人脑的高级功能课件

第二章

神经调节第五节

人脑的高级功能问题探讨

阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆思维、情绪思考：脑的高级功能的意义？脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。人脑的功能一.语言功能听说读写语言(1)语言文字的作用:是人类社会信息传递的主要形式,也是人类进行思维的主要工具。(2)特点:语言功能是人脑特有的高级功能。(3)内涵:包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。(4)大脑皮层的言语区人类的语言功能是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。大脑皮层的言语区损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。HSWV发生障碍,不能写字失写症书写性语言中枢（Write）发生障碍,不能讲话失读症运动性语言中枢（Speak）发生障碍,不能看懂文字视觉性语言中枢（View）发生障碍,不能听懂话听觉性失语症听觉性语言中枢（Hear）运动性失语症语言(4)大脑皮层的言语区大多数人的大脑

主要负责形象思维,如音乐、绘画、空间识别等；左半球左半球右半球胼胝体大多数人主导语言功能的区域是在大脑的

,逻辑思维主要由

负责；胼胝体传送感觉信息语言701第一运动区（中央前回）视觉中枢听觉中枢

资料1一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑

发生了病变。思考·讨论？资料2一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑

有病变。

左半球的S区左半球的H区S区：运动性语言中枢H区：听觉性语言中枢额叶顶叶颞叶枕叶

V看H听S说视觉中枢听觉中枢运动中枢801思考·讨论？1、W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？2、大脑皮层的语言中枢有什么特点？大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系（如听写），共同负责人类复杂的语言功能。

“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的；W写习题巩固生理或病理现象参与或受损的神经中枢能看见但看不懂文字的含义考试专心答题同学们分组讨论问题某同学跑步植物人高位截瘫大脑皮层言语区V区和W区大脑皮层言语区H区和S区大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常脊髓受损伤，其他部位正常大脑皮层的V区

为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？我该如何学习？二.学习与记忆二.学习与记忆学习与记忆是指神经系统不断地__________，获得新的______、_____和____________的过程。学习和记忆不是由__________控制的，而是由__________和__________参与。接受刺激行为习惯积累经验单一脑区多个脑区神经通路1.概念:2.特点:学习:神经系统不断地接受刺激，获取、理解信息的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。

记忆:将学习得到的信息不断储存、读取的过程。依形成机制及保持时间长短分短时记忆长时记忆外界信息输入

遗忘（信息丢失）感觉性记忆持续时间<1秒遗忘（新信息的代替）注意第一级记忆持续时间：数秒至数分钟遗忘（前活动性和后活动性干扰）运用第二级记忆持续时间：数分钟至数年可能不遗忘重复整合第三级记忆持续时间：可能永久人类形成记忆的四个阶段：23459607请记住：23459607记忆是信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程3.记忆的过程:请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。课堂上认真听讲要形成第一记忆不要感觉性记忆！课后认真完成作业和复习形成第二记忆并采用合理的学习和记忆方法形成第三记忆目标是清华或北大遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。记忆后的20分钟，记忆保持量为58.2％,9h后约为原记忆量的1/3，6天后仅为25.4%,但是在6天到31天的这段时间里遗忘的速度很慢。

学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。P3915短时记忆长时记忆4.生物学基础：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。C例:

如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是(

)A.感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关C.学习和记忆是人脑特有的高级功能D.后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关三.情绪情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对生活失去兴趣(1)概念：(2)两种表现：1.情绪喜怒哀乐2.抑郁与抑郁症压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症好转好转自我调适，身边人的支持，心理咨询好转影响工作、学习、生活专业治疗积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询，这样可以使我们更快地恢复情绪平稳，享受美好的、充满意义的生活。联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？拓展：

抗抑郁药作用机理5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药5-HT再摄取抑制剂5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。思考：

观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？抑郁与抑郁症的比较抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为

积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。1、语言功能是人脑_____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部_________，涉及人类的____、____、____、____。2、3.学习与记忆是指神经系统不断地

_________，获得新的______、

______和_________的过程。

4.学习和记忆涉及__________________

以及_________________________。

5.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像______的脑区有关。长时记忆可能与____________________________以及________________有关。6.抗抑郁药一般都通过作用于_______处来影响神经系统的功能。特有语言文字智能活动听说读写接受刺激行为习惯积累经验脑内神经递质的作用某些种类蛋白质的合成海马突触形态及功能的改变新突触的建立突触写字看懂文字讲话听懂话小结：第5节人脑的高级功能练习与应用一、概念检测1．语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列表述是否正确。（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（

）（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（

）×√2.某人的大脑某个部位受到损伤,但能用语言表达自己的思想,也能听懂别人的谈话,却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是(

)A.S区 B.W区C.V区 D.H区C1．在记忆英文单词时，有人认为，安静的环境有利于记忆；也有人认为，舒缓的轻音乐有利于记忆。（1）你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。（2）设计实验证明你的假设。二、拓展应用

两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静的环境有利于记忆;若认为记忆不是由单一脑区控制，舒缓的音乐有利于刺激不同的脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。

设计实验时，需要有对照，无关变量必须保持一致。例如，选择年龄基本相同的测试对象若干，随机分成两组，--组在安静的环境中，另--组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测