《我国禁止生殖性克隆人》说课稿

《我国禁止生殖性克隆人》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是浙科版（2019）选择性必修3生物技术与工程第五章生物技术的安全与伦理中的第二节“我国禁止生殖性克隆人”。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材1、教材的地位和作用“我国禁止生殖性克隆人”这一内容处于生物技术与工程教材的生物技术安全与伦理章节。生物技术的发展日新月异，克隆技术更是其中备受关注的焦点。而生殖性克隆人涉及到诸多复杂的伦理、道德、法律和社会问题。这部分内容的设置有助于学生在学习生物技术的同时，深入思考技术发展带来的影响，培养学生的科学素养和社会责任感，在整个生物技术与工程的知识体系中起着重要的补充和拓展作用。2、教材内容分析这部分教材首先介绍了克隆技术的发展历程，从早期的克隆实验到多利羊的诞生，让学生对克隆技术有一个基本的了解。然后引出了生殖性克隆人的概念，重点阐述了我国禁止生殖性克隆人的原因。这些原因包括伦理道德方面，如克隆人可能会对传统的家庭伦理关系造成冲击；法律方面，目前的法律体系还难以完全规范克隆人的权益和地位；社会方面，可能引发人口、资源、就业等一系列社会问题等。教材内容既有科学知识的讲解，又引导学生从多方面思考问题，内容丰富且具有深度。3、教学目标知识与技能目标学生能够理解克隆技术的基本原理和发展历程，特别是生殖性克隆人的概念。明确我国禁止生殖性克隆人的各项原因，包括伦理道德、法律和社会等方面的原因。过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维能力。让学生学会收集资料、整理资料，提高学生的信息获取和整合能力。情感态度与价值观目标培养学生对生物技术发展的正确态度，认识到科学技术必须在伦理道德和法律的框架内发展。增强学生的社会责任感，引导学生关注生物技术发展对人类社会的影响。4、教学重难点教学重点理解我国禁止生殖性克隆人的原因，尤其是伦理道德方面的原因。掌握生殖性克隆人的概念，区分生殖性克隆和治疗性克隆。教学难点深入分析生殖性克隆人可能引发的复杂伦理道德问题，如身份认同、人权等问题。引导学生从多方面综合考虑我国禁止生殖性克隆人的必要性，形成自己的观点并能够合理阐述。二、说学情1、学生的知识基础高中学生在之前的生物学习中已经对细胞的结构和功能、遗传的基本规律等知识有了一定的了解，这为理解克隆技术的原理奠定了基础。同时，在日常生活中，学生也可能通过新闻、科普文章等途径对克隆技术有一些初步的认识，但这些认识可能比较零散和片面。2、学生的学习能力高中学生具备一定的自主学习能力和思维能力，能够对问题进行初步的分析和探讨。然而，对于像生殖性克隆人这样复杂的、涉及多学科知识和社会问题的内容，他们可能会在深度理解和全面分析上遇到困难。例如，在理解克隆人可能引发的伦理道德问题时，可能难以从多个角度进行思考。3、学生的心理特点这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是像克隆人这样具有争议性和神秘性的话题。他们渴望表达自己的观点，但可能缺乏理性和系统性。同时，他们也开始关注社会问题，具有一定的社会责任感的萌芽，这有利于在教学中引导他们深入思考克隆人问题的社会影响。三、说教法1、情境教学法2、问题驱动法设置一系列有启发性的问题，如“如果克隆人成为现实，他们的社会地位应该如何定义？”“克隆人会对现有的家庭关系产生哪些冲击？”等。以问题为导向，驱动学生主动思考、探索答案，培养学生的思维能力和探究精神。3、案例分析法引入实际的克隆案例，如多利羊的克隆过程及其引发的争议，以及一些国际上关于克隆人实验的报道等。通过对这些案例的分析，让学生从具体的实例中总结经验教训，加深对知识的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。四、说学法1、自主学习法让学生在课前自主查阅资料，了解克隆技术的发展历程、生殖性克隆人的概念等基础知识。在课堂上，鼓励学生自主思考问题，发表自己的见解，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。2、合作学习法组织学生进行小组讨论，共同探讨我国禁止生殖性克隆人的原因等问题。在合作学习中，学生可以互相交流、互相启发，拓宽思维视野，培养团队合作精神和沟通能力。3、归纳总结法引导学生对所学的知识进行归纳总结，如对生殖性克隆人可能引发的伦理道德、法律和社会问题进行分类整理。通过归纳总结，帮助学生构建完整的知识体系，提高学习效率。五、说教学过程1、导入新课（3分钟）故事导入：给学生讲述一个我自己亲身经历的事情。有一次我在看一部科幻电影的时候，里面有一个情节是关于克隆人的。克隆人长得和主人公一模一样，但是他们的命运却截然不同。这个克隆人被制造出来是为了给主人公提供器官移植，他没有自己的身份，没有自由，只能像一个工具一样活着。这个情节让我陷入了深深的思考，克隆人如果真的出现在我们的生活中，会带来什么样的后果呢？今天我们就来学习“我国禁止生殖性克隆人”这一内容，一起探讨这个问题。设计意图：通过讲述自己的亲身经历，能够拉近与学生的距离，引起学生的共鸣。同时，这个科幻电影的情节充满悬念和争议性，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。预期效果：学生能够被这个故事吸引，积极参与到课堂中来，对克隆人这一话题产生浓厚的兴趣。2、知识讲解（7分钟）首先简单回顾克隆技术的发展历程，从1952年的蝌蚪克隆实验到1996年多利羊的诞生，用PPT展示相关的图片和实验数据，让学生对克隆技术有一个直观的认识。然后引出生殖性克隆人的概念，明确指出生殖性克隆人是指以产生新个体为目的的克隆，区别于治疗性克隆（治疗性克隆主要是为了获取干细胞用于疾病治疗等目的）。设计意图：通过回顾克隆技术的发展历程，为学生理解生殖性克隆人奠定基础。明确生殖性克隆人的概念，有助于学生区分不同类型的克隆，为后面分析我国禁止生殖性克隆人的原因做好准备。预期效果：学生能够了解克隆技术的发展脉络，理解生殖性克隆人的概念，对克隆技术有一个更清晰的认识。3、小组讨论（15分钟）提出问题：我国为什么要禁止生殖性克隆人呢？让学生分组进行讨论，每个小组从伦理道德、法律和社会这三个方面中的一个方面进行重点讨论，然后再综合考虑其他方面。在学生讨论的过程中，巡视各个小组，适时参与到学生的讨论中，给予必要的指导和启发。例如，当某个小组在讨论伦理道德方面的问题时，引导学生思考克隆人是否会改变传统的亲子关系、家庭结构等问题。设计意图：小组讨论能够充分发挥学生的主体作用，让学生在合作学习中互相交流、互相启发，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。通过从不同方面进行讨论，能够让学生全面、深入地分析我国禁止生殖性克隆人的原因。预期效果：学生能够积极参与讨论，每个小组都能从自己负责的方面提出一些有价值的观点，并且能够综合考虑其他方面的因素，形成较为全面的认识。4、案例分析（10分钟）展示几个国际上关于克隆人实验的案例，如2002年宣称克隆出人的“雷尔教派”事件，虽然后来被证实是一场骗局，但这个事件引发了国际社会的广泛关注和担忧。让学生分析这些案例中涉及到的伦理道德、法律和社会问题。在学生分析的过程中，引导学生从不同的角度进行思考，如从克隆人的角度、从社会公众的角度、从科学家的角度等。设计意图：通过案例分析，让学生从具体的实例中更加深刻地理解生殖性克隆人可能带来的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生从不同角度思考问题，有助于培养学生的批判性思维能力。预期效果：学生能够准确分析案例中存在的问题，并且能够从多个角度进行思考，对生殖性克隆人可能带来的危害有更深入的认识。5、总结归纳（5分钟）请每个小组派一名代表发言，总结本小组讨论的结果，然后教师进行补充和总结。将我国禁止生殖性克隆人的原因从伦理道德、法律和社会三个方面进行系统的归纳总结，如在伦理道德方面，克隆人会混淆身份认同、破坏家庭伦理关系等；在法律方面，克隆人的权益难以保障，现有的法律体系无法完全适应等；在社会方面，可能会引发人口、资源、就业等一系列社会问题。设计意图：通过小组代表发言和教师总结，能够让学生对所学知识进行回顾和巩固，构建完整的知识体系。预期效果：学生能够清楚地掌握我国禁止生殖性克隆人的原因，并且能够系统地阐述这些原因。6、拓展延伸（5分钟）提出问题：虽然我国禁止生殖性克隆人，但是随着科学技术的不断发展，未来是否有可能重新审视这一政策呢？让学生进行思考和讨论，鼓励学生发表自己的观点。展示一些关于克隆技术未来发展方向的研究成果，如克隆技术在保护濒危物种方面的应用等，引导学生思考克隆技术在合法、合规、符合伦理道德的前提下的积极应用。设计意图：这个环节的设置旨在培养学生的创新思维和前瞻性思维，让学生认识到科学技术是不断发展的，我们需要用发展的眼光看待问题。同时，引导学生关注克隆技术的积极应用，让学生对克隆技术有一个全面、客观的认识。预期效果：学生能够积极思考，大胆发表自己的观点，对克隆技术的未来发展有一个初步的思考和认识。7、课堂小结（3分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调我国禁止生殖性克隆人的重要性和必要性，以及学生在学习过程中应该培养的科学素养和社会责任感。设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的重点内容有一个再次的回顾和强化，加深记忆。预期效果：学生能够明确本节课的重点内容，并且对自己的学习目标有一个清晰的认识。8、布置作业（2分钟）布置一道开放性的作业题：请同学们以“如果我是一名科学家，面对生殖性克隆人的问题，我会怎么做？”为主题，写一篇300字左右的短文。设计意图：这个作业题能够让学生进一步思考生殖性克隆人的问题，培养学生的创新思维和书面表达能力，同时也能够让学生将自己在课堂上学到的知识和自己的观点进行整合。预期效果：学生能够认真完成作业，通过写短文进一步深化对生殖性克隆人问题的认识。六、说板书设计主板书：我国禁止生殖性克隆人一、克隆技术发展历程早期实验多利羊诞生二、生殖性克隆人概念三、禁止原因伦理道德身份认同家庭关系法律权益保障法律体系社会人口资源就业副板书：治疗性克隆概念相关案例要点这样的板书设计能够简洁明了地呈现本节课的主要内容，重点突出，有助于学生对知识的梳理和记忆。七、教学反思与改进措施1、教学反思在教学过程中，虽然通过多种教学方法的运用，学生的学习积极性得到了较好的调动，但是在小组讨论环节，部分学生可能由于知识储备不足或者性格内向等原因，参与度不够高。在案例分析环节，虽然引导学生从不同角度进行思考，但是有些学生可能仍然难以完全摆脱传统思维的束缚，分析问题的深度和广度还有待提高。在课堂教学时间的把控上，虽然整体较为合理，但是在拓展延伸环节，如果学生的讨论过于热烈，可能会导致时间略显紧张，影响到最后的课堂小结和作业布置环节。2、改进措施对于小组讨论环节，在分组时更加注重学生的个体差异，将不同知识水平和性