《气候与人类活动》作业设计方案

《气候与人类活动》作业设计方案一、作业设计的目标气候与人类活动这一章节特别重要，它就像一把钥匙，可以打开我们理解世界的大门。作业设计的主要目标呢，就是让学生深刻理解气候对人类生活、生产等各个方面的影响，同时也要让学生明白人类活动反过来也会影响气候。我记得之前教过的一个班级里有个叫小李的同学，他家是农村的。有一年夏天，他们村子遭遇了旱灾，因为长时间不下雨，地里的庄稼都快干死了。他就特别困惑，为啥会这样呢？在学习这部分内容的时候，他就特别上心，老问一些问题，像“是不是气候变了才这样啊？”“我们人能做些啥来避免这种情况呢？”所以呀，这个作业要是设计好了，像小李这样的同学就能更好地搞清楚气候和人类活动之间的关系了。二、作业类型与内容1、基础型作业（1）气候知识巩固让学生抄写课本上关于不同气候类型特点的描述，每个类型写一遍就行，比如热带季风气候，要把它的气温特点、降水特点都写清楚。在写的时候，我会提醒他们，就像描述热带季风气候的降水，要写清楚它的雨季和旱季的降水差异，可不能马马虎虎。做一些填空题，比如“温带海洋性气候的特征是终年温和多雨，降水季节分配（均匀）”。这样的填空题可以让学生准确地记住不同气候类型的关键特征。（2）气候对人类影响的知识问答回答一些简答题，例如“举例说明气候对农业生产的影响”。学生可以说在温带地区，四季分明，适合种植小麦、玉米等农作物，因为这些作物需要一定的温度变化和适量的降水。而在热带地区，高温多雨的气候适合种植水稻等喜湿喜热的作物。这样可以锻炼学生联系实际生活来理解知识的能力。2、拓展型作业（1）小论文写作（2）气候与建筑风格关系探究让学生去搜集资料，然后阐述不同气候条件下的建筑风格特点。比如在炎热干旱的沙漠地区，建筑的墙体比较厚，窗户比较小，这样可以隔热和减少水分蒸发；在寒冷的极地地区，房屋多是圆形的，这样可以减少风的阻力，保暖性更好。学生可以制作成简单的PPT来展示他们的研究成果，这样既培养了他们的资料搜集能力，又锻炼了他们的电脑操作能力和表达能力。3、探究型作业（1）气候数据调查布置学生分组去调查当地近十年的气候变化数据。他们可以去当地的气象站或者在网上查找相关资料。然后分析这些数据，看看气温、降水等方面有哪些变化，并且尝试找出这些变化可能对当地人类活动产生的影响。小李他们组就特别认真，他们去气象站找数据的时候，工作人员开始还不太愿意给他们，觉得他们是小孩子瞎捣乱。但是小李他们很坚持，给工作人员讲了他们的作业内容，工作人员最后被打动了，还帮他们整理数据呢。他们发现当地的气温有逐渐升高的趋势，而且降水的季节分布变得更加不均匀了。他们就分析说，这种气候变化可能会导致农作物的生长周期发生变化，而且一些原本耐旱的作物可能会因为干旱期变长而产量下降。（2）人类活动对气候影响的方案设计要求学生针对某一种人类活动对气候的影响，设计一个改善或者减少这种影响的方案。比如针对工业排放二氧化碳导致全球变暖的问题，学生可以设计一个在工厂中增加二氧化碳捕捉装置的方案，并且要详细说明这个装置的工作原理、成本以及可能带来的效益。这可以培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。三、作业难度分层1、对于学习能力较弱的学生重点完成基础型作业。在气候知识巩固部分，如果他们对一些气候类型的特点记忆不牢固，可以允许他们多看几遍课本再写。在回答气候对人类影响的简答题时，可以给他们一些提示，比如列举几个方面的影响，让他们从这些方面去思考作答。2、对于中等学习能力的学生在完成基础型作业的基础上，认真完成拓展型作业。在小论文写作中，要求结构清晰，内容完整，至少能准确阐述两三个家乡气候与生活方式的关系；在气候与建筑风格关系探究中，PPT的内容要准确，排版要合理，能够清晰地展示不同气候下建筑风格的差异。3、对于学习能力较强的学生要高质量地完成基础型、拓展型作业，并且在探究型作业中有更深入的探索。在气候数据调查中，除了分析基本的气温和降水变化，还可以尝试探究这些变化与全球气候变化之间的联系；在人类活动对气候影响的方案设计中，要考虑方案的可行性、创新性以及对社会和环境的综合影响。四、作业评价方式1、教师评价（1）对于基础型作业，检查气候知识巩固部分的书写是否准确，有没有遗漏重要信息；填空题的答案是否正确。对于简答题，看回答是否合理，有没有结合实际例子。如果答案完整准确，就在作业上写个“优”，如果有小错误就指出来让学生改正。（2）对于拓展型作业，在小论文写作方面，评价论文的结构是否合理，语言是否通顺，对家乡气候与生活方式关系的阐述是否深入。如果论文有独特的见解或者写得特别生动形象，就给予表扬。在气候与建筑风格关系探究中，检查PPT的内容是否准确，有没有错误信息，排版是否美观，动画效果是否合理等。（3）对于探究型作业，在气候数据调查中，评价学生数据收集的完整性和准确性，对数据变化的分析是否合理，对人类活动影响的推断是否有依据。在人类活动对气候影响的方案设计中，评价方案的可行性、创新性、对环境和社会的综合考虑等方面。如果方案设计得非常好，有很强的创新性和可行性，就可以在全班展示这个方案。2、学生自评引导学生对自己的作业进行自我评价。在基础型作业完成后，让学生自己检查气候知识巩固部分有没有写错的地方，填空题的答案是否正确。在拓展型和探究型作业中，让学生思考自己在作业过程中的优点和不足。比如在小论文写作中，自己是否很好地表达了自己的观点；在气候数据调查中，自己是否足够细心等。3、学生互评组织学生进行作业互评。让学生交换作业，互相评价。在互评的过程中，他们可以学习别人的优点，同时也能发现自己的不足之处。比如在小论文互评中，学生可以学习别人的写作思路、语言表达技巧；在气候与建筑风格关系探究的PPT互评中，互相学习排版和动画效果的设计等。通过这样的作业设计方案，希望能让学生在学习气候与人类活动这一章节时，真正掌握知识，提高各种能力，就像小李一样，对气候和人类活动之间的关系有更深刻的理解，而且还能在生活中运用这些知识呢。五、作业时间安排1、基础型作业预计花费3045分钟。这部分作业主要是对基础知识的巩固，像抄写气候类型特点和做填空题，只要学生认真对待，这个时间是足够的。而且在回答简答题的时候，只要对知识有一定的理解，也能在这个时间内完成。2、拓展型作业预计花费4560分钟。写小论文需要构思、组织语言，查找一些家乡的相关资料，这个过程可能会花费一些时间。制作关于气候与建筑风格关系探究的PPT，要搜集资料、制作幻灯片，调整排版等，也需要一定的时间，但在一个小时内，中等学习能力的学生应该可以较好地完成。3、探究型作业预计花费6090分钟。气候数据调查需要去查找资料，分析数据，这个过程比较复杂，而且要对数据进行深入的思考和分析，所以需要较多的时间。设计人类活动对气候影响的方案也需要一定的创新思维和综合考虑，花费的时间也不会少。不过，这个时间安排也给了学生足够的时间去认真对待探究型作业，同时也不会让作业时间过长影响学生的休息和其他活动。六、作业的趣味性和创新性体现1、在基础型作业中，我们可以把填空题设计成有趣的形式。比如，“温带大陆性气候就像一个（喜怒无常）的人，它的气温变化（很大）”，这样用一种形象的比喻来让学生填空，既有趣又能帮助他们更好地理解气候特点。2、在拓展型作业中，小论文写作可以让学生从自己的亲身经历出发，就像小李写他家乡的气候与生活方式的关系，这样能让学生更有话可说，也增加了作业的趣味性。而在气候与建筑风格关系探究中，让学生制作PPT，这本身就是一种比较创新的作业形式，而且他们可以在PPT中加入一些有趣的图片、动画等元素来展示不同气候下的建筑风格。3、在探究型作业中，气候数据调查可以让学生像小侦探一样去寻找数据背后的秘密，这能激发他们的好奇心。而人类活动对气候影响的方案设计，可以鼓励学生大胆创新，提出一些独特的想法，比如有的学生可能会设计利用植物来吸收二氧化碳的新型城市规划方案，这就很有创新性。七、知识整合与应用1、在基础型作业中，通过让学生回答气候对农业生产的影响等简答题，整合了气候知识和农业知识，让学生明白不同气候类型如何影响农作物的生长，这是一种知识的应用。2、在拓展型作业中，小论文写作要求学生把家乡的气候知识与当地人们的生活方式知识进行整合，从多个方面阐述它们之间的关系，这有助于学生建立更全面的知识联系。在气候与建筑风格关系探究中，整合了气候、建筑、地理等多方面的知识，让学生明白不同气候条件下建筑风格的形成是多种因素综合作用的结果。3、在探究型作业中，气候数据调查需要学生运用数学知识来分析数据，同时结合地理知识来理解气候变化对人类活动的影响，这是跨学科知识的整合与应用。人类活动对气候影响的方案设计更是要求学生综合考虑环境科学、工程学、经济学等多方面的知识，提出可行的解决方案，这对学生建立全面的知识体系和提高解决实际问题的能力非常有帮助。八、作业的针对性和层次性对不同学生的影响1、对于学习能力较弱的学生基础型作业的针对性很强，主要针对他们对基础知识掌握不牢固的问题。通过抄写和填空等简单的作业形式，让他们逐步巩固气候类型等基础知识。这种分层作业不会让他们觉得作业太难而产生挫败感，而是让他们在自己能够接受的范围内逐步提高。2、对于中等学习能力的学生拓展型作业为他们提供了一个提升的空间。他们在掌握基础知识的基础上，通过写小论文和制作PPT等作业，能够深入探究气候与人类活动的关系，提高自己的综合能力。这种作业的层次性能够激发他们的学习兴趣，让他们在完成作业的过程中感受到自己的进步。3、对于学习能力较强的学生探究型作业满足了他们的学习需求。他们可以在这些作业中充分发挥自己的创新思维和综合能力，深入研究气候数据和设计解决方案。这种分层作业能够让他们不断挑战自己，挖掘自己的潜力，同时也为他们将来的学习和研究打下良好的基础。九、作业与教学目标的一致性1、基础型作业中的气候知识巩固和气候对人类影响的知识问答，直接对应了教学目标中的让学生理解气候对人类生活、生产等方面的影响这一目标。通过这些作业，学生能够准确掌握不同气候类型的特点以及它们如何影响人类的活动。2、拓展型作业中的小论文写作和气候与建筑风格关系探究，进一步深化了教学目标。小论文写作让学生深入探究家乡的气候与生活方式的关系，从具体的实例中理解气候与人类活动的相互关系；气候与建筑风格关系探究让学生从建筑这个角度理解气候对人类活动的影响，同时也能明白人类在建筑方面如何适应气候，这都是对教学目标的深入拓展。3、探究型作业中的气候数据调查和人类活动对气候影响的方案设计，完全符合教学目标中让学生理解人类活动对气候的反作用以及培养学生解决实际问题能力的要求。通过调查数据和设计方案，学生能够深入分析人类活动与气候之间的复杂关系，并且尝试提出解决问题的办法，这是对教学目标的高层次实现。十、作业对学生综合素质的培养1、在知识技能方面学生通过完成这些作业，对气候与人类活动的知识有了更深入的理解和掌握。从基础的气候类型特点到复杂的气候与人类活动的相互关系，学生的地理知识体系得到了完善。同时，在写小论文、制作PPT、分析数据等过程中，学生的写作能力、电脑操作能力、数据分析能力等也得到了提高。2、在思维能力方面作业中的各种问题和任务，如探究型作业中的气候数据调查和方案设计，需要学生运用逻辑思维、创新思维等多种思维方式。在分析数据时，需要逻辑思维来找出数据之间的关系和规律；在设计方案时，需要创新思维来提出