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文档简介

第四单元吉林中考题型专练学习目标1.梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试分析人物形象。2.结合自己的生活体验，理解小说的主题。3.感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。命题点命题点1：外貌描写及其作用(见《故乡》一课一法)命题点2：人物形象分析(见《我的叔叔于勒》一课一法)命题点3：小说中次要人物的作用答题思路命题点3：小说中次要人物的作用典型设问：(1)小说中塑造某人物有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。解题思路：①侧面烘托，个性鲜明；②牵线搭桥，推进情节；③渲染气氛，奠定基调；④升华主题，画龙点睛。[2024·温州月考]阅读下面的文字，回答问题。请同学们看《点拨训练》第61-62页第18-5题。◎思考探究1.

阅读文章，补全思维导图。(3分)①

⁠②

⁠③

⁠不可救药

“我”穿着短裤穿过花园

“我”长大后重新回到花园

234512.

思维导图中的“一无希望”“彻底堕落”等词属于大词小

用，联系语境进行赏析。(3分)答案：“一无希望”“彻底堕落”等词，大词小用，准确刻画了儿时的“我”踩花丛、脱了裙子出门等事被发现时无比羞愧的心理，(1分)这样的说法正是儿童视角下的真实情感流露，展现了儿时的“我”内心极度敏感的形象。(2分)234513.

关注第⑦段画线句对理解“我”心中花匠对“我”的看法

的转变有何帮助？(3分)答案：“自己的”

“而不是”等词强调了“我”身份上的转变，即成年后的“我”已经是一个成熟的、有体面身份的个体，不再是依附母亲的儿童。(2分)“我”已然找到了自身的定位，褪去敏感而变得自信。(1分)因此，“我”会觉得花匠大概是喜欢“我”的。234514.

根据思维导图和文章内容，思考花匠形象的作用。(4分)答案：花匠是本文的线索，他见证着“我”的成长，见证“我”童年的快乐纯真而又敏感不安，也见证了“我”成年后的自信、成熟。(2分)同时，花匠的“看”是“我”的心理投射，花匠还是那个老而瘦的花匠，他看“我”的目光也不曾变化，但因为“我”的身份、经历发生变化，“我”对自己的态度评价随之改变。(2分)23451◎解答困惑5.

【中考趋势·新考法】综合以上思考探究，联系链接材

料，解答思维导图中的“阅读困惑”。(7分)链接材料：(王安忆的散文)处处都有自我的观照，时时

都有情感的袒露。(傅金艳《重大的心灵情节——王安忆

散文创作论》)23451答案：示例：本文虽以《花匠》为题，但没有用过多笔墨去刻画花匠，文中更多笔墨用在写“我”在花园的经历以及“我”的内心世界。(1分)花匠作为文章的线索，见证了“我”的成长。花园作为特定的一个回忆场所，承载着“我”在花园中玩耍嬉戏的时光，烙印着“我”童年的快乐。(2分)儿时的“我”因为母亲才能进入花园，而频频闯祸、遭人告状的经历让“我”有着深深的不安和羞愧感，长大后当“我以自己的身份，而不是妈妈的女儿的身份”归来，“我”已变得自信和成熟。(2分)文中多处写花匠目光的语段，看似是写花匠看“我”，实则是写“我”

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