2024年小学关爱留守儿童工作计划模版（二篇）

第7页共7页2024年小学关爱留守儿童工作计划模版针对留守儿童问题，需采取一系列严谨、稳重、理性、官方的措施，以确保其健康成长。加强与留守儿童的交流沟通，深入了解其思想与生活状况，并对其他儿童进行定期家访，与监护人保持紧密联系，及时反馈儿童情况，协助开展思想工作。通过教师与同学群体的关怀，补偿留守儿童缺失的家庭教育，缓解其孤独与忧郁情绪。建立健全教师与留守儿童的交流制度，确保每月至少一次的交流，并详细记录交流情况。针对学习严重滑坡、人格发展不健全、道德失范或涉嫌违法的留守儿童，制定个别教育管理方案，实施有针对性的矫治与帮助。同时，开展人文关爱活动，利用主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛等形式，丰富留守儿童的校园生活，营造欢乐、和睦的氛围，增强其学习与生活的信心。在心理健康教育方面，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校应开设心理教育课程，开展心理咨询与矫正活动，定期进行思想教育、情感教育等，帮助留守儿童树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观与价值观。为营造良好的育人环境，需明确职责，加强班级建设与管理，发挥班集体作用，开展各类活动。同时，定期表彰自强留守儿童，树立榜样。在活动安排方面，应充分利用留守儿童之家资源，针对其身心特点，开展丰富多彩的教育活动。加强道德品格培育、健康文化熏陶、体质体能锻炼、社会实践活动以及独立合作能力培养。还需进行心理健康疏导，组建心理教育队伍，及时发现并解决留守儿童的心理问题。针对留守儿童问题需采取全面、系统的措施，从交流沟通、制度建设、人文关爱、心理健康、环境营造及活动安排等多方面入手，共同为留守儿童的健康成长保驾护航。2024年小学关爱留守儿童工作计划模版（二）一、工作目标1.强化心理健康教育，旨在有效应对心理疾病，促进留守儿童人格的健全发展。通过增强留守儿童在学习、生活、人际交往及自我意识等方面的心理适应能力、自我调节能力、求助意识及健康成长能力，全面促进学生的身心健康。2.在实践及活动层面，深入实施心理健康教育工作，确保在政策、物质、环境、师资等方面形成长期、高效、可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。3.加大关工委、政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提升留守儿童的综合素质贡献力量。二、工作原则1.全体性与主体性原则：活动面向全体留守儿童，注重培养其健康的心理品质和健全人格。同时，尊重留守儿童的主体地位，鼓励其主动参与、独立思考，实现自助、自立、自强。2.实践性与实效性原则：以留守儿童的实际参与和体验为主要方式，通过队日活动、活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。确保活动具有趣味性、针对性和实效性。3.科学性与系统性原则：遵循儿童身心发展规律，运用心理学、教育学、辅导学等相关原理、方法和技术，对留守儿童的心理发展问题进行系统性教育。4.整合与互补原则：将少先队组织的实践教育、体验教育活动与心理健康教育相结合，实现优势互补。同时，将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校其他心理健康教育活动、少先队工作以及校内外、课堂内外的健康教育活动相互补充，共同完善，营造良好的留守儿童健康教育氛围。三、工作内容（一）总内容普及心理健康基本知识，针对不同年龄阶段留守儿童的心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助其形成正确的观念。同时，通过活动让留守儿童体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯。注重心理保健教育，帮助留守儿童了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。（二）分阶段内容根据不同年龄、不同年级留守儿童的成长规律及特点，有针对性地开展工作。对于小学低年级（1-____年级）的留守儿童，主要目标是适应新环境、养成学习好习惯、初步培养生活自理能力以及热爱集体、乐于交往。而对于小学高年级（4-____年级）的留守儿童，则注重提高学习效率、提升生活自理能力、树立合作意识、锻炼抗挫能力、初步了解情绪调节方法以及学会沟通、了解自己能力特点并初步学会接纳自我与他人。（三）同步实施渠道积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。通过有计划地开展教师培训，提升教师的心理健康教育能力。同时，尽可能吸纳家长参与活动，共同营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。四、方式及途径1.采用“体验教育”理念，通过情景设计、角色扮演、问题辨析、游戏辅导、娱乐活动等方式，将不同年级的心理健康教育目标和内容传递给留守儿童，帮助其在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。2.开设专家心理知识讲座和心理热线辅导服务，普及心理健康科学常识和一般心理保健知识，培养留守儿童的良好心理素质。3.开展心理项目素质拓展训练活动，结合校园内和专业基地的训练资源，针对不同年级留守儿童的能力和特点进行个性化拓展。4.在全校范围内设立心理健康咨询室，并借助各种媒体平台开展定期的心理健康教育活动。五、组织实施1.加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理。各班级需将此项工作作为心理健康教育的重要环节予以重视，并成立专项工作领导小组以加强领导和管理。学校应积极支持少先队组织开展工作，并帮助其解决工作中的困难和问题。2.加大对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，并制定明确的评估指标。将此项工作纳入学校工作计划并由专人负责实施和评估工作。同时确保有足够的时间和资源保障以及年