2023年语言活动策划

语言活动策划

语言活动策划1

活动目标：

1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解〃大怪物”的秘密。

2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。

活动准备：

承办幼儿园准备：教学用多媒体设备一套（包括笔记本电脑、音

响、投影仪、投影屏幕）、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操

作教具（图片和剪影若干）

活动过程：

一、创景设疑，引入活动

（出示黑夜场景）T：这是什么时候？你觉得晚上是怎样的？

（出示宝宝）过渡：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑

夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

二、观看课件，了解故事

1、分段讲述故事：

故事讲述1：

晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有

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个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了〃哎呀不好，大怪物

要来吃我了。〃宝宝害怕极了。

T：宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的？

T：如果你是宝宝，这时你会怎么办？

故事讲述2：

宝宝慌忙拿起电话。

T：你们猜宝宝这时会打电话给谁？他会说些什么呢？

宝宝慌忙拿起电话报警。〃警察叔叔快来呀，我家有个大怪物！〃

故事讲述3：

小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说：〃宝宝别害

怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。〃天亮了，宝宝起来一看，

哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀！

T：天亮了，大怪物还在吗？宝宝晚上看到的到底是什么？

小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件

大衣。

2、完整欣赏故事

小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于

没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。

三、游戏：大怪物不见了

T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多

像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物到底

是些什么东西！

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（引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别）

语言活动策划2

目标

1.理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。

2.学习有条理地整理、保管物品。

准备

1.设置娃娃家场景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里

一片狼藉。

2.挂图。

3.故事磁带。

过程

1.认识拉拉的家。

——这是拉拉的家，拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他

找到吗？

——引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

——启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物，并说“XX（物品）

在XX（地方）"，如“衣服在床上”。

2.听听拉拉的故事。

——出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解内容。

——拉拉有什么烦恼？

——妈妈帮拉拉想了什么办法，让衣服朋友听话了？

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——这个办法有用吗?拉拉是怎么做的？

3.好好对待我们的“朋友”。

——活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗？

——带领幼儿整理活动室并学讲“XX放进XX里”，如“玩具放

进玩具橱里”。

建议

1.这一活动已从人之间的朋友关系扩展到人与物之间的朋友关

系。

2.请家长在家里尽量让幼儿自己管理衣物、玩具等。如：把洗过

的衣服折叠好收放在固定的柜子里，每晚睡前将衣服叠好等。

3.日常活动中，可请幼儿保管一些学习用品、玩具、活动材料等。

附：听话的朋友

拉拉的衣服朋友常常不听话，有时躲在床底下，有时藏在柜子后

面，有时又躲在椅子底下。每天早上，拉拉总要找上半天，最后还要

妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，并对

拉拉说：“你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你的话。”

晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说：“命令你们在

椅子上趴着，队伍排整齐，别乱动，不能让敌人发现。”“小袜子,

你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”

拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子

挂在衣钩上。最后，拉拉才安安心心地上床睡觉了。

第二天早上，拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤

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子，穿上袜子、鞋子，戴上帽子，得意地对妈妈说：“瞧，我的衣服

朋友多听话呀。”

语言活动策划3

一、目的：

1、让幼儿初步懂得，离开父母玩耍时要先告诉父母。

2、学习主动关心、帮助别人。丰富词汇“谢谢”。

3、知道接受了别人的帮助要谢谢，懂得礼貌。

二、准备：

与故事内容有关的图片、投影仪。汉字卡“谢谢”、“山羊”.

小鸡、小鸭、鸡妈妈、鸭妈妈、山羊的头饰各一，情境表演的场地布

置。

三、过程：

1、老师出示图片和投影仪有表情的讲故事：

小鸡和小鸭在河边玩。小鸭出门玩，没告诉妈妈。天快黑了，鸡

妈妈接走了小鸡。鸭妈妈没来接小鸭，小鸭哭了。山羊哥哥说：“我

送你去找妈妈。”到了小鸭的家，鸭妈妈正着急找小鸭。小鸭说：“谢

谢山羊哥哥。"山羊哥哥说：“不用谢！下次你出门去玩，要告诉妈

妈一声。”

2、提问：“故事的名字叫什么？”，然后按角色提问：“小鸡

和谁在河边玩？”（小鸭）“小鸭出门玩，它告诉妈妈没有？”（没

告诉）“天快黑了，谁接走了小鸡？（鸡妈妈）“鸭妈妈没来接小鸭，

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小鸭怎么样了？（小鸭哭了）“这时候，谁来了？"（山羊哥哥）“它

是怎么说的？"（送它去找妈妈）“山羊哥哥把小鸭送到家了没有？”

（送到了）”是谁正着急的着小鸭？（鸭妈妈）“小鸭回到家后是怎

样同山羊哥哥说的？"（谢谢山羊哥哥）“山羊哥哥又是怎样说的？”

（出门玩要告诉妈妈）

3、老师再完整地将故事讲述一遍，丰富词汇“谢谢”。出示汉

字卡，学习汉字“谢谢”、“山羊”。

4、情境表演：引导幼儿扮小鸭、小鸡、鸡妈妈、鸭妈妈、山羊

哥哥，讲出它们间的主要对话。

5、老师和幼儿一起边讲故事，边将故事情景再完整的演示一遍。

6、“小鸭和小鸡”音乐，结束。

语言活动策划4

一、活动目标：

1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

2、通过观看表演，学习诗歌内容。

3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。

二、活动准备：

挂图（4张），大班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小

鹿、小鸭、风的头饰。

三、活动过程：

（一）用安全教育的谈话带入诗歌。

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教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：

(1)一个人在家时能不能随便开门？

(2)你怎么才能知道外面的人是谁呢？

(二)学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：

(1)小姐姐家来了哪些朋友？

(2)朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐

姐听到敲门后问了一句什么话？

(3)你还听到诗歌里讲了什么？

2、看大班情景表演，学习诗歌。提问：

(1)第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什

么要请小白兔给我们看看他的耳朵？

(2)第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？

(3)第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?

(4)最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？

(三)学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。

1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。

2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的

情境表演。

(四)创设情境，当有人敲门时我们怎么办？教师总结：开门时

要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

语言活动策划5

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语言是人类最重要的交际工具。在我班内，我经常会发现小班孩

子因为不善于和小伙伴沟通而发生矛盾，例如争抢玩具等等。

在《幼儿园教育指导纲要》中也提到：''要为幼儿创造一个自由、

宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,

使孩子体验到语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

因此，我选择小班语言《交换》作为此次活动的内容，经过自己

的修改，希望通过活动能鼓励幼儿大胆的表达自己的想法，并为孩子

的语言活动创设了积极应答的环境，使孩子体验到语言交往的乐趣,

同时促进孩子的社会交往能力。

活动目标：

1、学习使用短句：我用XX交换你的XX，好吗？

2、初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。

3、愿意大胆表达，积极参加活动。

活动准备：准备一点吃的东西、如糖、饼干等。萝卜图片人手一

个。图片两幅、音乐、布置好小狗小猫的家。

经验准备：请大班幼儿学会表演。

活动重难点：学会使用短句：我用XX交换你的XX，好吗？

活动过程：

一、游戏：小兔拔萝卜，进活动室。

今天的天气真好，小兔们，我们一起去玩，好吗？

看，树林里有好多萝卜，我们每人拔一个吧。

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二、出示图1:看，这里还有一只小兔也在拔萝卜，它拔了几个

萝卜？我们一起数数看。

三、出示图2：小兔回到家，咦！本来的三只萝卜为什么变成一

只了？你猜猜看，青菜、蘑菇是哪里来的？

四、看大班的哥哥、姐姐表演故事《交换》。

1、欣赏第一遍：提问：小兔为什么有这么多好吃的东西？什么

是交换？（两个好朋友，把我的东西给你，你的东西给我，这就是交

换）。它跟谁交换的？

交换东西时小兔是怎么说的？集体学一学。男孩子学一学，女孩

子学一学。个别学一学。

（小猫，我用萝卜交换你的青菜好吗？）（小狗，我用萝卜交换

你的蘑菇好吗？）

2、再看一遍故事，我们大家一起跟着学一学。你觉得交换有什

么好处？

五、第一次尝试练习短句：用我的萝卜交换你的XX，好吗？

请大班的小朋友扮小狗、小猫，小班的幼儿扮小兔，请小兔用新

学的话，和小狗小猫交换食物。

小狗、小猫今天还有许多礼物呢，我们也用自己拔的萝卜和他们

来交换一下，在交换时要说一句好听的话：“我用萝卜来交换你的

XX，好吗？”

六、第二次交换

幼儿相互交换礼物，比一比谁说的好，交换的礼物多。

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哇，小白兔的礼物真多，我们再来交换一下，请你拿着自己的礼

物跟好朋友交换，交换时要说：我用XX交换你的XX，好吗？比一

比谁说的好，交换的礼物多。

七、把你交换的礼物给客人老师看看，在愉快中结束活动。

设计意图：

通过游戏使孩子很快进入情景，游戏中拔的萝卜也为“交换”做

好铺垫。

老师没有直接讲故事，而是给孩子看故事的开始和结尾，引起幼

儿的思考和无限想象。同时故事中也渗透了数的概念。

大班孩子的表演使小班孩子茅塞顿开，原来青菜、蘑菇是这样来

的啊。和大哥哥，大姐姐一起学习也激发了小班孩子的学习兴趣。

用我的萝卜交换你的XX，好吗？前半句是一样的，降低了第一

次尝试的难度。

大班孩子即检查了小弟弟，小妹妹的语言，也给小班孩子的语言

表达做了积极的回应。帮助孩子体验到语言交往的乐趣。

第二次交换显得更自主，更自由，也更有难度了，通过此环节达

到活动的高潮。

语言活动策划6

活动目标：

1.欣赏故事，基本了解内容，分享小动物们滚雪球做房子的乐

趣。

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2.学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

3.愿意尝试合作表演简单的故事情节。

活动准备：

配套磁带、PPTo

活动过程：

一、谈话导入。

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

幼：冬天。

师：冬天的天气很冷，大家都要穿上厚厚的衣服，戴上围巾手套

和帽子，活动起来一点也不方便。有很

多人都不喜欢冬天，冬天虽然冷，但也有令人高兴的地方。你们

看（播放雪景图片）多美丽的雪景啊！

下雪了，小朋友们可以玩什么呢？（播放图片堆雪人）

师：原来冬天有这么多好玩的事情。你们喜欢冬天吗？今天老师

还给大家带来了一个有趣的故事。请小

朋友们竖起耳朵认真听故事！

二、教师播放PPT有感情地分段讲述故事，欣赏故事《雪房子》，

初步了解故事内容。（第1段）

师：你们看看，图上有什么？小松鼠在做什么？

师：小松鼠用雪球做什么啊？我们来听听这个故事。

1.教师边讲述故事第1段边提问：

师：小松鼠用雪球在做什么啊？

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幼：做雪房子。

师：小松鼠在雪球上开了一扇门，钻了进去，它是怎么说的？

2.教师边讲述第2-3段边提问，重点指导幼儿学习故事中的对话。

师：你们看谁来了？小白兔对小松鼠说了什么呀？动脑筋想一想。

那小松鼠是怎么回答的呢？（教师可

引导幼儿：冬天天气好冷啊，我想进你的雪房子，好吗？教师继

续讲故事2-3段）

师：小白兔想住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（教师可模

仿小白兔、的语气、动作来表演，让幼

儿一起来学一学。）

师：小松鼠有没有立刻答应小白兔？它是怎么回答的小白兔的呢?

（教师可模仿小松鼠的语气、动作来

表演，让幼儿一起学一学。）

师：雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？（教师可模仿小松鼠

的语气、动作来表演，让幼儿一起学一

学。）

3.出示图片，教师边继续讲故事边提问第4-5段。

师：这次是谁想住进雪房子？小熊是怎么对小松鼠说的？（教师

可模仿小松鼠的语气、动作来表演，让

幼儿一起学一学。）

师：小松鼠又是怎样回答小熊的呢？

师：雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？

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3.教师继续边讲故事第6段边提问。

师：小松鼠、小白兔、小熊都住进了雪房子，雪房子怎么了？它

们怎么说了什么？它们怎么做的使雪房

子宽敞了？

4.教师继续讲故事7-8段.

三、教师播放配套光盘，幼儿完整地欣赏一遍故事。

师：小朋友们，让我们一起完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。

四、总结：

小朋友们，故事听完了，谁来告诉我。是谁帮助了小白兔，又是

谁帮助了小熊，你们觉得小松鼠做的对不对，如果你的朋友有了困难,

你应该怎么做呢？你是怎样帮助朋友的？

师：小结：这个故事告诉我们，要互相关心朋友、爱护朋友，发

现朋友有困难了，我们要主动帮助他们。

五、活动结束。

小朋友们，你们想不想亲手造一间雪房子啊？等下大雪的时候,

我们一起去造一间雪房子吧。

教学反思：

故事《雪房子》中的一个雪，明显地说明了冬天的一个季节性特

征。《雪房子》这则故事浅显易懂，情节重复又有变化，故事中的小

动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的，以及叙述过程中小松鼠和小动物的

富有情趣的对话，很受孩子们的欢迎，能使幼儿在听故事的过程中能

够充分发挥想象力，边听边思考，体验小动物们滚雪球做房子的乐趣。

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其实在上课之前，我还有点担心的，因为今天的语言活动内容是故事

《雪房子》，可是我们这个地方今年还没下过雪，即使见过下雪，也

是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我想活动开展起

来还是有点难度的，怎么办呢？我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到,

孩子们对雪的玩法竟然各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩

子们听故事的兴趣经过思考，我在讲故事的时候，就想了一些办法,

首先我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小

松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们果

真听得津津有味。这次活动给了我很大的启发，我觉得要想让孩子成

为活动的主体，角色扮演和动作体验是个非常好的途径，本节活动就

是最好的验证，通过师幼互动让孩子充分体验作品带来了快乐，从而

懂得同伴间互相帮助、互相关爱的情感。

语言活动策划7

活动目标：

1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。

活动准备：

幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子

的照片、课件，小时侯的鞋子。

活动过程：

一、视频导入

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1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什

么？看到谁了？小结：这段录像的名字就叫一一长大。

2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在

长大？

小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，

身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好！

二、看看说说——长大的秘密。

我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是

和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三

张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。"我们一起来看看，

看看里面到底有什么长大的秘密。

照片一：叠被子

1、你觉得他长大了吗，为什么？

2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的？

小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的

事情自己做，不要别人帮忙了。

照片二：会写字

1、说说他长大了吗？为什么？

小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要

学着做以前不会做的事情。

2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了？

小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个

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小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本

领，真了不起，长大了多好啊。

照片三：会帮忙

1、他会帮助别人了是吗？

2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙？

3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话？当别人说谢谢

的时候你心里有什么感觉？

小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己

感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。

总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，

会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。

三、经验提升

1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说

了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他

感到骄傲。（讲述故事）

2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由？

这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说

说。

3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无

私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾

家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢？

4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去

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照顾他们？

小结：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人

感到温暖，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的

小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾

家里的人好吗？

语言活动策划8

幼儿园小班语言活动：好饿的小蛇

设计意图：

经过改编的故事《好饿的小蛇》简单、生动，反复出现的拟声词

充满趣味，形象地表现了小蛇滑稽、贪吃的特点。在教学活动中，我

们引导幼儿用他们能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪

吃，并支持幼儿用简短的句子去描述自己观察到的内容，表述自己的

猜测与想象，使他们体验到阅读的快乐。

目标：

1.初步理解故事内容，感受故事幽默、滑稽的风格。

2.学习用恰当的语言描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的

猜测与想象。

准备：多媒体课件(FLASH、PPT),音乐磁带，录音机。

过程：

一、产生兴趣

1.直接导入，引起兴趣。

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师：今天我们来听一个好听的故事，名字叫《好饿的小蛇》。

2.引导幼儿观看PPT首页图片。

师：这条小蛇长得怎么样？

师：看一看，小蛇在什么地方？（引导幼儿观察小蛇背后的小树林。）

师：猜一猜，在小树林里，小蛇会干什么呢？

二、欣赏PPT课件，理解故事内容，感受故事幽默、滑稽的风格

1.观察PPT图片1〜2。

①出示PPT图片lo

师：小蛇怎么变成这个样子了？小蛇可能吃了什么东西呀？

师：小蛇到底有没有吃苹果呢?我们一起来看一看。

②出示PPT图片2o

师：这是什么水果呀?你是怎么看出来的？师：这个圆圆的、红红

的，头上还有一个柄的水果真的是苹果。你们喜欢吃苹果吗？

师：苹果的味道怎么样？（师幼一起归纳：苹果红红的、圆圆的，

吃起来甜甜的、脆脆的。）

③请幼儿模仿小蛇吃苹果的动作。

师：“好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个圆圆的苹果，

'啊呜一一咕嘟。啊，真好吃！，”

师：小蛇吃苹果的时候说了什么？我们一起学一学。（全体幼儿边

说，，啊呜——咕嘟。啊，真好吃”，边做咂嘴巴的动作。）

师：苹果圆圆的，小蛇吃苹果的时候，嘴巴也要张得圆圆的，这

样才能把苹果吞进肚子里。我们也来学着吃苹果好吗?

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师：瞧，扭来扭去的小蛇现在变成什么蛇了呀？

师：扭来扭去的小蛇变成了一条苹果蛇，多好玩呀！

2.观察PPT图片3-4。

①出示PPT图片3o

师：第二天，好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀。瞧，小蛇

变成什么样了？它吃了什么呢？

师：你怎么知道小蛇吃了香蕉？

②出示PPT图片4。

师：小蛇吃了香蕉，你们猜对了！

师：香蕉是什么样子的？（黄黄的、弯弯的、像月亮一样的。）

师：香蕉的味道是怎么样的？（师幼归纳：香蕉是黄黄的、像月亮

一样弯弯的，吃起来甜甜的、软软的。）

③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的动作。

师：“第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一根黄色

的香蕉，'啊呜一一咕嘟。啊,真好吃！'”

师：小蛇在吃香蕉的时候说了什么话?我们一起来学一学。（全体

幼儿边说“啊呜一一咕嘟。啊，真好吃”，边做咂嘴巴的动作。教师

提示：香蕉长长的、弯弯的，很难吞到肚子里，所以小蛇要把嘴巴张

得圆圆的，慢慢地把香蕉吃进肚子里。）

师：瞧，小蛇变成什么蛇了？

师：扭来扭去的小蛇这回变成了一条香蕉蛇，真有趣！

3.观察PPT图片5〜6。

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①出示PPT图片5o

师：第三天，好饿的小蛇又出去散步了。它扭呀扭呀，瞧，这次

小蛇变成什么样了？

师：猜猜小蛇到底吃了什么东西，才会变得这么奇怪。

师：小蛇到底吃了菠萝还是白菜呢?我们一起来看一看。

②出示PPT图片6。

师：你看到小蛇吃的是什么？

师：菠萝是什么样子的？

师：菠萝的味道是怎么样的？（师幼归纳：菠萝是黄黄的，摸上去

刺剌的，吃起来酸酸甜甜的。）

③请幼儿模仿小蛇吃菠萝的动作。

师：“第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个带刺

的菠萝，'啊呜一一咕嘟。啊，真好吃！'”

师：我们来学小蛇的样子一起吃菠萝吧。因为菠萝身上有刺，小

蛇吃菠萝的时候嘴巴要张得很大，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把

整个大菠萝一口吞到肚子里。

师：瞧!这次小蛇变成什么蛇了？

1.观察PPT图片7〜8。

①出示PPT图片7。师：第四天，好饿的小蛇又出去散步了。瞧!

这次小蛇变得更滑稽了。谁来猜一猜，这次小蛇到底吃了什么东西呀?

师：想一想，拎起来一串一串的，吃起来一颗一颗的，可能是什

么？

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②出示PPT图片8o

师：瞧!小蛇吃了什么?

师：葡萄是什么味道的？（师幼归纳：有的葡萄是紫的，有的葡萄

是绿的。葡萄酸酸甜甜，真好吃!）

③请幼儿模仿小蛇吃葡萄的动作。

师：“第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一串紫紫

的葡萄，'啊呜一一咕嘟，啊呜一一咕嘟。啊，真好吃！'”

师：小蛇是怎么吃葡萄的?我们一起来学一学。（师幼一起模仿吃

葡萄的样子。）

师：现在小蛇变成什么蛇了？

2.观察PPT图片9〜10。

①出示PPT图片9o师：小蛇怎么了？发生什么事情了？小蛇到

底吃了什么？

师：找一找，小蛇的头在哪里，尾巴在哪里呢？

师：小蛇怎么会变成树的呢？

②示PPT图片10o

师：小蛇真调皮，它是怎么把树吃下去的呢？

师：原来小蛇是先爬上树，接着把身体倒过来，头朝下，然后张

大嘴巴，“啊呜”一口，把树吃下去的。你觉得这是一条怎样的小蛇?

师：这是一条好饿好饿的小蛇，而且很贪吃，什么东西都要吃。

③幼儿模仿小蛇吃树的动作。

师：“第五天，好饿的小蛇扭来扭去又在散步，这回它发现了一

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棵结满果子的树。它扭来扭去爬上树，倒转身，然后张开大嘴巴，

'啊……呜，咕嘟'，把整棵树吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇

树。”（引导幼儿站起来，低下头，张大嘴巴，然后启发幼儿低着头，

把小手往后摆，像孔雀尾巴一样张开来以表示树杈。最后一起说：

“啊……呜，咕嘟!啊,吃得真饱啊！”）

三、欣赏动画故事，体会故事滑稽、幽默的风格

1.边播放动画故事，边配合讲述，引导幼儿一起说一说故事中

的某些句子。

师：哎呀!小蛇吃得好饱啊!来，摸摸小肚子，帮助小肚子消化消

化，休息一下吧！

师：现在大家一起来看动画片《好饿的小蛇》，你们可以学学小

蛇“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把好吃的东西都吞到肚子里，好吗?

2.帮助幼儿进一步体会故事滑稽、幽默的风格。

师：故事里的小蛇很贪吃，看见什么就吃什么。真好玩！

师：你觉得这个故事里面还有什么地方很有趣？（教师简单小结:

好饿的小蛇看见什么就吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就会变成

什么形状。真好玩，真有趣。）

四、结束

1.简单小结活动情况，鼓励幼儿把故事讲给家里人听。

2.带领幼儿在欢快的音乐声中模仿小蛇的各种动作。

语言活动策划9

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活动目标：

1、引导幼儿理解因果复句，学会用“因为……所以……”来表

达。

2、培养幼儿大胆提问，陈述理由，说明原因的能力。

活动准备

小女孩大笑（图一）、小兔带伞出门（图二）、小男孩吃冰淇淋吹

电风扇（图三）、啄木鸟啄虫（图四）、老爷爷拄拐杖（图五）大图各

一套，有关小图片若干。“因为……所以……”字卡一张。

重点：学会说因果复句。

难点：表达时能正确使用关联词。

活动过程：

1、（出示图一）图上小朋友在干什么？为什么笑？

2、（出示“因为……所以……”字卡）刚才小朋友回答得不错，

老师还带来了汉字朋友，认识吗？“因为……所以……”（认读字卡）

你能把它说进图片吗？（教师作示范：因为老师奖给小女孩一朵红花,

所以她笑了。）

总结：刚才小朋友说得真好，因为是说明事情的原因，所以是说

明事情的结果。

3、（出示图二）这么多小朋友都想用“因为……所以……”来

回答到图片中，好的，老师这里还有图片呢，请听清问题：小兔为什

么拿着雨伞出门？

4、（出示图三、四、五）请幼儿提问并回答。

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5、游戏：问一问，答一答

规则：两个小朋友一组，各挑一张小图片后坐好，其中一人先提

问另一人答，然后交换。

幼儿自由练习，教师巡回指导。

请一组幼儿上台讲述。

请幼儿两人一组（可另找图片）一问一答说给听课老师听，并有

听课老师奖励红花。

活动延伸：

启发幼儿用“因为……所以……”说一句话。

反思：

重点和难点的突破。本活动学习因果复句，看似一句话很简单,

但在具体操作中，幼儿往往忘记了关联词，因此能正确使用“因

为……所以……”是本活动的重点和难点。我是这样来突破的：一方

面设计了汉字朋友"因为……所以……”字卡；另一方面在时间上作

了科学安排，重点的学习放在第2环节上，使幼儿在第1环节中兴趣

激起来了，精神最饱满的状态下引出重点用“因为……所以……”表

达。接下来的环节都起巩固句型的作用。

遵循由易到难、循序渐进的原则。在图片的出示中，先简单的（一

个小朋友在笑），然后稍复杂的（小兔拿着伞出门，）接着更复杂的（小

男孩吃冰淇淋吹电风扇、啄木鸟啄虫、老爷爷拄拐杖三幅图一起）。

在提问设计中先教师提幼儿答，再幼儿提幼儿答，最后幼儿两人结伴

选图一问一答。

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整个活动幼儿学得兴趣浓厚，发言热烈，重点和难点掌握很好。

同时大胆提问能力获得了提高。但在陈述理由上还不够精彩，得好好

斟酌。

语言活动策划10

一.活动背景：为了更好的构建和谐校园，9月11日至17日是

全国第八届推广普通话宣传周，为了积极响应教育部及语委办的号召,

长江师范学院推广普通话协会决定举办以“和谐语言，盛世之美”主

题。通过开展多种形式的宣传活动，积极引导同学们树立合理的语言

观，提高语言文字规范与说话用语意识。

二.活动目的及意义：开展此次活动目的在于为广大师生营造一

个良好的语言交流环境，克服语言障碍，方便交流沟通，彰显长师人

风采。活动的开展有利于普通话的推广，克服语言隔阂，促进师生交

流，营造文明校园氛围。从而对社会主义经济、政治、文化建设具有

重要意义。

三.活动主题：和谐语言，盛世之美

四.活动内容：1.晚会主要以语言类节目为主，比如小品相声、

诗歌朗诵、舞台剧等中间适当穿插歌舞类节目；

2.活动经费主要有赞助商赞助及语委办支持；

五.活动时间及地点：九月（具体时间待定），江东大礼堂

六.主办单位：

策划、承办单位：推广普通话协会

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七.活动安排：活动部负责场地申请及布置、文艺部部负责本次

节目选拔及安排、秘书部负责后勤事宜及活动采购、宣传部提前做

好晚会宣传、其它部门负责协助各部门工作维护现场次序（具体安

排各部门可做调整）

八.宣传策划：1海报：宣传在开学之初（4至5号）将本次宣

传海报制作完成并张贴在校内显眼的张贴栏处；

2.横幅：秘书部负责在4号之前将本次晚会的横幅挂在樟园显眼

处

3永久性宣传栏：.外联部与主办方协商制作永久性宣传栏张贴

在教学楼及宿舍楼转角地方；

4.晚会现场宣传：晚会采取抽奖的方式向在场观众征集推广普通

话宣传语（各部门6至8号轮流在学校设点征集推广普通话宣传语）

5.校园广播宣传：外联部负责与校广播站人员交涉。

九.经费预算：幕布八百、场地一百五、横幅一百五、车费八百、

小礼物两百、场地布置两百、服装费四百、后勤杂费300（共计3000

元）

十.活动注意事项：1、在晚会开展过程中各部门工作人员应注

意安全；2、推普各部门没有安排的干部干事应主动维护在场次序3、

晚会开展过程中如遇安全问题及时与学生安全保卫处及安管会取得

联系。

语言活动策划11

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一、活动目的：

“魅力语言秀”作为我们系的一个特色活动，由我们部门主办,

一直深受同学的喜爱，但是我想魅力语言秀就应该突出她的语言魅力

应该在语言这方面着重突出。

二、活动时间：20xx年10月30日18:30

三、活动地点：E—207

四、参赛对象：财会系11,10,09级学生

五、报名办法：向班上学习委员报名，每班至少一人

六、前期准备工作：

1.活动的申请：10月中旬，向老师们和主席团提出活动申请,

提交申请书，以及得到主席团和老师们的支持，使工作能够顺利进行。

2.场地的租用：还应向老师们提交一份场地租用，防止到时和其

他活动的展开起冲突。

3.报名表及评分标准的制定：

(1)制作报名表(包括姓名、性别、联系方式、特长班级、专业、

照片、主持风格、自我评价、人生格言等)

(2)制作评分表

七、活动步骤

我们把整个节目分为五个环节，两个互动环节：

第一环节、

前几位选手逐一表演他们的参赛作品.评委然后给出评分.

互动环节

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由电脑里放出各种声音.可以是好多的声音参杂在一起，让观众

们去猜.这样可以带动现场气氛。

第二环节

剩下的几位选手表演他们的参赛作品，.然后评委给出评分。

互动环节

由主持人出题.鼓励观众们模仿某种动物的叫声.学的最像者给

与礼物。第三环节

选手之间的.联合表演，在他们表演的节目中.可以多参杂一些方

言，英语、韩语等其他的语言在他们的节目中.这也是一种语言秀.

最后由评委给他们的表演评分.由相关的工作人员算出他们的总

成绩，最后就可评出比赛的名次了。

八、奖项设置

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

个人优秀奖1名

九、评分标准

1.形象气质：优雅、大方、着装得体。

2.语言能力：普通话标准，语言流畅，表达清楚，逻辑性强。

3.应变能力：反应敏锐。

根据评委的评分分出名次。

十、部门职责细分：

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组织部:宣传和编写具体的比赛题目程序细则。

宣传部:海报宣传，比赛不同阶段制作相应的宣传版报。

纪检部:维持现场秩序。

生活部:保持室内清洁，赛后打扫场地。

办公室:制作比赛所需幻灯片。

学习部:主持人台词。

十一、活动现场流程：

1.赛前纪检部组织所有参赛人员名单;评委及观众入场，并维持

现场秩序，检查工作人员是否佩带工作证件.

2.主持人做开场白，工商系老师学生会主席发表致词，解开大赛

序幕

3.比赛正式开始,选手按照报名表的顺序上台，参赛人员在上台

前向评委提交报名表.

4.评委认真仔细的观察每位选手的表现,按照评分标准进行评分,

对每位选手做必要客观公正的点评.

5.摄影人员对精彩画面影像进行捕捉,为活动留下美好瞬间.

十二、比赛区过程中可能出现的问题及解决方案：

1、问题：由于时间冲突的问题，向老师申请活动没有被批准.。

解决方案:与老师进行多方面的沟通,说明活动的重要性。

2、问题:与其他部门活动或系开展的讲座等活动时间重合而导致

场地的租用期重合,使活动不能按期举行。

解决方案：多与其他部门和讲座活动主办方协商，力取两全其美

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的方法。

3、问题:宣传工作不到位，以致大多同学对比赛细节不是很清楚。

解决方案:对宣传人员提出批评和警告，一定要加大宣传力度,对

同学们的问题要细心并且耐心的回答，把宣传工作做好。

4、问题:场地设备不齐全，或出现损坏的情况4）解决方案:提前

检查,积极向领导反应情况,并努力寻求帮助十三，十三,其他工商系

学生会组织部具有对本次大赛的解释权。

5、比赛结束后,主席团，部门负责人及各部门干事所有成员均可

上台自我介绍和发表个人对此次活动的看法，最后由工商系学生会主

席做结束语，主持人宣布比赛结束。

6、生活部全体成员留下、清理教室卫生、察看电脑、电扇电源

是否关闭、门窗是否全部关好。

十三、活动展望

这是一个完全为了给广大学生一个展示自我,挑战自我的舞台，

以此锻炼并提高我系学生的综合素质，挖掘大学生的新点,亮点.充分

展现我系财会学子的亮丽风采，同时培养大家对语言的兴趣及重视.

为大学生生活添加一道亮丽的风景线，实现放飞的梦想，舞动青春.

相信活动能得到系领导与老师及广大学生大力支持，且很顺利的开展

并取得一定的影响力！

语言活动策划12

活动目标:

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1、了解各种各样的桥，在集体面前大胆清楚的介绍自己家乡的

桥。

2、学习关注的倾听同伴谈话。

3、激发热爱家乡的情感。

活动准备：

1、请爸爸妈妈在休息日带孩子走走、看看附近的桥，幼儿自画

一幅回。

2、教学挂图。

活动过程：

1、谈话引出话题。

“这几天爸爸妈妈带你们去看了那些桥？和好朋友说说。”

2、个别交流，分享经验。

(1)说说家乡的桥。

“你们家附近有哪些桥？你走过吗？他叫什么名字？”

“你认为它有什么用处？"(鼓励幼儿用自己画的桥向大家介绍)

(2)出示图片，了解各种各样的桥。

了解赵州桥、钱塘江桥、卢浦大桥。

“中国古代建造的一座闻名世界的桥叫什么名字？”

“中国第一座现代化大桥在哪里？叫什么名字？”

“卢浦大桥建造在什么地方？有什么特别的地方？”

3、小组讨论。

(1)说说桥的用处。

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“为什么要造这些桥？”

“为什么要建造陆上桥？陆上桥也叫空中的马路。”

（2）观察桥的结构和建桥材料。

“找一找，这些桥有什么不同的地方？“

4、猜谜语。

“宽宽江上一座桥，桥下轮船‘呜呜'叫，桥上汽车‘嘀嘀'

叫，还有火车'轰轰轰'，这是一座什么桥？”（长江大桥）“几条

马路手拉手，上上下下，左左右右都是道，没有红灯和绿灯，汽车一

路跑的快。”（立交桥）

5、幼儿看图说说自己认识的桥。

语言活动策划13

各中小学、幼儿园：

为全面贯彻落实《国家中长期语言字事业改革和发展规划纲

（20xx-20xx）》，根据《xx江省语委xx江省教育厅关于开展区域推

进语言字规范化试点工作的通知》（xx语〔20xx〕号）精神，进一步

推动我县学校语言字规范化工作的健康持续发展，经研究，决定开展

20xx年县语言字规范化学校创建活动。现将有关事项通知如下：

一、创建对象：

全县中小学、乡镇（街道）中心幼儿园。

二、创建评估时间：

创建活动分两次进行，首批创建时间：20xx年8月―10月；第

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二批创建时间：20xx年月一6月o

三、创建依据。

依据xx江省《语言字规范化示范校考核验收标准》（以下简称《验

收标准》）（附1）进行评估。

四、创建程序

（-）学校申报。各学校根据《验收标准》要求，制定实施计划，

落实责任分工，开展自查自评和整改工作。各校在自评的基础上，准

备相关材料，向县语委办、县教育局申报。申报材料包括学校的自评

报告和申报表。

（二）审核评估。县语委办、区教育局组织评估组对各校的申报

材料进行逐一审核，确定评估对象，第一批申报学校将于10月底进

行实地评估：

①听取学校语言字工作情况汇报。

②查阅相关档案资料，查看校园环境用语用字，分别走访学校师

生，问卷调查等。

③整理、分析评估信息，按照评估标准量化打分并形成评估意见。

（三）公示确认

县语委办、县教育局根据评估意见，对通过评估的学校予以发公

布，授予“xx县语言字规范化学校”。

五、有关要求

1为有效推进规范化学校创建活动，请各校要切实加强领导，精

心组织，认真做好县语言字规范化学校申报工作，并将语言字规范化

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工作要求纳入常规管理。

2首批申报学校请于10月2日（第二批申报时间，将另行通知）

前将语言字规范化学校申报材料报送县语委办，纸质材料一式一份,

并附电子版。

语言活动策划14

活动目标：

1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

准备：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

过程：

一、谈话引出

1、师生问好。

2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇'？你觉得'神奇'

是什么意思？”

二、讲述故事

1、教师讲述第一幅画。

“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出图片上的标志：

a_”

“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么？”

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