统编版 高中语文 必修下册 第八单元《阿房宫赋》

gōng

ēfù

Páng

学习目标

语言建构与运用

掌握并积累本文常用文言词语和特殊句式。

思维发展与提升

体会文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出

主题思想的作用。

审美鉴赏与创造

认识赋并了解其特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加深度的写作特色。

文化传承与理解

了解秦亡的原因及作者借古讽今的目的，理解文章的现实意义。

观看视频：走进阿房宫

走进阿房宫

“阿房宫”是秦始皇在位时建造的宫殿，遗址在今西安西南的

阿房村。

战国后期，秦国国力强盛，从公元前230年灭韩到公元前221年

灭齐，10年左右的时间内以雷霆之势攻灭六国，一统天下。为了控

制诸侯，保证胜利果实，将各国宗室数十万迁至都城咸阳。又过了几

年，随着越来越多的人涌入咸阳，再加上秦始皇掠来大量美女和珍宝

古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤。

秦始皇三十五年（公元前212年），

秦始皇决定在丰镐之间建造更大的朝

宫，即后来的阿房宫。

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作者简介

杜牧(803—853)字牧之号樊川居士唐代文学家

唐文宗太和二年（828）进士，曾任监察御史、中书舍人等

官职。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理

想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不

屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐变得保守消极。

杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川”。

人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。其为诗注

重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、

诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针砭时弊。

过华清宫绝句三首（其一）

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

从这几首诗歌中我们约略可以知道：

江南春

杜牧善于将个人对国家和民

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。族命运的关切熔铸于诗情画意之

中。他的诗歌作品与晚唐气象紧

泊秦淮密结合，同样也体现了诗歌的现

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。实主义传统精神。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

写作背景

“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”

——杜牧《上知己文章启》

写作背景

《阿房宫赋》写于公元825年（唐敬宗宝历元年，杜牧23岁)，

此时的唐王朝藩镇割据，民生凋敝，苛政盛行，政治腐败，阶级

矛盾异常尖锐，杜牧希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而

事实恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他

的十六岁继位的唐敬宗李湛，荒淫更甚，不理朝政，在国力衰微

的情况下，大兴土木，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。对

于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。

关于“赋”

“赋”古代的一种文体，刘勰《文心雕龙·诠赋》：“赋者，铺

也；铺采摛（chī，舒展散布）文，体物写志也。”

形式上内容上

手法：通过摹写事物来抒发情志，

注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张；

语言：寄托讽喻之意。

讲究辞藻和用典，声律和谐，朗朗上口；

句式：咏物说理托物言志借古讽今

以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。

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朗读课文

六王毕，四海一，蜀山兀(wù)，阿房(ēpáng)出。覆压三百余里，隔离

天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一

阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)

焉，蜂房水涡(wō)，矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行

空，不霁(jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿

冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

朗读课文

妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦，朝

(zhāo)歌夜弦(xián)，为(wéi)秦宫人。明星荧荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，

梳晓鬟(huán)也；渭流涨(zhǎng)腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷

霆乍惊，宫车过也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。

一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵

之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽(piāo)掠其人，倚叠如山。

一旦不能有，输来其间。鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾，弃掷逦(lǐ)迤(yǐ)，秦人

视之，亦不甚惜。

朗读课文

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱

(zī)铢(zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán)，

多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾(yǔ)之粟粒；瓦缝参(cēn)差(cī)，

多于周身之帛缕；直栏横槛(jiàn)，多于九土之城郭；管弦呕(ōu)哑(yā)，多

于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，

函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国

各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得

而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀

后人也。

梳理结构

本文可分几大部分？并概括其大意。说说哪些是“体物”，

哪些是“写志”？

“体物写志”，即铺叙事情，抒发情志

第一部分(1-2):写阿房宫之_奢___体物

第二部分(3-4):写阿房宫之_亡___与_鉴___写志

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思考：作者从哪些角度来写阿房宫之奢？

宫殿美人珍宝

第一段

完结统一光秃覆盖

六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，

遮蔽构建，建造缓缓流动的样子

隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流

名词作状语，从北边趋向

入宫墙。

第一层，写阿房宫宏伟面貌

第一段

萦绕依据

五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩

宫室结构参差错落曲折回旋的样子座

心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥

盘旋的样子雨雪停止，天放晴分辨不清

卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。

名作动，出现云彩，出现龙，

第二层，写阿房宫建筑布局

第一段

形容词的使动用法，使……充满暖意

歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一

唱歌和暖形容词的使动用法，使……变冷

宫之间，而气候不齐。

气象、天气

第三层，写阿房宫歌舞活动

暖与冷，两相对比，既写出阿房宫内的繁华，

也写出背后隐藏着的凄凉。

第一段

六国覆灭了，天下统一了；蜀地山林被砍伐一空，阿房宫建成了。它覆盖

了三百多里地，高楼重阁遮天蔽日。（阿房宫）从骊山的北面建起，然后折向

西，直通到到咸阳。渭水和樊川两道河缓缓流淌，流进了宫墙。五步一座高楼，

十步一座亭阁。腰带似的长廊像绸带迂回曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴向空中飞

啄。这些楼台亭阁，各自随着地势不同而建，宫殿群参差分布，彼此圆环掩抱，

飞檐交错连接。盘旋着，曲折着，像蜂房那样密集，像水涡那样套连，巍峨矗

立，不知道有几千万座。长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会出现蛟龙？复道

凌于空中，不是雨过天晴，怎么会出现彩虹？（楼阁）高低错落，令人迷蒙，

分不清南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满

着风雨交加般的凄冷。在一天之内，在同一座宫殿之中，气候冷暖却截然不同。

第一段写出了阿房宫建筑的什么特点？

矗不知其宫室花费蜀山兀，

几千万落之多之巨阿房出

高低冥迷布局宏伟面积覆压三

不知西东之巧壮丽之广百余里

五步一楼楼阁建筑

十步一阁之密之高隔离天日

第一段：写阿房宫宏伟壮丽的面貌

小结

总写外貌（巨大耗资、宏伟规模、楼阁之高）

宏伟壮观

第

一先写楼阁

建筑

段

细写内部次写长桥复道

精致豪华后写宫中歌舞盛况人物

富丽堂皇

研读文本——试背第一段

六王毕，，，。覆压，。骊

山，。二川，。五步一楼，；廊腰缦

回，；各抱地势，。盘盘焉，囷囷焉，，矗不知

其几千万落。，未云何龙？，不霁何虹？高低冥

迷，。歌台暖响，；舞殿冷袖，。一日之

内，，。

第二段写阿房宫内部，主要从哪两个方面进行描写？

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，

开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆

乍惊，宫车过也；辘辘宫远听女，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而

望幸焉。有不得见者，三十六年。/燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，

几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一珍旦不宝能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃

掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

第二段

不同等级的宫妃女儿、孙女乘辇车

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇

承上段写宫女的来历

来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。

（互文）从早到晚唱歌弹琴

交待美人的来源

第二段

明亮的样子涨起了脂膏

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃

含有脂粉的洗脸水雷霆般的声音突然响起车行的声音

脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，

久立宠幸

杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。

有不见者，三十六年。

写秦宫中美人多，命运惨，秦始皇的荒淫

第二段

指金玉珠宝等物抢劫、掠夺

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其

堆叠运送名词作状语，把宝鼎当作…

人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，

到处都是平底的浅锅

弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

写珍奇宝物被践踏

第二段

六国的妃嫔宫女、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车

来到秦国，她们早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。每天清晨，只见明亮的

星光晶莹闪烁，原来是她们打开了梳妆的明镜；又见墨绿的云彩纷纷扰扰，原来

是她们一早在梳理发鬓；渭水涨起一层油腻，那是她们洗脸后泼下的脂粉水呀；

轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们焚烧异香的椒兰。雷霆忽然震响，原来是宫车从

这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知它到向何方。宫女们每一处

肌肤，每一种姿态，都极力显示自己的妩媚娇妍，她们久久地伫立着，眺望着远

处，希望皇帝能光临宠幸。可怜有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。燕国

赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的金银财宝，多少代，多少年，

从百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿

房宫中，于是，（秦人）把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，

把珍珠看成石子，到处丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。

第二段

来历妃嫔媵嫱为

排比

第下

美人人数明星…所之也夸张

二比喻文

人被哀怨缦立、望幸、不见秦

段

欺辱亡

来源财物数量之多做

互文

数量穷奢极欲铺

珍宝排比

挥霍无度垫

物被处置

践踏

研读文本——试背第二段

妃嫔媵嫱，，，辇来于秦。，为秦宫

人。，开妆镜也；，梳晓鬟也；，弃脂水

也；，焚椒兰也。，宫车过也；，杳不知其

所之也。一肌一容，，，而望幸焉。有不见者三十

六年。燕赵之收藏，，，几世几年，，倚叠如

山。一旦不能有，输来其间。，，，秦人视之，

亦不甚惜。

研读文本——第一、二段小结

建筑之大宫

阿房宫宫女之众人奢

珍宝之富物

体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫

建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。

思考：阿房宫为什么最终会化为焦土？

第三段

心思老百姓

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽

连用，极言其细微比

锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上

突出的样子谷仓

之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏

九州

横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢

失去人心的统治者骄横顽固刘邦入关项羽烧宫

言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

夹叙夹议，秦统治者骄奢淫逸，滥用民力致使农民起义，一举灭秦

第三段

唉！一个人的心思，就是千万人的心思啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百

姓也顾念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一丝一毫都不放过，挥霍起来却

把它当作泥沙一样呢？使得那支撑屋梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在

屋梁上的椽子，比织布机上的织女还要多；闪闪发光的钉子，比谷仓里的谷

粒还多。参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；满宫横横竖竖的栏

杆，比全国的城墙还要多；管弦乐声比闹市里的人声还要喧闹。这就使天下

的人民不敢说，却敢在心里充满愤怒，秦始皇这暴君的心一天天地骄奢顽固。

于是戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(那豪华宫

殿)变成了焦土！

第三段

支撑比

让使负栋之柱多于南亩之农夫

剥;

架梁之椽削多于机上之工女；

突出的钉头与谷仓

钉头磷磷多于在庾之粟粒;

秦被民

瓦缝参差剥多于周身之帛缕;

栏杆削

乐直栏横槛多于九土之城郭;苦

管弦呕哑多于市人之言语。

摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。

第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?反问/对比

负栋之柱南亩之农夫铺排/对比

架梁之椽机上之工女

铺排即铺陈和排比。铺排是

钉头磷磷在庾之粟粒

将一连串内容紧密关联的景观物

瓦缝参差周身之帛缕象、事态现象、人物形象和性格

直栏横槛九土之城郭行为，按照一定的顺序组成一组

管弦呕哑市人之言语结构基本相同、语气基本一致的

骄奢淫逸怨气横生句群。

第三段

失去人心的统治者骄横顽固

使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，

攻占，语义被动名作状，天天地陈胜吴广起义

函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

刘邦入关可惜n-v烧一把火；变成焦土

用14个字高度概括了秦亡的过程，节奏短促，生动地表现了农民

起义风起云涌、摧枯拉朽之势。“可怜”二字流露出作者无穷的感慨。

表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。

第三小节的内部层次？写法有何特点？

嗟乎！一人之心，千贪万欲人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取

之尽锱铢，用之如泥沙？//使负栋之柱，多于南亩挥之农霍夫；架梁之椽，

多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之

帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。//使

天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心灭，亡日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚

人一炬，可怜焦土！

统治者百姓

一人之心对比千万人之心

贪欲秦爱纷奢人亦念其家常情

挥霍六个“多于”积怨

灭亡叫举炬爆发

研读文本——试背第三段

嗟乎！一人之心，。，人亦念其家。奈

何，？使负栋之柱，；架梁之椽，；

钉头磷磷，；瓦缝参差，；直栏横

槛，；管弦呕哑，。使天下之人，。

独夫之心，日益骄固。，函谷举，，可怜焦土！

思考：作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？

作者的写作目的是什么？

第四段

使动用法：使灭亡使动用法：使灭族

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。

假使爱护肯定指出秦与六国灭亡咎在自身传递

嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三

可以、能够秦与六国灭亡的根本原因是不能“各爱其人”。

世可至万世而为君，谁得而族灭也？

阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。

第四段

空闲为动用法：为..悲哀意动：以……为鉴

秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦

宾语前置第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者

使后人而复哀后人也。

第三个指唐以后的人

四个“哀”字，使不爱惜人民而遭灭亡的教训更为沉重。

第四段

呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。//嗟乎！使六国各爱

其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

//秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

一、下断语自取灭亡卒章显志

总结教训

二、析原因不爱人鉴借古讽今

警示当世

三、示警戒鉴重于哀假设分析

提问

作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？

不爱其民总结教训警告当世戒奢爱民

向唐敬宗提出委婉的警告，希望他

吸取秦亡的教训，不要重蹈覆辙。

研读文本——试背第四段

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；，。

嗟乎！使六国各爱其人，；使秦复爱六国之

人，，谁得而族灭也？，而后人哀

之；，。

《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作

艺术特色主旨思想

1、想象、比喻与夸张相结合，具有很通过描写阿房宫的兴建及其毁灭

强的艺术感染力。生动形象地总结了秦朝统治者因为骄

2、描写、铺排与议论抒情相结合。奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者

发出了警告，表现出一个封建时代正

3、骈散结合，错落有致。

直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。

课文带给了我们哪些启发呢？

以铜为镜，可以正衣冠

以史为镜，可以知兴替

以人为镜，可以知得失

课文带给了我们哪些启发呢？

观古今之成败，成，人也，非天

也；败，亦人也，非天也。成败得失，

皆由人也，非关天也。得失之故，归

之于天，亦惑矣！

板书设计

铺

宫殿采

阿描写摛

奢宫人文

房（1，2）

宝物，

宫体

赋物

亡(秦国)借古写

议论

志

（3，4）鉴(当朝统治者）讽今

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真题再现

1.（2020全国卷Ⅲ）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如

写架起房梁的椽子“多于机上之工女”，嘈杂的音乐声“多于市人之言语”。

2.（2019全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中“覆压三百余里，隔离天日”两句，

写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。

3.（2017全国Ⅰ卷）(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己

的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说“使秦复爱六国之人，

则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”

缦立远视而望幸焉

4.（2016全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中以“，”描写阿

房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。

考题演练

1.（河北省唐山市2022届高三二模考试）《阿房宫赋》中“鼎铛玉石，金块珠砾”两句，展

现了秦统治者对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜，将其当成寻常事物的情形，体现了秦的奢侈。

2.（广州2022高考二模）《阿房宫赋》中“未云何龙”和“不霁何虹”两个问句，运用比喻手

法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“桥”和“复道”。

3.（2022届陕西省榆林市高三三模）《红楼梦》护身符中以“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”

写出了史家的广大富有，而杜牧《阿房宫赋》中用“覆压三百余里，隔离天日”两句写出阿

房宫占地面积之广和建筑之高。

4.（广东省深圳市2022届高三二模语文试题）建筑旧迹见证历史兴衰，《阿房宫赋》中

宫阙万间都做了土

“_可__怜___焦__土____”一句表达了对宫殿被焚的惋惜；《山坡羊·潼关怀古》中“”一

句描绘出昔盛今衰的