《命题作文》说课稿VIP

《命题作文》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1、教材地位与作用在小学语文教学中，作文教学是非常重要的一部分。命题作文作为一种常见的作文题型，能够有效地锻炼学生的审题能力、立意能力、选材能力以及文字表达能力等。通过命题作文的教学，学生能够系统地学习如何围绕一个给定的题目进行构思和创作，这对于提高学生的语文综合素养有着不可忽视的作用。2、教材内容分析3、教学目标（1）知识与技能目标学生能够理解命题作文的概念和特点。掌握命题作文审题、立意、选材的基本方法。能够写出一篇符合命题要求、结构完整、内容较为丰富的命题作文。（2）过程与方法目标通过实例分析，提高学生分析命题的能力。引导学生通过小组讨论、头脑风暴等方式，拓宽选材和立意的思路。在作文修改过程中，让学生学会自我评价和相互评价，提高作文修改能力。（3）情感态度与价值观目标培养学生对作文创作的兴趣，克服对作文的畏难情绪。引导学生在作文中表达自己的真情实感，提高学生的情感表达能力。4、教学重难点（1）教学重点让学生掌握命题作文审题的关键要素，如抓住题目中的关键词。引导学生根据题目要求进行合理的立意和选材。（2）教学难点如何帮助学生突破思维定式，在命题作文创作中写出新颖独特的内容。培养学生在作文中恰当地表达情感，使文章富有感染力。二、说学情小学阶段的学生，在作文学习方面已经有了一定的基础。他们能够写出一些简单的语句和段落，表达自己的基本想法。然而，在面对命题作文时，仍然存在着不少问题。三、说教法1、实例分析法2、情境教学法3、启发引导法四、说学法1、自主探究法鼓励学生自己去发现命题作文的规律和方法。在课堂上，我会给学生一个命题作文题目，然后让他们自己先思考，从审题到初步的立意和选材。就像让他们自己去探索一个神秘的宝藏一样，通过自己的努力找到答案，这样他们会记得更牢。2、合作学习法3、模仿借鉴法让学生模仿优秀的命题作文范例进行创作。这不是抄袭，而是学习别人的写作技巧。就像学书法要先临摹一样，学生可以从范文中学习如何开头、结尾，如何描写细节等。但是在模仿的基础上，要引导学生加入自己的创意，写出自己的特色。五、说教学过程1、导入新课（5分钟）（1）故事导入（2）提问引导接着我会问学生：“你们有没有写命题作文的时候遇到过困难呢？都有哪些困难呢？”让学生分享自己的经历，进一步拉近与命题作文教学的距离。2、讲授新课（20分钟）（1）命题作文概念讲解（2）审题方法教学找关键词分析题目要求接着，我会和学生一起分析题目中的其他要求。比如这个题目里“一次”说明只能写一次活动，不能写多次。通过这样的分析，让学生明白审题要全面细致。（3）立意和选材指导立意引导我会说：“同学们，我们知道了要写一次有趣的活动，那我们为什么要写这个活动呢？这个活动能让我们学到什么或者感受到什么呢？”引导学生思考立意的方向。例如，写一次植树活动，我们可以立意保护环境的重要性。选材示范3、课堂练习（15分钟）（1）命题给出（2）学生独立思考与创作让学生根据刚刚学到的审题、立意、选材的方法，自己独立进行思考和创作。在这个过程中，我会巡视教室，观察学生的情况，对有困难的学生进行个别指导。就像一个园丁在花园里巡视，看到哪朵花需要浇水施肥就及时给予帮助。4、小组合作交流（15分钟）（1）小组划分将学生分成若干个小组，每个小组45人。（2）小组讨论让学生在小组内分享自己的作文思路，包括审题的结果、立意和选材。小组成员之间互相评价、提出建议。这就像是一场小型的作文研讨会，每个学生都能从别人那里得到启发。5、全班展示与评价（20分钟）（1）学生代表展示每个小组推选一名代表，向全班展示自己小组讨论后的作文思路。（2）教师评价与引导我会对学生的展示进行评价，肯定他们的优点，指出存在的问题。例如，如果学生在审题时准确地找到了关键词，我会表扬他们；如果在立意上比较平淡，我会引导他们思考如何让立意更深刻。同时，我也会鼓励其他学生积极参与评价，发表自己的看法。6、作文修改与完善（10分钟）（1）学生自主修改让学生根据大家的评价，对自己的作文思路进行修改和完善。（2）教师总结我会总结本节课的内容，再次强调命题作文审题、立意、选材的重要性，并鼓励学生在课后完成这篇作文。7、拓展延伸（5分钟）（1）布置课后作业（2）推荐阅读六、说板书设计命题作文教学一、概念出题者定题，按要求写二、审题1、找关键词2、分析要求三、立意明确写作目的四、选材围绕立意，具体典型这样的板书设计简洁明了，能够让学生直观地看到命题作文教学的重点内容，有助于他们更好地理解和掌握。七、教学特色与亮点1、结合自身经历导入通过讲述自己小时候写命题作文的故事导入新课，这种方式非常接地气，能够让学生产生共鸣，激发他们的学习兴趣。而且从自身的失败经验中引出命题作文的重要性，让学生更容易接受。2、多种教学方法结合在教学过程中，综合运用实例分析法、情境教学法、启发引导法等多种教学方法，从不同的角度帮助学生理解和掌握命题作文的创作方法。实例分析让学生有直观的感受，情境教学激发学生的灵感，启发引导则像一盏明灯，照亮学生的思维方向。3、注重学生的主体地位无论是课堂练习、小组合作还是全班展示与评价，都充分发挥了学生的主体作用。学生在独立思考、合作交流、相互评价的过程中，不断提高自己的命题作文创作能力，教师只是起到引导和辅助的作用。八、教学资源及利用方式1、教材教材是我们教学的主要依据。在教学过程中，我们充分利用教材中关于命题作文的概念讲解、题目示例、写作要求等内容，引导学生系统地学习命题作文。2、实物资源像在情境教学法中用到的小动物等实物，能够让学生有更直观的观察体验，为作文创作提供丰富的素材。3、作文范例集在实例分析法中，我们会用到优秀的作文范例集和存在问题的作文范例集。通过对这些范例的分析，让学生明白命题作文的优劣之处，从而提高自己的创作水平。九、教学反思与改进措施1、教学反思（1）在教学过程中，虽然采用了多种教学方法，但对于一些理解能力较弱的学生来说，可能还存在理解困难的情况。比如在审题方法的教学中，有些学生可能还是不能很好地把握关键词的重要性。（2）小组合作环节中，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生比较害羞，参与度不高，没有充分发挥小组合作的优势。（3）在评价环节，学生的评价能力还有待提高，很多学生只是简单地说“好”或者“不好”，不能深入地分析作文的优劣之处。2、改进措施（1）对于理解困难的学生，可以采用一对一辅导或者小组帮扶的方式，让他们更好地跟上教学进度。（2）在小组合作环节，要更加关注