是法律条文所确定的教育平等，并不意味着人人有受教育的机会，人人都能够受同样的教育。近年来，随着城乡经济发展差距的拉大，教育观念的不断更新以及教育资源相对不足，城乡教育不均衡问题有所加重。到2011年底，从城乡结构看，城镇人口69079万人，城镇人口占总人口比重达到51.27%；乡村人口65656万人，占总人口的49.73%。尽管农村人口有所下降，但是由于我国的农村经济发展水平较低，城乡适龄儿童在享受义务教育的机会方面差别严重。以2011年为例，当年小学学龄儿童1.14亿人，适龄儿童入学率为99.2%。当年学龄儿童未入学人数为9.12万人。据统计，这9万多的学龄儿童几乎全在农村。同样，辍学率也明显存在城乡差距，据2011年全国事业发展统计：初中阶段辍学率全国平均水平为1.75%，比前一年略有下降，但农村初中辍学率却一路攀升，个别地区居高不下，甚至达到35%。与城市义务教育相比较，农村的义务教育存在着“入学率低、升学率低、辍学率高”的“两低一高”现象。不少农村少年过早地离开课堂，有的成为“早熟的劳动力”，有的成为“早产的游民”。城乡教育机会的非均衡到了高中阶段则更大。2011年，农村小学升学率比城市低14.94个百分点；而初中升学率农村比城市少了46.47个百分点。农村高中的萧条状况，令人惋惜，促人反思，前途堪忧。它是引发高等教育城乡不均衡的直接原因。资料3天刚蒙蒙亮，唐静就起了床。小心翼翼地将前天晚上吃剩的饭菜装进饭盒后，她摸黑赶往10公里以外的农民工子女学校，开始一天的学习。“我也想去公办学校上学，至少那里有好的食堂，但学费实在太高。”一想起夏天，早上带的饭菜到中午就有点变味发馊，上海宝山区安南小学的这位4年级学生心里就有点发酸。国家规定，公办中小学要建立完善保障进城务工就业农民子女接受义务教育的工作制度和机制。但真正要到公办学校上学，对农民工子女来说，还是一个不敢多想的“奢望”。为了缓解农民工子女入学难问题，南京市要求10所公办小学向农民工子女开放。但记者在鼓楼区的宁工小学采访时发现，外地生要到这里上学，除借读费外，还需交纳1000元赞助费。学校姓李的教导主任解释：“我们也想对所有农民工子女开放。但如果真这样做了，学校根本没有这么大的容纳量。那叫我们录取谁不录取谁?考虑到这一情况，学校还是设立了一个小小门槛。”收费高，并不是农民工子女到公办学校上学难的唯一原因。“北京的公办学校，用的都是北京本地教材。将来考大学，因为没有户口，孩子还得回去考，怎么办?”从山西来北京打工的张眉拴愁苦地问。考虑到这个因素，许多家长不得不把孩子送到使用全国统一教材的民办民工子弟学校。“城里孩子爱欺负人”“城里孩子瞧不起我们”，这是农民工子女与城里孩子同坐一个教室的切实感受。“我妈妈很少给我零花钱，我也没有什么新文具。城里的同学就笑话我家里穷，还骂一些难听的话。我心里难受极了，可是我不敢告诉妈妈。”从山东来到元锡，在一家公办学校就读的赵荣伟，说起城里同学对他的排斥和歧视，忍不住伤心地流泪。资料4浙江温州市龙湾区的67.8万总人口中，外来人口已达37.3万，超过了本地人口。据统计，目前当地公办小学中的农民工子女人数也已超过本地生，占总数近六成。即使这样，仍有近一半的农民工子女就读在条件较差的民办学校，这些校舍普遍存在较严重的安全隐患。2011年，龙湾区政府下决心打击，取缔了16所非法民工子弟学校，却又带来了需要分流的6000多名孩子。但目前的状况，已是地方政府财政所能背负的极限。“财政压力太大了!”龙湾区教育局局长陈建淼说。“是不是政府应该全部包下来?”全国政协委员徐永光认为，这样的要求并不现实。“自从全免费以来，公立学校接受农民工子女实际上在倒退。以前是偷偷让农民工交钱把孩子送到这里，现在不能这么干了。于是纷纷提高门槛，要求‘七证’‘十证’，把农民工子女往外赶。”徐永光说。“就算政府有钱，政策宽松了也会出现洼地效应。”这样的后果在温州的瑞安市已发生过了。在中央“以流入地政府管理为主、以公办中小学为主”的政策出台以后，瑞安市曾宣布，进城农民工的孩子由公立学校全部接收，但很快就“招架不住”了。“不光是农民工把自己的儿子、女儿带来了，七大姑八大姨的孩子都过来，根本无法招架，最后打住，还得设门槛。”徐永光说。“原因还是教育资源不足问题，而教育资源又落在经费不足上。”南都公益基金会新公民学校项目总监张治中说，“这一困难目前在公立、私立学校，都是无法轻易跨越的制度尴尬。”资料5进城务工人员子女的教育也能享受“同城待遇”了。进城务工人员子女，不仅实现了“有书读”的目标，“读好书”也不再是梦想。孩子们享受到了同等教育，得益于政府的政策支持。近年来，几乎每年都有新的政策出台。2006年浙江省政府出台的《关于解决农民工问题的实施意见》指出，各级政府要将农民工同住子女义务教育纳入教育事业发展规划；2008年出台《关于进一步加强和改进进城务工人员子女教育工作的意见》规定，2008年秋季起，凡符合入学条件的进城务工人员子女，与当地学生享受一样的免费政策。“以流入地政府为主，以公办学校为主”，享受同城待遇，是各地解决进城务工人员子女入学问题始终坚持的原则。2011年，在浙江就读的120.49万名进城务工人员子女中，有89.7万人在公办学校就读，占74.2%。贵州省都匀市2012年中考报名作出政策调整，明确进城务工人员子女中考可在父母务工所在地就读学校报名并参加考试。据了解，凡外来务工、经商人员随迁子女，只需出具父母在城市务工的工商营业执照或用工单位证明、暂住证、父母原籍户口本等证明材料，就可以到父母务工所在地的学校接受初中教育，与当地学生享同等待遇。参加中考报名时，由教育局派工作人员到各学校审核进城务工人员子女入学或转学时提供的相关材料，审核合格的，由进城务工人员子女就读的学校在规定的时间内，统一在本校为他们办理报名手续，不再需要进城务工人员本人带有关证明和学籍档案到市招办报名。据了解，2012年中考期间，都匀市共有近800名进城务工人员子女参加了就地中考。资料6蔡婷婷老家是河南信阳，她5岁来杭州，在杭州读幼儿园、小学、初中，“我已经把自己当成杭州人了，希望一直在杭州读高中、读大学。”2012年的暑假，蔡婷婷的爸爸打听到一个消息，说浙江省还不能异地高考，既然不能在杭州高考，就打算初三转回老家。“爸爸说，我的成绩还可以，要考个好大学，就得提前适应老家的学习。”暑假里，蔡婷婷已经办了一个暂时的转学证明，只等回老家办一个手续，就可以回去读书了。“我在老家试读了一个星期后，爸爸听说浙江可能也要实行异地高考，又回来了，决心试一试，希望能有好消息。”蔡婷婷说，十多年在杭州学习、生活，回到老家读书，蔡婷婷需要适应。“班级氛围要适应，课程要适应，老家的生活习惯也要适应，真的很不容易。”在杭州，蔡婷婷班里40个学生，老家一个班50多个学生，教室里挤挤的。“两地的课程不一样，比如一元二次方程，杭州早就上过了，老家还没上；二次函数，那边已经上过了，我们这边还没教。”这种差异，蔡婷婷很不适应。老家的这所初中，是当地一所比较好的学校，硬件条件还不如杭州的一所民工子弟学校。比如上英语课，杭州的老师习惯用大背投，注重口语的交流，“老家的老师，就老师一个人讲，没有背投。”2012年12月28日，浙江省异地高考方案正式公布：2013年起，外省籍进城务工人员随迁子女，通过浙江初中毕业生学业水平考试或符合浙江省流入地初中升高中条件，进入浙江高中学习，并取得完整的高中阶段连续学习经历和学籍，符合浙江高考报名的其他条件，在2013年起，可就地报名参加高考，与浙江籍考生享受同等待遇。在全国已公布方案的省份中，浙江省的异地高考门槛比较低，只要求浙江学籍与连续3年高中在浙江就读，有些省份所要求的“父母有合法稳定职业、合法稳定住所”等条件，都没有涉及。浙江省是外来务工大省，据统计，截至2011年底，在浙江就读的外省籍进城务工人员随迁子女已超过120万，是除广东之外外地学生人口绝对量最多的省份，仅次于上海和北京。尽管浙江已经较好解决了外省籍务工人员随迁子女的义务教育读书问题，但是这几年，这些外籍学生的后续升学问题却逐步凸现。在浙江省基础教育阶段，外省籍随迁子女在校生约占15%，其中高中段占2%左右。作为基础教育强省，解决外省籍务工人员随迁子女义务教育后升学考试问题，教育资源承载能力将面临很大压力。出台后，超百万的外省籍学生将平等接受教育。目前，符合浙江省高考条件的外省籍学生有一万多人，其中普通高中生3800多人，中职生7000多人，他们今后将直接受益。资料7王盛(化名)为解决7岁儿子上小学问题，经过半年的“摸底行动”，他们选择了家附近的一所知名公办小学。经四处寻找各种关系，最终有人答复他，孩子入读该小学，所需费用高达12万元。王盛说，表哥的女儿，今年刚刚从该小学毕业。6年前，表哥付的择校费是2万元，而今年，他却要拿出12万元。相隔6年，却相差10万元。但据知情人透露，这10多万元的择校费，真正缴到教育部门的可能只有两三万元，多余的费用可能由一些中间人以“送礼”名义吃下了。据说，去年，该知名学校最贵的费用也就6万元。无独有偶，看着儿子的期末成绩，沈女士稍稍感到一丝欣慰：“去年花的心血总算没有白费，儿子的成绩还不错。”沈女士的儿子小学一年级。去年入学时，虽然户口对应的学区是杭州最热门的公办小学之一，但由于户主是公公婆婆，入学之事着实折腾了一番。“我们住也住在这里，户口也在这里，但就因为户主不是我们，被卡住了。”沈女士说，想进这所学校的学生实在太多，最后学校不得以扩充班级。“我们小区里和我情况一样的二表生，最后都以单位的名义交了2万元赞助费，发票在去年学期结束的时候才发给我们。我知道的就有四五个吧。”沈女士说，为了能进这所学校，他们托了不少关系，最后接到通知要交2万元择校费时，全家人高兴都来不及，“很多人想交钱还进不去呢。再说了，毕竟为了孩子嘛!怎么也不能让他输在起跑线上，名校的质量是摆在明面上的。”事实上，像沈女士这样的情况，在一些热点公办学校普遍存在。据了解，2011年，浙江省教育厅接到的教育收费投诉共102件，其中40%涉及择校乱收费。择校乱收费，已经是当前社会反映非常强烈的问题。这也是促成教育部门对此下狠心的重要原因。资料8公办小学和初中“择校”，一直以来被称为阻碍教育公平的“顽疾”，据一些家长介绍，光出钱没用，关系也得托上。简而言之，上小学、升初中考的不是学生，是家长。已然成为一场拼爹游戏。然而，在2012年，贵州省教育厅、省政府纠风办等七部门联合制定的《贵州省2012年治理教育乱收费规范教育收费实施方案》明确表明，贵州将从2012年秋季学期起，在3年内取消公办普通高中招收择校生，这意味着，备受争议的公办普通高中择校收费将在贵州成为历史。县级教育行政部门要根据适龄儿童、少年数量和分布状况合理划分学区，科学合理确定和调整公办学校就近招生的范围和人数。每年招生前，各地要把学区划分、入学资格、报名材料、报名时间、咨询电话等信息通过当地电视、广播、报纸和教育信息网等媒体向社会公布；同时，要向社会公布投诉电话和投诉信箱。另外，招生结束后，招生结果包括学生姓名、出生年月、家长姓名、户籍关系、家庭住址等也要在教育信息网上公布。“教育部门确实是出重拳治理择校乱象了。”某公办学校校长称，每年招生的时候，他们都非常紧张，有时不得不关机。现在教育厅要求“多余名额摇号”和“网上公布详细的招生信息”，让整个招生过程和招生结果都变得透明，这对于制止一些“关系户”择校有很大的作用。贵州某小学家长王英也表示，以前学校都是只公布学生名单，现在教育厅要求在网上公布学生姓名、出生年月、家长姓名、户籍关系、家庭住址等信息，这对于规范招生、提高招生透明度确实很有用，有利于让市民一起监督学校的招生情况。资料9“暂停所有面向中小学的各类比赛、竞赛(包括奥赛)，取消义务教育阶段各类学科性竞赛，非学科性比赛项目一律由上级教育行政部门批准……”2012年7月26日，贵州省教育厅召开新闻发布会，正式对媒体公布贵州省《关于治理义务教育阶段择校乱收费问题的实施方案》。十大举措治理教育乱收费为了确保到2017年底，全省各县(市、区、特区)实现县域内义务教育初步均衡；到2020年底，全省实现义务教育基本均衡，从源头上解决义务教育阶段学生、学生家长择校和由此引发的乱收费问题。《实施方案》提出2012年起，将在全省推行十大举措，具体如下。大力推进义务教育均衡发展、进一步优化中小学布局、坚持义务教育阶段学校免试入学、推行义务教育学区化改革、深化普通高中招生制度改革、规范学校办学行为、严禁违规补课、严禁收取与入学挂钩的捐赠助学款、积极发展民办教育扩大优质教育资源、制止公办学校以民办名义招生和收费的行为。暂停所有面向中小学的奥赛《实施方案》首次明确，暂停所有面向中小学的各类比赛、竞赛(包括奥赛)，取消义务教育阶段各类学科性竞赛，非学科性比赛项目一律由上级教育行政部门批准，并严格按照物价部门审批的收费标准收费，不得以赛养赛。同时，明确要求各校不得举行或变相举行任何形式的入学考试。不得将各种竞赛成绩、奖励和各种考级证书作为入学或分班的条件和依据。坚决禁止学校单独或和社会培训机构联合或举办以选拔生源为目的的各类培训班。非正常区域招生比例超10%制订专项计划《实施方案》还首次提出，各地要对小学和初中起始年级新生生源情况进行统计分析，对非正常区域招生比例高于10%的要认真分析原因，制订专项计划，实现到2015年减少到10%以下；低于10%的要巩固并努力继续减少。严禁收取与入学挂钩的捐资助学款。同时还鼓励全省各地推行义务教育学区化改革。据介绍，目前贵阳市云岩、南明两城区已经率先尝试了义务教育学区化改革，下一步将在全省推行。严禁收取与入学挂钩的捐资助学款各级教育行政部门和义务教育学校接受社会组织和个人捐赠，必须依法为其出具凭证，并不得把捐赠和赞助行为与入学和升学挂钩。另外，禁止公办学校以与民办学校联合办学或举办民办校中校等方式，按照民办学校的收费政策，向学生收费。凡未做到“四独立”的义务教育改制学校和未取得民办学校资格的学校，一律执行当地同类公办学校收费政策。资料10从2015年起，珠海将执行教育部相关要求，公办普通高中学校停止招收择校生。择校，是自20世纪90年代开始形成的一种初中、高中招生办法，之后，全国各大中城市的“择校”潮一浪高过一浪。择校，用金钱培育出了一个很不规范的“教育市场”，对义务教育阶段正常的教育教学秩序产生了冲击。择校，实质上是教育消费价格双轨制下的市场选择；择校，违背了教育公平原则、违背了有教无类的教育理念，属社会越轨行为，屡被广大群众诟病。有调查显示：56.5%的国人表示他们对当下教育现状担忧——“越来越不公平”；有75.8%的国人认为择校费是公众心目中最严重的教育不公平现象之一。谁不想让孩子上个好学校呢?有需求就有市场。由于存在着不均衡，想不择校都难，总是上有政策下有对策的。权力寻租、金钱交易——总有手握实权的人想方设法要与校长暗地里安排择校，甚至是教育管理官员向校长施压，又或是主动向教育管理官员献媚的校长送上择校名额也并非不可能。其实，最终消灭择校，根本在于消灭学校的差别，实现学校的均衡发展、和谐发展、公平发展。这就要求我们有关部门努力从根本上改变教育资源不平衡的状态。首先，我们应对各学校的教育投入公平，不能有的学校高大上，有的学校穷屌丝；其次，各项政策和待遇要一视同仁，不应把这个学校当成重点学校，把那个学校当成普通学校；同时，师资力量的分配上，要做到公平，把优秀的教师资源进行有计划的分配和分布。甚至是优惠政策向基层倾斜，向农村教育倾斜，平衡优化各学段资源差异、城乡教育资源差异，切切实实提高学校教育质量。最好的办法就是下大力气提高所有教师的水平、校长的水平，从根本上改善教育工作者的质量，真正办人民满意的教育。有调查显示，我国60.8%的人认为“校际差异巨大，就近入学被架空”。因此，在现有条件上，要尽快做到公平公正，可以将优质教育资源流动起来，但不是流向更高收费的民办学校，而是流向偏远地区、农村地区、基础薄弱地区的公办学校；不是让优质资源去挣更多的钱，而是要让优质教育资源普惠更多的学生，告慰更多的家长。最终消灭择校，根本在于消灭学校的差别，实现学校的均衡发展、和谐发展、公平发展。这就要求我们有关部门努力从根本上改变教育资源不平衡的状态。资料11教育是民生改善的来源，传承文明的载体。让孩子受教育并且受到良好教育，几乎是每个家庭的共同愿望。掌握知识让人们拥有更多的发展机会，也有利于社会文明得以延续、道德规范得以遵循。持续发展经济、不断改善民生、促进社会公正是本届政府的三大任务，教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础，可以使人们通过自身努力，提升参与平等竞争的能力，这有助于促进社会纵向流动。关于教育公平问题，这几年我们国家已经取得了一定的进展，政府财政投入加大，办学条件明显改善，国家助学制度不断健全，免费义务教育逐渐推广，应该说我们的教育公平有了很大的进步。然而，我们还存在着很多问题，教育资源分配不均，薄弱的学前教育，教育腐败与乱收费的问题，特殊人群的教育问题等。1.资料3和资料4集中反映了进城务工人员受教育的诸多问题。请根据这两则资料，对这些问题进行概括和归纳。要求：准确、全面、有条理，不超过400字。我的答案：我的答案：参考答案：进城务工人员子女教育问题主要表现在以下几个方面。第一，地方政府教育经费不足，无力为进城务工人员子女提供充足的教育资源。一旦没有限制地开放本地学校提供给进城务工子女，一般会形成“洼地效应”，刺激农民工子女数量的超常规增长，给当地政府和教育行政部门增加压力。因此，往往设置门槛限制农民工子女入学。第二，城市中各类中小学收费较高。对于进城务工人员子女入学往往要收取高额的赞助费和借读费。作为低收入群体的进城务工人员，无力负担起子女入学的费用，只好选择辍学在家或者进入收费较低的农民工子女学校，教育质量无法得到保证。第三，户籍限制。由于户籍的限制，进城务工人员子女无法在本地进行升学考试。升学时，必须回原籍参加考试，但是教材的不同，授课范式的不同往往给他们带来困扰。第四，农民工子女在校容易受到歧视。由于城乡文化的差异，城市子女的优越感，往往会使在公立学校就读的进城务工人员子女产生自卑心理。答案解析：[解析]这是一道内容概括题，考生要把资料3、4的核心内容准确表达出来。资料3列举了几则实例，呈现了进城务工人员子女受教育所面临的困难，反映的问题是上学的费用问题、受歧视的问题和户籍问题。资料4通过一位官员的观点，指出地方政府对于教育公平的无奈，反映的问题是地方政府教育经费不足。所以就该题而言，可以从四个方面进行概括，一是政府，二是公立学校，三是户籍限制，四是进城务工人员子女的心理问题。对这些问题的具体表现，按照一定的逻辑展开即可。第2题、近年来“择校热”成为群众十分关注的问题。为了解决好“择校热”这一顽疾，贵州某市计划召开一次关于“治理择校热”问题专项会议。请你结合给定资料7～9提供的信息，给参会领导写一份关于治理“择校热”的发言提纲。要求：内容全面，主旨突出，表述简洁，不超过450字。我的答案：我的答案：参考答案：择校乱收费问题由来已久，民众对其反应强烈。择校问题错综复杂，究其原因，大约四点：一是民众普遍有送孩子接受优质教育的迫切愿望和要求；二是义务教育均衡发展有个逐步的过程，学校间的差距仍然存在；三是一些地方财力困难，教育经费保障不到位；四是教育收费管理上有漏洞。治理择校乱收费需要“标本兼治”，“治标”的措施主要有：一是推进阳光招生，完善招生信息公开制度，通过规范招生程序和方法，特别是完善报名人数超过招生计划时的录取办法和统筹调剂办法，完善招生信息公开制度，推进阳光招生，确保招生工作的公平公正；二是对捐赠行为和乱收费行为要严格区分。切实规范义务教育中小学收费行为，严禁义务教育阶段学校收取与入学挂钩的捐资助学款，坚决遏止择校乱收费现象。坚决制止收取与入学挂钩的捐款。“治本”则要多管齐下，按规定要求拔足教育经费，加大教育资金投入；要合理划分学区，保证大多数孩子就近入学，享受免费政策；要加强薄弱学校建设，尤其是乡村学校标准硬件建设；要推进高质量民办教育发展，引导社会资本进入教育行业。答案解析：[解析]所谓治理“择校热”的提纲，就是要求考生针对“择校热”问题提出对策。从题干来看，首先要总结“择校热”的表现，然后分析“择校热”的原因，具体重点落实在对策上，通过分析资料即可知。资料7通过实例指出择校费已是民众所关注的一个热点问题。择校乱收费，已经是当前社会反映非常强烈的问题。这也是促成教育部门对此下狠心的重要原因。资料8指出公办小学和初中“择校”，一直以来被称为阻碍教育公平的“顽疾”，随着贵州省教育厅全面推行取消公办普通高中招收择校生，“择校热”问题得到了很好的解决。资料9承接资料8进一步表明了贵州治理“择校热”所采取的措施。因此主要对策在资料8和9，考生可针对实际展开论述。第3题、结合给定资料，就如何实现教育公平，提出自己的对策。要求：条理清晰，对策建议有针对性，切实可行，不超过400字。我的答案：我的答案：参考答案：教育公平是起点公平，也是机会公平。促进教育公平，就是保障人人平等享有受教育的机会。要实现教育公平，就要做到以下几点。(1)强化义务教育的政府行为。政府需加大财政投入以完善经费保障机制，跟上家长对优质资源的需求，尤其是加大对薄弱学校的扶持。(2)高度重视特殊群体和困难群体的教育工作。着力解决进城务工人员、困难家庭子女平等接受教育问题，切实关心农村留守儿童上学问题，保障残疾儿童平等接受教育，健全贫困学生资助体系。(3)推进教育改革，形成“政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制”。深化办学体制改革，积极扶持民办教育，加快形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。(4)进一步扩大教育对外交流与合作，通过合资合作办学、互相开放课程等方式，吸引国内外优质资源参与教育改革发展，不断提升教育的影响力和竞争力。答案解析：[解析]首先表示实现教育公平的重要意义，然后结合资料，一是教育体制本身的改革，二是国家政策上对特殊群体、偏远地区的倾斜和支持，三是义务教育阶段的大力扶持，民办教育事业的发展等，四是扩大教育对外交流与合作等。第4题、请结合给定资料，以“教育公平”为主题，自拟题目，写一篇议论文。要求：(1)主旨明确，内容充实，论述深刻；(2)结构完整，条理清晰，语言流畅；(3)字数1000～1200字。我的答案：我的答案：参考答案：[参考范文]多举措并施力促教育公平党的十八大报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。”促进教育公平，让孩子们同顶一片蓝天，平等享有受教育权利，这是办好人民满意教育的必然要求，也是惠及千家万户的幸福工程。但是近年来，随着城乡经济发展差距的拉大，教育观念的不断更新以及教育资源相对不足，城乡教育不均衡问题有所