高考政史地答题小技巧拯救做不完题的你！附政史地背诵方法

高考那些事政史地答题小技巧，拯救做不完题的你！

附政史地背诵方法

听说你政史地做题超慢，这里有几个小窍门赶紧收好

哦~听说现在开始效果最好~

其实，做题慢一般有两个原因。

一是不会，什么都不会，从头到尾遇见一道题卡一道

题。

这种同学请左上角！！！

还不滚去看书！！

你这一看就是基础不牢！

还看什么答题方法！

把知识基础打牢固才是重点啊！！！

二是取舍不定

要么做完题之后在"做下一题"和"我上一题做的到底

对不对"之间犹豫徘徊。

要么在做题的时候想，我写这个知识点能不能得分,

要不再加一句？要不再再加一句？要不再再再加一

句？

等等，先别急着否认。

自己想想，完成一道题之后，你是否果断进入下一

题，将前一题从脑海中抹去。还是手中做着下一题，

心里却还在想前面的题有木有错误，有木有问题。

再自己想想，是不是学霸发下来的卷纸上短短几行字

就得到了满分或是接近满分。而你手中的卷纸却密密

麻麻的一排排小字，分数也不尽如人意。

（别到处看，说的就是你，那个文综答题用了两管笔

的！！）

如果是的话，恭喜你。

首先我们谈一谈对正确与否的犹豫。

一句话解决：如果你刚才做错了，你现在检查有90%

的可能检查不出来。

90%这个数据不是权威统计。

但是！！这个数据是小编考数学时候的血泪教训！如

有不同，肯定不是我太笨。

所以，在考试时及平时以考试的形式做题时，一定要

自己提醒自己：

1.要认真，手头的题一定不要错。

2.做完的题都过去了，一定不会错。

因为，做着A题，想着B题会造成B题的错误几率大

大提高。结果做C题的时候又想着B题，这无疑是一

种恶性循环。

而反过来，做A题想A题会让你的犯错可能几率大大

降低，同时积极的自我暗示："我做的都对"会提升你

的信心，更有利于提高正确率和整张卷子的完成。而

且有时候你的第一直觉往往就是正确答案。

好了，我们再谈谈写大题根本停不下来的问题（以政

治为例）：

凡是文综类拿分都是有技巧的。以下是大神的政治答

题技巧：

1.按点答题，题目问啥答啥：

凡是问请用XX的观点回答问题的，直接回想XX观

点在哪里出现的？里面有啥知识要点？这些知识要点

里那些更贴合题目？

（那些能把整个笔记抄上去的你们累不累！）

2.按分答题，重点写在最前面：

按分答题的意思就是，文综大题一般在高考时一点3-

4分：知识点+结合材料就可以得分。

而重点写在前面就是说：

首先，知识点要突出，写在每条的前面；

其次，相对重要的知识点写在相对不重要的知识点前

面。

这样有利于老师抓取知识点，从而相应给分。

3.自己做题时不要盲从答案：

一方面，答案可能会覆盖不全，盲从答案，全面否定

自己的答案是不正确的。只要有理有据，文综答案并

非一成不变。

但另一方面，也要注意标准答案的答题思路，看看自

己是不是有什么方面想的并不周全，是否抓住重点。

举个哲学观的大题做例子：

材料：

改革开放以来，广东省文化建设取得重大成就，但

总体上仍落后于全省经济社会发展步伐。我省建设

文化强省要重点推动珠三角公共文化服务一体化，

通过巩固发展演艺、娱乐、影视等传统文化行业，

大力发展动漫、网络游戏、游艺、文化休闲等新兴

文化产业，并加强粤港澳文化合作。粤东、粤西、

粤北地区要挖掘历史民俗文化资源、发展区域特色

文化产业群；同时要广泛吸收借鉴国内外先进文化

建设经验和优秀成果，增强文化发展活力。

结合材料，阐述唯物辩证法的矛盾观。（16分）

[2016广东十校一联】

标准答案：

①矛盾就是对立统一，要求用一分为二的观点看问

题。（2分）

广东省文化建设既取得了重大成就，又存在不足。

（2分）

②矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。（2

分）

广东省文化建设要针对不同区域的实际情况采取不

同的策略，同时要充分发展广东区域特色文化产业

群。（2分）

③主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理要求我们坚

持两点论和重点论的统一，既要集中主要精力解决

主要矛盾，又要统筹兼顾。（2分）

广东省文化建设既要重点推动珠三角公共文化服务

一体化，又要发展好粤东、粤西、粤北地区的区域

特色文化产业群。（2分）

④矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的，要求我们要

坚持共性与个性的具体的历史的统一。（2分）

广东文化强省既注重发展自身个性特色，又广泛吸

收借鉴国内外先进文化建设经验和优秀成果。（2

分）

（若考生回答矛盾的普遍性、解决主要矛盾、内外

因等其他观点，言之有理可酌情给分。）

从这里可以看出，每点给分四分，共答4点即可。

标准答案简单明确，从矛盾观出发，通过将其下的知

识点+联系材料进行回答问题。

而很多同学往往纠结于自己的答案是否可以覆盖全部

答案而狂写一通。这样真的合理吗？

其实，如果怕自己的答案在酌情给分的那一部分，你

只需要再多写一个知识点就足够了，并不需要将矛盾

观下的所有知识点进行罗列。（看清楚了！！不需

要！！不需要！）

试想一下，是在别的题上多写的那部分所额外得到分

数多，还是最后因为赶不及而匆忙丢下的一道大题失

分多呢？

相信每位同学心里都能算明白这笔账。

有时间当然可以对问题进行补充，可以多写一些。但

这并不意味着盯着面前的题目不放。

毕竟我们要的不是一题的满分，而是整个高考的成功

啊！

其实啊，什么答题速度慢，不过是我们还没有找到最

适合自己、最适合应对高考的答题方式而已。

当然了，还是那句话：最适合你的才是最好的。对所

有的方法都不要强求，一定要找到自己习惯的节奏才

好。

文综三科背诵法

历史、政治、地理很多知识点，很多同学反应要么背

了之后很快就忘记了，要么感觉混乱没有条理背不下

来，今天给大家分享一些记忆技巧，运用起来一定会

大大提高学习效率。

历史知识记忆法

地理知识记忆法

1.浓缩记忆法

即对学习材料进行提炼、概括、抓知识主要特征，用

简要的语言高度浓缩，然后再展开记忆。

如：

对于洋流流向，中低纬度海区，形成以副热带海区为

中心的大洋环流；北半球顺时针流向，南半球逆时针

流向（可浓缩为“反气旋型洋流"）；北半球中高纬度

海区，逆时针流向（可浓缩为“气旋型洋流"）O

再比如，

北半球，1月份大陆上气温低，则等温线向低纬凸

出，海洋上气温高，则向高纬凸出；7月份大陆上气

温高，则等温线向高纬凸出，海洋上气温低，则向低

纬凸出。同理，南半球，1月份大陆上气温高，则等

温线向高纬凸出，海洋上气温低，则向低纬凸出；7

月份大陆上气温低，则等温线向低纬凸出，海洋上气

温高，则向高纬凸出。等温线的凸出方向可概括为"高

高低低"即：无论南北半球，如果某地气温高，则向高

纬凸出；某地气温低，则向低纬凸出。

2.字头与谐音记忆法

字头记忆法即把要记忆知识部分的字头排列起来记

忆，应用时再展开，引出整体内容。这种方法对于记

忆需要排列时间或空间位置顺序的知识很有帮助。谐

音记忆法是将地名、物产、数据等枯燥乏味的内容编

成有趣的语言，便于学生想象，达到"记中乐，乐中

记”的艺术效果。

如：

俄罗斯西部两条主要河流自西向东是：伏尔加河、鄂

毕河，可以采取这两种方法，记忆为"富了二再比

如，黑色金属主要包括铁、铝、镒等，可以采用"铁哥

们"谐音记忆；德国的主要工业部门有：机械工业、

化学工业、采煤工业、纺织工业和钢铁工业，可以记

忆为：计（机）划（化）采访钢（一位名人），珠穆

朗玛峰海拔8848米，可采取谐音：爸爸四十八岁。

3.形象记忆法

即借助人的形象思维，把需要记忆的地理知识构成某

种实物、数字、或几何图形，然后再进行记忆。形象

记忆法可以提高学生的学习兴趣，调动学习的积极主

动性。

例如：

在复习中国政区轮廓时，把各个省区的轮廓归类为

人们熟悉的人和动物形象，如广东省形似一个象鼻，

象鼻延伸的方向是南海，所以称之为"伸进南海的象

鼻"；辽宁省形似一个逗号；广西形似树叶；湖南、江

西像一对亲密无间的伴侣；云南像开屏的孔雀……。

这样，在谈笑之间掌握了知识，使学习变得生动有

趣。

4.比较记忆法

有比较才能有鉴别，才能有记忆。比较记忆法即把相

反或相近的知识点进行对比，从而找出异同点进行归

纳。从而获得感性的地理知识，形成新的地理概念。

它启发了思维，在比较中了解了各地理事物和现象的

本质属性，正确得出各种地理事物和现象的关系和联

系，并理清地理事物的发展过程和趋向，这样提高

了认识地理事物的逻辑思维能力。

如：

在中国地理中，把秦岭一一淮河一线以南、以北的

地理环境，等特点进行综合比较：秦岭一淮河以南地

貌以盆地、丘陵为主，一月最冷月均温大于0℃,大

于等于10℃积温4500℃以上，温度带是亚热带，干

湿地区为湿润地区，年降水量大于800毫米，植被以

常绿阔叶林为主，耕地类型以水地为主等；而秦岭一

淮河以北地貌以平原、高原为主，一月最冷月均温小

于0℃,大于等于10℃积温450CTC以下，温度带是

温带，干湿地区为半湿润地区，年降水量小于800毫

米，植被以落叶阔叶林为主，耕地类型以旱田为主

等。

通过这种方法对比，不仅获得了完整的、系统的地理

知识，而且能融自然地理与人文地理于一体，达到

理解性巩固。

5.联想与理解记忆法

①关系联想、理解

根据某些地理事物在时间、空间、性质、成因等方面

有联系，可通过联想寻找它们之间的联系，从而把相

关的知识联系起来。

如：

在复习亚马孙平原时，从同一地理空间联系，想到亚

马孙河，由于常年受到赤道低气压带的控制，全年降

水均匀，季节变化小；想到世界最大的热带雨林区，

物种丰富，但是破坏严重。再如，根据因果推理式的

分析，可推出对流层的三大特征：气温随高度增加而

降低（上冷下热），容易导致大气的对流运动，大气对

流运动显著，对流层内又集中了四分之三的大气质量

和几乎全部的水汽与杂质，造成复杂而多变的天气现

象。

②聚散联想、理解

聚散联想、理解是指运用聚合思维对一定数量的知

识，通过联想按照一定的规律组合到一起的记忆方

法。这样，触类旁通，扩大思路。

如：

地理环境中的循环包括：对于地理环境中的循环，包

括地壳物质循环、大气环流、生物循环、水循环、土

壤养分循环；由太阳直射点季节移动引发的季节变化

知识点包括：正午太阳高度的季节变化、昼夜长短的

季节变化、地球公转线速度的季节变化、气压带和风

带的位置季节移动、天气特征的季节变化、河流流量

的季节变化、气温水平分布规律的季节变化、洋流流

向的季节变化、工农业的季节变化、极端气温分布的

季节变化、气压中心分布的季节变化等。

6.图文结合记忆法

地图是理解、分析和认识地理事物和现象的依托，文

字是思想意识的反映。只有图文并茂，图文结合，才

能使地图变得易懂，文字变得有所依托，才能更好地

拓展创造性思维，培养地理学科能力。

如：

学习各类气候类型，依地图学习好记忆，易理解。海

陆热力差异而引起的东亚季风，这是世界上最为明显

强大的季风区。它是由冬、夏气压场性质而决定的。

冬半年，亚洲大陆内部气温低，形成蒙古、西伯利亚

高压区；而东面的太平洋面上，气温较高，形成北太

平洋上的阿留申低压区，于是形成西北季风。学习中

国省、自治区、直辖市，看"中国政区"图,就容易学

习，从而尽快地掌握各省、区、市的相互位置、方

位、图形等。

再如：

从《中国地形图》联系到《中国的人口、民族分布

图》，中国的人口主要分布在东部的平原和丘陵地

区,中国的少数民族则主要分布在西南、西北、东北

的偏远山区等。

7.概念区分记忆法

许多地理概念知识相互之间的意思比较相似，在记忆

时容易混淆。针对这一问题，采取将它们集中在一

起，严格将其区分开来。

如：

轮作、轮牧与轮荒的概念不同，轮作指在同一块田地

上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物或复

种组合的一种生物学措施；轮牧指划区轮牧或分区轮

牧的简称。按季节草场和放牧小区，依次轮回或循环

放牧的一种放牧方式；轮荒指一种古老的较原始的农

业生产耕作类型。没有固定的耕地，农民采用毁林毁

草，到处开荒，种地不施肥，种三五年之后，表土流

失了，肥力衰退便丢弃猾荒，另择土开荒的一种原始

的生产方式。

政治知识记忆法

1.图示记忆法

通过图形识记来增强记忆效果的方法。图示记忆法的

主要特征是："形象性强"。图示分为直观图示和逻辑

关系图示两种。

直观图示的设计步骤是：

1、根据要记忆的概念或原理的内容选择一个易于用图

形表示的例子；

2、抓住例子与概念、原理的相似点设计图形；

3、组织说明图形的文字。

逻辑关系图示的设计步骤是：

1、找出理论所包含的知识点；

2、按照理论中各知识点的内在联系用简单的文字、线

条表小出来。

2.列表记忆法：

以列表的形式把相关的材料进行对比或对照，从而记

忆其特点和材料之间的联系的记忆方法。列表有多种

形式，主要有一览表、说明表、系统表、比较表、统

计表等。

列表的主要步骤有：

1、根据记忆的需要首先对材料进行分类，看其适合编

制哪种类型的图表。

2、查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料

的异同点。

3、按不同类型表格的规格和形式编制表格。

4、按照表格内的基础上，逐一把材料的主要内容填到

表中。

运用列表记忆法不必专门去死记硬背，因为往往一张

图表整理出来，脑子已形成深刻的印记。

3.概括记忆法：

对所要记忆的材料进行提炼，抓住关键性内容进行记

忆的方法。这种方法的特点是删繁就简，高度浓缩，

提高记忆效率。

运用概括记忆法的具体办法有：

1、用语缩略。对于较长的词语、名称、概念予以简

化和省略。

2、内容凝聚。内容庞杂繁杂的材料，可以从识记材

料中找出关键性的字眼。

3、重点提示。把材料进行综合归纳，将重点标列出

来，作为记忆的提示。

4.规律记忆法:

寻找和推导记忆事物中本质的必然的联系加以记忆的

方法。由于规律具有普遍性和重复性的特点，只要抓

住事物的这一共性，就能联系个性。

5.提纲记忆法：

提纲记忆法的特点是具有较强的直观性、概括性和条

理性。

一经过目，印象深刻，这是其直观性；化繁为简，转

多为少，这是其概括性；井然有序，层次分明，这是

其条理性。写提纲就是要写出材料的主要脉络。

6.趣味记忆法：

兴趣与记忆的关系是非常密切的。对学习材料和要记

的东西本身的直接兴趣，是推动人们进行有效记忆的

内在动力。

具体做法是：

1、把某些学习材料编成便于记忆的故