部编版五年级语文下册《汉字真有趣》导学案

五年级下册第三单元导学案（2课时）

班级时间主备人审核人

学习

汉字真有趣课型新授课上课人

内容

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年

级综合性学习打下良好的基础。

2.£生通过综合性学习，学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独

学习

目标立或合作学习，较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现

汉字神奇、有趣的资料。

学习学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发,搜集到更多体现汉

重点字神奇、有趣的资料

学

习学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉

难

点

字神奇、有趣的资料

法

学

导

指学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨。

学案修订栏

第一课时

一、温故导新

（1）自我解答

学汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字

无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了

两个汉字（即“汉字”）0你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，

教师随机点拨）

（2）导入新知

揭示内容。同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了

解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展

习

综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化,并为汉字的规范

使用做些力所能及的事吧。

二、探究合作

（3）自主学习

流1.提示:在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导,让我们

一起翻到教科书第43页。

2.学生自由读课文开头的一段话。

（4）讨论探究

教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容:搜集体现汉字趣

味的资料；（3）制订活动计划；（4）活动结束后展示活动成果。

4.学生自由分组。（教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组；

第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起

程

源组）

5.“汉字真有趣”活动计划

6.学生分组讨论活动计划。

提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意

见;讨论后，形成完整的计戈U；可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、

讲故事、朗诵、展览等。

(5)展示汇报

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学

以及活动形式尽量不要重复)

3.小组根据评议,修改完善活动计划。

(6)启发引导

学生根据拟定的计龙J,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

1.提示学生查找图书搜集。

2.提示学生利用网络搜索。

3提.示学生通过请教别人得到相关资料。

三、自我提升

(7)巩固训练

活动时间:一月—日

活动地点：__________

活动内容：(1)搜集或自编字谜。

(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

(3)了解汉字的趣味。

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流

会。

分=：组长:________搜集资料:____________

编辑:________抄写:____________

插图:________

(8)拓展延伸

提示学生利用网络搜索。

提示学生通过请教别人得到相关资料。

四、总结梳理

(9)感悟升华

1.熟读课文并练习复述课文。

第二课时

一、温故导新

1、复习导入。

同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划，大家也按照计划开

展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？(生自由回答)下

面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。

二、探究合作

自主学习

2.讨论探究

1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为

单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

学

2.猜教科书中列出的字谜。

(1)画时圆，写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字

紧相连。

(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

习(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上

面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想

购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天

过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎

流请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说：“猜中了！他猜中

了！”

你能猜出这是个什么字吗？

3.展示汇报

(1)日；(2)田；(3)立；(4)也；(5)休；(6)斗；(7)默。

5.刚才猜的字谜都是书本上的，(1)至(4)是文字谜，(5)和(6)是图

画谜，第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜，说

程出来让大家猜一猜。

4.启发引导

阅读《门内添“活”字》思考：

(1)杨修通过什么方法猜出了谜底？

答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点，采用

析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。

(2)你还能列举出类似的例子吗？

示例:一人一口酥

一天，塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三

个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了，让人拿来汤匙,和

众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说：“盒子上

明白地写着‘一人一口酥‘，我怎么敢违抗丞相您的命令呢？”

三、自我提升

1.谐音歇后语。

（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这

种形象而俏皮的口头用语浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

（2）读歇后语。

①外甥打灯笼一一照旧（舅）

②梁山泊军师一一无（吴）用

③孔夫子搬家一一净是输（书）

④四月的冰河一一开动（冻）了

⑤咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先

⑥隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

（3）介绍:歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，

把后一部分（真意所在）隐去，就可以领会和猜想出它的本义。以上

六组是谐音歇后语，借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。

6.拓展延伸

（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又

快？

①一连三座庙------------

②石头蛋腌咸菜一一________

③霜后的萝卜一一________

④关公打喷嚏------------

宣布答案:①妙（庙）妙（庙）妙（庙）；②一言（盐）难尽（进）；③动

（冻）了心;④自我吹