《第14课 故都的秋》课件 统编版高中语文必修上册

1、诵读文章，体会作者对故都的秋的情感2、品味散文语言，掌握故都的秋的特点。学习目标：

鉴赏步骤

步骤一：读读出作者对故都的秋（）之情。

步骤二：品品味文章语言所表现的故都的秋（）的特点。

步骤三：悟领悟作者认知人生的（）的心境。提示：请同学们快速浏览全文，找出文中直接或间接抒情的词语或句子，在上面句子的空缺处填上恰当的词语。热爱、眷恋理由1：“故都”既指明描写的地点，暗含着一种文化底蕴（包含一种深厚的情感，如眷恋等。）理由2：第一段，为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！理由3：结尾，为留住“故都的秋色”宁愿付出生命的三分之二，可见爱秋之深！步骤一：读读出作者对故都的秋（

）之情。步骤二：品

品味文章语言所表现的故都的秋（）的特点。小组探究：1.郁达夫先生眷恋着故都的秋，同学们速读全文，找一下作者真正描写故都的秋天景物的是哪些段落？2.作者共描绘几幅“故都秋景图”？请用简洁的语言概括并填表。提示：先找出写景部分，抓关键景物，与秋联系，然后概括。故都秋景图意象特点小院秋景图一椽破屋、很高很高碧绿的天色、驯鸽的飞声，牵牛花、秋草等。秋槐落蕊图有极细微、极柔软触觉的落蕊。秋蝉残声图秋蝉衰弱的残声秋雨话凉图秋雨、都市闲人等。秋果奇景图枣子树、枣子颗儿等。清、静、悲凉深入探究：1.这几幅画面你喜欢哪幅？有感情朗读。2.思考：这五幅图景是如何体现故都的秋“清”、“静”、“悲凉”特点的？作者笔下的“秋”如此与众不同，“一切景语皆情语”，同学们试着为下列词语加修饰语，体现“故都的秋”的“清”“静”“悲凉”的特点，体会作者的心情。陶然亭（

清白

）的芦花。钓鱼台（

孤单或斑驳

）的柳影西山（

寂寥

）的虫唱玉泉（残缺

）的夜月潭柘寺（空寂

）的钟声思考题：

文章的开头、结尾两次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什么手法？南国的秋味比不上北国的秋味直抒对北国之秋的无比眷恋之情对比的手法

作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。本体喻体黄酒白干甘甜可口回味不永稀饭馍馍食之有味

不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼味美细腻剔刺而食清香后劲足如秋之内蕴有味耐饥如秋之隽永可大快朵颐得秋之爽气南国的秋北国的秋对比情景交融散文写作手法借鉴

文中的秋景中融入了作家深情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？

步骤三：悟

领悟作者认知人生的（）的心境。

孤独、忧郁、哀伤、悲凉

本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。(主旨)总体构思

小结步骤一：读读出作者对故都的秋（热爱、眷恋）之情。步骤二：品品味文章语言所表现的故都的秋（清、静、悲凉）的特点。

步骤三：悟领悟作者认知人生的（）的心境。

孤独、忧郁、哀伤、悲凉

天净沙破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣，槐蕊铺地，落寞人在故都。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下