初中语文部编版九年级下册06 变色龙 （学案含答案）

初中语文部编版九年级下册06变色龙（学案含答案）6.变色龙

素养目标

1.查阅资料,了解作者契诃夫及其作品;理清故事情节。

2.学习小说运用夸张、对比等手法进行讽刺的写作方式,品析精彩的语言描写与细节描写。

3.分析奥楚蔑洛夫这一人物形象,认识沙皇时期俄国社会的黑暗,理解“变色龙"这一典型形象的社会意义。

第1课时

◎重点:抓住人物的言行举止描写等,分析奥楚蔑洛夫这一人物形象。

情境预设

俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一系列掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。在沙皇的专制统治下,警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。他们在处理案件的时候不问真相,只看对象。而变色龙本来是一种动物,身体肤色会随着周围物体颜色的变化而变化,小说家契诃夫借用其“变色”的特点,塑造了一个令人过目不忘的人物形象——警官奥楚蔑洛夫。奥楚蔑洛夫在处理一个简单的“狗咬人"的案件时,竟然反复“变色”,但在其“变色"之间又有“不变”之处。让我们走进这篇小说,去一探究竟。

·导学建议·

教师可在课前先准备“变色龙"的视频或图片,让学生将“变色龙”同警官奥楚蔑洛夫联系到一起。

【预习导学】

【走近作者】

契诃夫,俄国作家、戏剧家,19世纪末期俄国最后一位批判现实主义艺术大师。他一生写了大量短篇小说,与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家"。契诃夫是一个有强烈幽默感的作家,他的小说短小精悍,结构紧凑,情节生动,语言明快,寓意深刻,给读者以独立思考的余地。其剧作对20世纪戏剧产生了很大的影响。

1.解释下列词语。

(1)异想天开:

(2)洋溢:

(3)荒唐:

(4)无缘无故:

2.通读全文,完成填空。

小说的内容富有喜剧性。一只狗咬了的手指,警官奥楚蔑洛夫来断案。在断案过程中,他因这一点而不断改变自己的态度。

·导学建议·

契诃夫在世界文学史上具有重要地位,因此有必要让学生全面了解作者,可安排学生课下搜集资料,课上简单介绍。文中的生字新词要让学生出声读、动笔写,夯实基础。在扫除文字障碍的基础上请学生用抢答的形式完成第2题。

【答案】1.(1)形容想法离奇,不切实际。

(2)(情绪、气氛等)充分流露。

(3)错误到使人觉得奇怪的程度。

(4)毫无原因,平白无故。

2.首饰匠赫留金狗是不是将军家的

【合作探究】

任务驱动一

读课文,理思路。

分角色朗读,理清课文的行文思路。

·学习小助手·

作者采用第三人称,按照时间先后顺序,紧紧扣住警官的“变”来组织文章内容。

【答案】第一部分(第1~5段):故事的开端。警官奥楚蔑洛夫遇到“狗咬人"事件。

第二部分(第6~27段):故事的发展与高潮。写奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”的经过——五次“变色"。

第一层(第6~8段):奥楚蔑洛夫做出第一次判定:弄死狗,惩罚狗的主人。

第二层(第9~13段):奥楚蔑洛夫第一次“变色”。改判为狗无辜,人有罪。

第三层(第14~17段):奥楚蔑洛夫第二次“变色"。听说不是将军家的狗就判定狗是“下贱胚子”,要主持“公道"。

第四层(第18~20段):奥楚蔑洛夫第三次“变色”。因为有人说“是将军家的狗"就判定狗是“名贵的”,并斥责原告。

第五层(第21~23段):奥楚蔑洛夫第四次“变色"。听将军家的厨师说那不是将军家的狗后,判定狗是“野狗”,并要弄死它。

第六层(第24~27段):奥楚蔑洛夫第五次“变色"。听说“是将军的哥哥的狗”时,判定小狗是“伶俐的"好一条小狗”。

第三部分(第28~29段):故事的结局。写奥楚蔑洛夫审理“案子"结束,厨师带走了狗,赫留金受到嘲笑和恐吓。

任务驱动二

看“变色”,析人物。

1.分角色朗读,在文中画出描写奥楚蔑洛夫“变化"的句子,概括其对狗的评价和对赫留金的态度,分析其性格的“变”与“不变",然后分小组整理、展示。

分类变化次数狗的主人对狗的评价或态度对赫留金的态度

1不知是谁的肯定被狗咬了

2像是将军家的小狗是小钉子弄破的,鬼东西

(续表)

分类变化次数狗的主人对狗的评价或态度对赫留金的态度

3不是将军家的下贱胚子

4是将军家的名贵、娇贵的狗

5不是将军的不予表态

6是将军的哥哥的早晚要收拾他

2.文中的“被害者”赫留金是一个怎样的角色

【答案】1.野畜生、疯狗,要弄死受了害,绝不能不管混蛋,怪他自己不好野狗,弄死算了不赖,怪伶俐的

性格之“变":奥楚蔑洛夫以“狗的主人是谁”为依据“断案",其间五次“变色”。狗的主人若是将军,便对狗极尽夸赞,对赫留金谩骂侮辱;若不是将军的,则假装维护正义。由此可见他是一个看风使舵、趋炎附势、媚上欺下的人。

性格之“不变":警官奥楚蔑洛夫不变的是对当权者的极力讨好,这里很好地表现了他媚上欺下的性格特征。

2.他粗鄙庸俗,想借小狗咬了手指头趁机捞一把。为了这个卑鄙的目的,同时也是由于小市民的软弱本性,他对沙皇的警官毕恭毕敬,甚至曲意奉承,还打出了“兄弟当宪兵”这张牌。可是随着形势发展,他发现“正义"不在他那一边,便缩了回去。甚至当奥楚蔑洛夫骂他“鬼东西”“混蛋"时,他也不曾吭一声。他身上的奴性是很明显的。

任务驱动三

品语言,赏细节。

1.文中运用语言描写来凸显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次“变色”,都是通过他与大家的几次对话来表现的,而他的性格特点正反映在他的话语里。请你从文中找出一段对话进行点评。

·学习小助手·

把课本变为“学本",在课本上勾画标注,可以将注意力集中在标点、词语、句式等上面,点评内容可以直接写关键词,以提高学习效率,交流时再把这些关键词组织成一段完整的评述性语言。

·导学建议·

教师要引导学生自学和交流,同时观察学生的讨论情况,适时组织学生进行分角色朗读,也可排练简短的课本剧,以加强学生的认识。

2.蜥蜴靠表皮下多种色素块随时变色,奥楚蔑洛夫又是借助什么道具来完成“变色”的请找出相关句子,分析每一个细节描写表现了人物什么特别的心理,又有什么特殊作用。

·学习小助手·

所谓“细节",就是细小的环节或情节。奥楚蔑洛夫在变化时有一个作者精心设计的小细节,你一定能找出来的!

·导学建议·

设计这一环节,可以让学生领悟、学习小说的一个写作特点——通过细节揭示人物性格特征。先自学,然后进行交流、补充。要注意引导学生认真倾听别人的意见,在适当的时候以适当的方式进行补充和纠错。

【答案】1.示例:“哎呀,天!(感叹)他是惦记他的兄弟了(间接向将军哥哥献媚)……可我还不知道呢!这么说,这是他老人家的狗(对将军家厨师说话)高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!(不断奉承将军哥哥的小狗)哈哈哈……得了,你干什么发抖呀呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……(干脆直接和小狗交谈乃至模仿狗叫)”

当奥楚蔑洛夫卑躬屈膝、谄媚讨好时,他的话语是破碎的、凌乱的。要在短时间内面面俱到讨好所有的对象,就只有零零碎碎地说一番乱七八糟的昏话了;而其中反复使用的省略号也同样表现出说话人思维的停顿或思路的转换,他和赫留金说话时是不会这般断断续续、前言不搭后语的。他打着遵纪守法、主持正义的官腔却干着献媚邀功的勾当。

2.借助的道具是军大衣。

小说一开始,新的军大衣是沙皇警察的特殊标志,也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者以“军大衣"这一服装,交代了奥楚蔑洛夫的身份。

第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后,他把军大衣脱下来,他脱大衣不是因为天气热,而是“判"错了案,急得浑身冒汗。脱大衣的动作,既揭示了他猛吃一惊、浑身燥热的胆怯心理,也表现了他借此为自己变色争取时间以便看风使舵的狡猾。

当他训了赫留金一顿,忽听巡警说不是将军家的狗时,又立刻抖起威风。可又有人说:“没错儿,将军家的!”这时他大惊失色:“……给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷……"这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现,以遮掩他刚才辱骂了狗而心中生出的更深一层的胆怯,并进而为再次变色做准备。

结尾,他训了赫留金一通后,“裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了”。这是第四次写军大衣,既形象又逼真地刻画出这条“变色龙"出尽洋相之后,又恢复了他奴才兼走狗的常态,继续去耀武扬威、逞凶霸道的样子。

总之,作品通过对奥楚蔑洛夫反复穿脱军大衣的细节的描绘,淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。

备选问题

1.作者写了奥楚蔑洛夫的善变与不变,为什么这样写

·学习小助手·

分析作者的写作意图,要联系当时的社会背景,从作者饱含的褒贬情感上,从故事情节上去分析更深层的小说主题。

【答案】奥楚蔑洛夫不论是善变还是不变,都体现了对自己的一种保护,这是当时的社会制度所造成的。联系当时的社会环境不难发现作者如此写的意图:通过对看风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的人物形象的刻画,巧妙地揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪,揭露了沙皇统治的黑暗与腐朽,也揭示了小市民的麻木、庸俗和愚昧。

2.分析次要人物形象。

(1)那些围观的群众有什么特点

【答案】他们是一些庸俗的小市民,具有愚昧、软弱、迎合强者、“随风倒”的特点。

(2)席加洛夫将军及其哥哥在文中只存在于他人的口中,并未正式出场,他们在文中是怎样的形象

【答案】通过大家随着狗主人身份的变化而不断转变态度这一点,可以看出当时社会中席加洛夫将军及其哥哥的霸道和权势滔天。就连他家的一条狗,大家都惹不起,这是多么令人悲哀的社会现实。

第2课时

◎重点:

1.学习小说运用夸张、对比等写作手法进行讽刺的写作方式。

2.学习社会环境描写的作用,认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙"形象的意义。

情境预设

为了刻画奥楚蔑洛夫这一人物形象,文章运用了哪些环境描写这些描写表现了怎样的社会现实平时我们在习作中也应该学会运用环境描写。

【预习导学】

1.选出恰当的词语填在横线上。(填序号)

(1)商店和饭馆的门地敞着,面对着这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样。

A.垂头丧气B.无精打采C.奄奄一息

(2)木柴厂四周很快就了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。

A.站B.聚C.围

(3)您得原谅我,我是做工的人,我做的是的活儿。

A.精细B.精致C.细致

2.契诃夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么有什么妙处

3.《变色龙》一文运用了哪些人物描写方法来刻画人物性格请简要分析。

【答案】1.(1)B(2)B(3)C

2.用意:讽刺沙皇制度下,统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势、狡诈多变的性格。

妙处:“变色龙"原是一种蜥蜴,它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化,变为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似,用“变色龙”作为小说的题目,含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。

3.①运用语言描写来凸显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次“变色",都是通过对话来表现的,而他看风使舵、媚上欺下的性格特点,正好表现在他的话语里。

②通过动作描写、神态描写,表现人物的心理活动。如奥楚蔑洛夫几次穿脱大衣的动作,都是为了掩饰自己,为下文做铺垫。

【合作探究】

任务驱动一

赏情节妙处。

文中奥楚蔑洛夫前五次断案都以狗是否归属将军为判定依据,若文章就此结束,而不写狗是将军哥哥的这一部分内容,在表达中心方面有什么不同

【素养检测】小说结尾写奥楚蔑洛夫“裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了”是什么意思

【答案】这一部分把警官的作为和将军个人权威连在一起;有了这部分内容就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。

【素养检测】作者表面写他又恢复了常态,继续耀武扬威,逞凶霸道去了,但是在“裹紧"径自”中隐含着他离开人群时的狼狈。

任务驱动二

品写作特色。

分组从文中找出运用环境描写、夸张和对比手法的句子,探究其作用。

·学习小助手·

分析环境描写、夸张和对比手法在文中的作用时,应明确:①典型环境是典型人物生活的基础和前提。人是在一定的环境中生活的,形成其思想、情感、行为和作风的,其形象也只有在一定的环境中才能得到充分展示。②夸张是运用想象与变形,突出事物的本质,或强烈表达作者的某种感情,引起读者丰富的想象和强烈共鸣的一种修辞手法。

·导学建议·

在分析环境描写时,教师要在学生理解当时萧条的社会景象的基础上,引导学生把社会特点和人物特点联系起来,看到问题的本质。在分析夸张和对比手法时,教师要引导学生结合具体内容。

【答案】环境描写:四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。

作用示例:“四下里一片沉静。广场上一个人也没有"是环境描写,表现社会环境的冷清、凄凉。“商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有”中的“无精打采"暗示市场的不景气;把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”,形象地写出了没有顾客、门可罗雀的萧条景象。寥寥数笔,真实地再现了沙皇统治下的社会一片萧条败落的景象,渲染了死气沉沉、萧条压抑的社会氛围,反映出当时社会阴森恐怖的黑暗面貌。这种社会环境是奥楚蔑洛夫迎合现实、阿谀奉承的性格产生的土壤。

夸张、对比句子略。

作用示例:文章运用夸张、对比手法达到了极强的讽刺效果。随着狗主人身份的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化之快,跨度之大,令人瞠目。夸张手法的巧妙运用,使人物性格鲜明突出,给人留下了深刻的印象。另外,奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化,不停地改变着自己的态度,时而威风凛凛,时而奴颜婢膝,一会儿痛骂小狗是“疯狗"下贱胚子”,一会儿又夸小狗“名贵"伶俐”,前后矛盾,对比鲜明,使小说的喜剧效果更加突出。

一课一法

四角度攻克小说环境描写及其作用

一、抓住关键词句,分析环境描写的具体内容和环境描写的特点。要紧扣表现了怎样的地域风格,提示了时间、季节,渲染或营造了怎样的氛围等来总结。

二、分析环境描写与人物的关系。即分析环境描写在衬托人物心理、交代人物身份、表现人物性格方面的作用。

三、分析环境描写对情节的作用。可从推动故事情节发展、为下文埋下伏笔或做铺垫等方面来分析。

四、分析环境描写对主题的影响。叙事类文章中的环境描写最终都是为了深化文章主题,我们需要结合文章中心或主题来分析其作用。

任务驱动三

悟社会意义。

与小组成员合作,从文中找出描写奥楚蔑洛夫的语句,并揣摩作者刻画奥楚蔑洛夫这个典型人物具有什么社会意义。

【答案】奥楚蔑洛夫这样媚上欺下、看风使舵的走狗、奴才,是沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情,用尖锐辛辣的笔触揭露他们的丑态和肮脏的灵魂,目的是揭示沙皇统治的腐败黑暗。

任务驱动四

析