《我说你做》作业设计方案

《我说你做》作业设计方案一、作业设计的目标这个单元关于有趣的立体图形可有意思啦。作业设计的主要目标呢，是让一年级的小娃娃们更好地认识立体图形，像长方体、正方体、圆柱和球这些。要让他们能清楚地说出这些立体图形的特点，比如正方体每个面都是一样大的正方形，圆柱上下两个面是一样大的圆。还要锻炼小娃娃们的动手能力，根据描述能找出或者做出相应的立体图形。就拿我之前教的一个小班级来说吧。有个叫小花的小丫头，可爱极了。在课堂上刚开始讲立体图形的时候，她总是分不清正方体和长方体。我拿了个魔方（正方体）和一个鞋盒（长方体）给她看，她还是有点迷糊。所以呀，这作业要是设计得好，就能让像小花这样的孩子对立体图形有清楚的认识。二、作业类型与内容1、基础型作业（1）图形辨认给小娃娃们看一些图形的图片，让他们圈出是长方体的图形。比如说，在一张纸上画着好几个不同的图形，有正方体、长方体、圆柱还有三棱柱，小娃娃们要把长方体的那个圈出来。这就像一场小小的寻宝游戏，让他们在众多图形里找到长方体这个“宝贝”。把一些立体图形实物（像小木块是长方体、小珠子是球、小纸筒是圆柱等）和一些平面图形（三角形、正方形、长方形卡片等）混在一起，让孩子们把立体图形挑出来。这可以让他们更加直观地区分立体图形和平面图形。小花一开始总是会把正方形卡片当成正方体挑出来，经过几次练习就分得很清楚啦。（2）图形描述让小娃娃们说一说圆柱有什么特点。可以简单地说，像“圆柱有两个平平的面，中间是弯弯的”。这可以锻炼他们的语言表达能力，把看到的图形特点用自己的小嘴巴说出来。2、拓展型作业（1）图形搭建给孩子们一些积木（里面有各种立体图形的积木块），让他们按照要求搭建一个小房子。比如说，房子的墙要用长方体的积木，屋顶要用三角形的积木（这里涉及到平面图形和立体图形的组合运用啦），柱子要用圆柱。这样孩子们在搭建的过程中，对立体图形的形状和用途就有了更深的理解。小花搭的小房子可有趣了，她把圆柱当烟囱，还说这样烟就能直直地冒出去啦。（2）图形找家画几个不同的房子，每个房子上标着不同立体图形的特点，像一个房子上写着“住着六个面都是正方形的小家伙”，这就是正方体的家啦。然后把正方体、长方体、圆柱和球的小卡片分给孩子们，让他们把这些图形送到对应的房子里。这是一个有趣的归类游戏，让孩子们进一步掌握立体图形的特点。3、探究型作业（1）立体图形的影子让孩子们在阳光下或者灯光下，观察立体图形的影子。比如说把一个球放在阳光下，看看它的影子是什么形状的；把长方体换不同的方向放，影子又会有什么变化。然后让他们画出来或者简单描述影子的形状。小花在观察的时候可认真了，她发现球的影子有时候是椭圆的，长方体横着放和竖着放影子的形状不太一样呢。通过这个作业，孩子们能对立体图形的空间感有更好的理解。（2）自制立体图形让孩子们用家里能找到的材料，像纸、橡皮泥、小木棒等自制立体图形。比如说用六个一样大的正方形纸做一个正方体，用一张长方形的纸卷成一个圆柱。这可考验孩子们的动手能力和对立体图形的认识啦。小花用橡皮泥捏了一个歪歪扭扭的正方体，虽然不是很完美，但是她能知道正方体有六个面，每个面都是正方形就很棒啦。三、作业难度分层1、对于学习能力较弱的学生重点放在基础型作业上。在图形辨认作业中，可以多给他们几次练习的机会，让他们慢慢熟悉图形的样子。在图形描述作业中，如果说不清楚，可以引导他们从简单的方面说，比如就说圆柱是长长的、圆圆的。老师也可以多给他们一些实物去观察，像多给几个圆柱让他们摸一摸、看一看，这样能更好地理解图形特点。2、对于中等学习能力的学生在完成基础型作业的基础上，要好好完成拓展型作业。在图形搭建作业中，要求他们搭建得比较规整，像房子的墙要用长方体搭得整整齐齐的。在图形找家作业中，要能快速准确地把图形送回家，还可以给其他小朋友讲一讲为什么这个图形要住这个房子。3、对于学习能力较强的学生要出色地完成基础型、拓展型作业，并且在探究型作业中有更深入的探索。在立体图形的影子作业中，除了观察基本的形状变化，还可以尝试解释为什么会有这样的变化。在自制立体图形作业中，可以尝试用不同的材料制作更复杂的立体图形组合，像做一个有圆柱做支撑的长方体小城堡。四、作业评价方式1、教师评价（1）对于基础型作业，主要看图形辨认是否正确，图形描述是不是说到了关键的特点。如果辨认全对，描述也能说到一两个关键特点，就给个小五角星。如果有错误，就耐心地再给孩子讲一讲。就像小花一开始在图形辨认上出错，我就拿着图形再给她详细地说哪里不一样。（2）对于拓展型作业，在图形搭建作业方面，评价搭建的完整性和合理性。如果搭建得很有创意，像小花把圆柱当烟囱就很有创意，就给予表扬。在图形找家作业中，评价找家的准确性和速度，如果又快又准就特别棒。（3）对于探究型作业，在立体图形的影子作业中，评价观察的细致程度和描述或者画图的准确性。如果能发现一些特别的现象并且描述得很清楚，像小花发现长方体不同方向影子不同，就要给予肯定。在自制立体图形作业中，评价制作的精美程度和对立体图形概念的理解，如果制作得很精致而且能清楚地说出每个部分对应的立体图形特点，就给个大大的赞。2、学生自评引导学生自己评价自己的作业。在基础型作业做完后，让孩子们自己看看图形辨认有没有错，图形描述能不能再完善。在拓展型作业中，让孩子们自己想想搭建的小房子还可以怎么改进，图形找家有没有更快的方法。在探究型作业中，让孩子们自己思考观察影子的时候是不是很仔细，自制立体图形有没有更好的办法。3、学生互评组织孩子们互相交换作业来评价。在互评基础型作业的时候，孩子们可以互相学习图形辨认的小技巧，在图形描述上互相学习怎么说得更准确。在拓展型作业互评中，孩子们可以互相学习图形搭建的创意，在图形找家作业中互相交流怎么能更快更准。在探究型作业互评中，孩子们可以分享观察立体图形影子的有趣发现，还有自制立体图形的经验。通过这样的作业设计方案，希望一年级的小娃娃们在学习有趣的立体图形这个单元的时候，不仅能认识各种各样的立体图形，还能锻炼自己的动手能力、语言表达能力和探究能力，就像小花一样，从一开始对立体图形的迷糊，到后来能做出有趣的作业成果，每个小娃娃都能在这个过程中收获满满呢。1、书面作业（1）基础书面作业填空：长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。这是对长方体基本特征的考查，让孩子们把长方体的这些基本信息记住。连线题：把左边的立体图形名称和右边对应的图形特点连起来。例如左边是“圆柱”，右边是“上下两个面是圆形”。这种连线题可以帮助孩子们加深对立体图形特点的记忆。（2）拓展书面作业简答题：请描述一下正方体和长方体的区别。这就需要孩子们对正方体和长方体的特点有比较深入的理解，然后用自己的话把区别说出来。画图题：画一个你最喜欢的立体图形，并在旁边写出它的三个特点。这既考验孩子们的绘画能力，又能让他们再次回顾立体图形的特点。2、口头作业（1）基础口头作业让孩子们回家后给爸爸妈妈说一说今天学的立体图形有哪些。这是一个简单的回顾，让孩子们把课堂上学到的知识用口头表达出来。家长说一个立体图形的特点，让孩子说出这个立体图形的名字。这就像一个小小的问答游戏，增加学习的趣味性。（2）拓展口头作业让孩子们讲一讲在生活中哪里能看到我们学过的立体图形。像冰箱是长方体，篮球是球等。这可以让孩子们把知识和生活联系起来，发现生活中的数学。让孩子们用立体图形编一个小故事。比如说“圆柱和球是好朋友，有一天他们一起去长方体的房子里做客……”这可以锻炼孩子们的想象力和语言组织能力。3、实践作业（1）基础实践作业让孩子们用家里的盒子（长方体或者正方体的盒子）做一个简单的小收纳盒。可以把自己的小文具或者小玩具放进去。这个过程中，孩子们能更好地感受长方体或者正方体的空间感。把一个球放在地上滚一滚，然后把圆柱也放在地上滚一滚，感受它们滚动的不同。这是对立体图形动态特性的一种体验。（2）拓展实践作业让孩子们用各种立体图形的积木搭一个自己想象中的城堡或者高塔。这可以充分发挥孩子们的创造力和对立体图形的组合运用能力。找一找家里有哪些东西是由多个立体图形组成的，然后把它们画下来。像有些台灯是由圆柱的灯杆和长方体的底座组成的。四、作业时间设定1、基础型作业书面作业预计花费1520分钟。这里面填空和连线题相对简单，可能10分钟就能完成，但是要保证书写工整。对于基础稍差的孩子，可以多给510分钟。口头作业预计花费1015分钟。简单的给爸爸妈妈说立体图形可能5分钟就够了，但是家长问答环节可能需要多一点时间。实践作业预计花费1520分钟。滚一滚球和圆柱，做个小收纳盒，动作快的孩子15分钟能完成，慢一点的20分钟也足够了。2、拓展型作业书面作业预计花费2030分钟。简答题和画图题需要孩子们思考和组织语言、画面，所以时间会长一点。口头作业预计花费1520分钟。讲生活中的立体图形可能10分钟，编故事可能需要多一点时间，特别是对于想象力丰富的孩子可能会说得比较长。实践作业预计花费2535分钟。搭城堡或者高塔需要一定的时间来构思和搭建，找东西画下来也需要时间去观察和绘画。五、作业评价的具体标准1、书面作业评价（1）基础书面作业填空：答案全部正确得满分，如果有一个空填错扣一分。书写工整、规范的可以额外加12分。连线题：全部连对得满分，连错一个扣一分。（2）拓展书面作业简答题：能说出23个主要区别得基本分，如果能说出更多或者描述得很详细可以得高分。如果回答错误或者不完整酌情扣分。画图题：图形画得比较准确得基本分，写出的特点准确、完整的可以加分。如果图形画错或者特点写得完全不对就扣分。2、口头作业评价（1）基础口头作业能准确说出学过的立体图形得满分，如果有遗漏或者说错的酌情扣分。在家长问答环节，回答正确的次数多就可以得高分，如果经常答错就扣分。（2）拓展口头作业能说出34个生活中立体图形的例子得基本分，说出更多或者描述得很详细的可以加分。故事编得有创意、语言通顺、用到了立体图形知识的可以得高分，如果故事逻辑混乱或者没有用到立体图形知识就扣分。3、实践作业评价（1）基础实践作业小收纳盒做得比较规整、能正常使用的得满分，如果做得很粗糙或者不能使用酌情扣分。能准确说出球和圆柱滚动的不同得满分，如果说不清楚就扣分。（2）拓展实践作业搭的城堡或者高塔有创意、结构稳定的得高分，如果很简单或者容易倒