职业技术学院《机床电气控制技术》课程标准

《机床电气控制技术》课程标准XXXX职业技术学院机电与汽车系二〇二X年四月二十三日一、课程信息 二、课程定位 （一）课程性质 （二）课程作用 （三）前导后续课程 三、课程面向职业岗位 四、课程理念及设计思路 （一）基本理念 （二）设计思路 五、课程目标 （一）总体目标 （二）具体目标 六、课程内容 七、课程考核评价 （一）考核评价总体原则 （二）考核评价方式和内容 （三）考核评价实施和管理 八、课程资源开发与利用 （一）选用教材 （二）教学参考书 （三）其他资源 九、课程实施建议 （一）师资条件建议 （二）校内外实训环境建议 七、课程考核评价在《机床电气控制技术》课程标准中，课程的考核评价是一个关键环节，它旨在全面、客观地评估学生的学习成果，并为教学改进提供反馈。本课程评价方式包括过程性评价、终结性评价和增值评价三种方式。（一）考核评价的总体原则1.理论与实践相结合原则：机床电气控制技术是一门实践性很强的课程，考核评价应充分体现理论与实践相结合的特点。既要考核学生对理论知识的掌握程度，也要考核学生将理论知识应用于实际问题的能力。2.公平、公正原则：考核评价应坚持公平、公正的原则，确保每个学生都能得到公正的评价。评价标准和过程应公开透明，避免主观偏见和歧视。3.形成性与总结性相结合原则：考核评价应既包括形成性考核，如作业、课堂表现、实操考试等，又包括总结性考核，如期末考试等。这样既能及时了解学生的学习情况，又能全面评价学生的学习成果。4.反馈与指导原则：考核评价的结果应及时反馈给学生，以便他们了解自己的不足和进步方向。同时，教师还应根据评价结果对学生进行有针对性的指导和帮助，促进其全面发展。（二）考核评价的方式和内容1.过程性评价（1）平时表现考核。通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方式，观察学生在课堂上的参与度、专注度以及解决问题的能力。通过提问和讨论，评估学生对课程内容的理解和掌握情况。记录学生在课堂上的表现，作为过程性评价的一部分。（2）平时实践考核。设计具有实际意义的实验和实训任务，要求学生独立或分组完成。评估学生在实验和实训过程中的操作技能、实验数据的记录和分析能力。注意观察学生在面对复杂或突发情况时的应变能力和创新思维。2.终结性评价采用抽签的方式，布置与机床电气控制技术相关的项目作业，要求学生完成设计、搭建、调试等任务。评价项目作业的完成质量、创新性以及学生的团队协作能力。要求学生提交项目报告，评估其对项目过程和结果的总结分析能力。3.增值评价（1）技能提升评价。对比学生在课程开始前后的技能水平，评估他们在机床电气控制操作、故障诊断与修复等方面的技能提升情况。通过实际操作测试或技能竞赛等方式，检验学生技能的实际应用能力和提升幅度。（2）知识掌握评价：通过闭卷考试或在线测试等方式，检验学生对机床电气控制基础理论知识的掌握情况。分析学生在课程学习过程中对知识的理解和应用能力，评价他们在知识层面上的增值。（3）问题解决能力评价。设计具有挑战性的实际问题或项目任务，要求学生进行分析、解决并提交报告。评估学生在问题解决过程中的逻辑思维、创新思维和实践能力，以及他们在面对困难时的应对策略。（4）创新能力与拓展应用评价。鼓励学生进行创新性思考和拓展应用，如提出改进机床电气控制系统的建议或设计新的应用方案。评价学生的创新思维、实践能力和对所学知识的综合运用能力，以及他们在拓展应用领域上的贡献。（三）考核评价的实施与管理1.制定详细的考核标准。教师应根据课程标准和教学目标，制定明确的考核标准，包括考核内容、方式、权重和评分标准等。2.确保评价标准的明确性和公正性，以便准确衡量学生的情况。结合多种评价方式，形成综合性的评价结果，避免单一评价方式可能带来的偏差。3.注重过程与结果的结合，既要关注学生在学习过程中的表现，又要重视他们最终的学习成果。4.及时给予学生反馈和建议，帮助他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。表5课程考核评价考核项目考核标准考核方法评分比例%过程性评价平时表现考核学习态度优秀、良好、一般、差（4级制）提问记录5出勤纪律学生考评、教师点名点名记录5课堂表现回答、讨论问题表现（4级制）名单记录5平时实践考核过程考核按4级制评定实训报告35作业完成按4级制评定作业质量终结性评价结课综合考核综合考核按4级制评定实训报告20增值评价知识增长评价知识增长按4级制评定教师提问5技能提升评价技能提升按4级制评定教师提问5问题解决能力评价问题解决能力按4级制评定教师提问5创新能力与拓展应用评价综合运用能力按4级制评定教师提问5八、课程资源开发与利用（一）选用教材本课程目前采用王兰军主编的《机床电气控制与PLC》，2023年12月第3版，“十四五”国家规划教材，机械工业出版社。是按照校企“双主体”共建，采用理实“双主线”编写的，编写同步采用了知识体系主线和技能实训主线。这两条主线互相联系，互相交织，彼此依存，互为补充，充分体现“做中学、学中做”的教学理念。根据机床电气控制系统的知识体系脉络，结合机械加工行业的岗位要求，选择了机床电气控制基础→典型机床电路分析与检修→PLC的应用→变频调速控制技术→数控机床的电气控制系统的知识体系主线。根据岗位要求和职业资格鉴定要求，建立了会配线→会修机床→会PLC编程→会用变频器→会装调数控设备的技能训练主线。（二）教学参考书[1]熊征伟、章鸿.机床电气控制技术,国防工业出版,2019.[2]常斗南、全利.电气控制与PLC应用技术.机械工业出版社，2019.[3]崔兴艳.机床电气控制技术.机械工业出版社，2022.[4]张强.高级机床电气控制技术.高等教育出版社，2021.[5]王刚.数控机床电气控制技术及应用.科技出版社，2022.(三）其它资源九、课程实施建议（一）师资条件建议本课程的任课教师，教师应具备深厚的机床电气控制理论知识，包括但不限于电气控制原理、电路设计、电机控制等。同时，他们还应具备相应的实践技能，能够熟练地进行机床电气系统的安装、调试和维护，随着技术的不断发展，机床电气控制技术也在不断更新和升级。老师需要保持对新技术的敏感度和好奇心，积极学习新知识、掌握新技能，以便将最新的技术和成果引入教学中。同时，教师应具备创新能力，能够不断探索新的教学方法和手段，提高教学质量和效果。（二）校内外实训环境建议1.应确保实训室内设备齐全，包括各类机床、电气控制装置、PLC等，并且这些设备应定期更新，以反映当前工业界的最新技术和趋势。设备配置应考虑到课程的多样性和层次性，满足不同层次、不同需求的学生实训需求。2.除了硬件设备外，还应配备相应的软件系统和仿真平台。这些软件应能模拟真实的机床工作环境，帮助学生更好地理解和掌握机床电气控制技术。3.应根据行业需求和课程特点，设计合理的实训课程，编写或选用适合的实训教材。实训课程应涵盖理论知识、操作技能、故障诊断与修复等多个方面，以全面提升学生的综合能力。