科学活动教案15篇

科学活动教案15篇科学活动教案1设计意图：在幼儿园科学活动中，为了避免传递知识、教授技能的现象，我们可以将科学活动的内容和幼儿的日常生活联系起来，充分挖掘生活中的科学教育元素，让哟额u人通过操作熟悉的材料和生活化的科学环境中感知科学，并通过学习，尝试用科学知识解决生活中各种问题，了解常见的科学现象。幼儿园科学活动可以从幼儿身边取材，从幼儿的衣食住行着手，创设丰富的探索环境，让幼儿在生活中学科学，感知科学。电话是生活中孩子们经常接触到的事物，几乎每家每户都有电话。很多孩子对电话也非常感兴趣，在玩娃娃家游戏的时候小朋友们经常会玩打电话的游戏。对于电话中的声音是如何传播的孩子们也很好奇，因此我选择了这个内容开展活动。活动目标：⒈理解声音能以波的形式在空气中传播，能自己制作土电话，尝试各种科学探究的方法。⒉通过探究声音产生及传播条件，培养乐于探索自然和生活中科学现象的兴趣和习惯。活动准备：纸杯、棉签、尼龙绳、毛线、电线等。幼儿探索过声音的产生。幼儿有用绳子打结的经验。如果幼儿科学活动中的材料是脱离幼儿生活实际的，那么科学活动会变得单板、机械。科学活动中提供的材料可以是来自于幼儿生活中的，对于这些熟悉的材料，幼儿更容易积极地投入到观察、操作、尝试和实验中，有助于孩子自由自主地探索。活动过程：一、倾听，感知振动会产生声音。教师捏着棉线，在棉线上轻轻滑动，让幼儿倾听。师：棉线发出声音了吗？声音大吗？我们怎样才能清晰地听到棉线的'声音？二、探索制作传话筒的方法，幼儿制作。⒈出示各种材料，认识各种材料。⒉将材料分发给幼儿。师幼讨论：怎样掰断棉签头更省力？（引导幼儿感受简单的杠杆原理）怎样用掰断的棉签在纸杯上钻小洞？（让幼儿学会合理地利用工具）怎样又快又好地把绳子从小洞中穿过去？为什么要棒一根小木棍呢？（一方面训练幼儿的手眼协调能力，另一方面让幼儿学会利用工具。）怎样打结？提供丰富多样的材料，让孩子运用多种感官，多种方式自由地进行探索活动，形成宽松的心理环境。在活动中让孩子犹如子啊生活和老师交流自己产生的疑惑一样，让孩子在探索中发现问题解决问题。三、幼儿进行实验，感知绳子放松、拉紧时传声效果的不同。⒈幼儿两人一组将各自的传话同连接在一起，打结。自由带电话。⒉预测绳子放松、拉紧时大电话的效果有什么不同？幼儿再次打电话。师：你在打电话的时候及有什么感受？⒊教师小结。⒋换一种材质的绳子做电话线，比较不同材质传播声音质量的区别。四、创设游戏情境，体验科学的有用和有趣。创设角色游戏情境，让幼儿运用自己制作的电话和同伴玩游戏。体验探索后的成就感，和科学对我们生活的影响。（叫外卖、叫救护车、消防车、邀请朋友来家中做客等）科学活动要遵循从生活中来到生活中去的教育理念。引导幼儿在生活中发现问题、在学习中解决问题，最后再回归到生活中去。孩子们通过自己的探索，制作了传话筒，并在角色游戏的情景中加以运用，让孩子感受到探索创作后的成就感，发现科学对我们生活的影响。科学活动教案2活动目标1、知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。2、仿照故事结构编故事。活动准备1、"故事"：调皮的光光。2、手电筒。3、1～10的数字卡数套。4、萤火虫发光的原因及方式介绍。活动过程1、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》。2、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。3、引导幼儿相互交流彼此的想法。4、让幼儿边看书边欣赏故事。5、与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。6、故事里有谁？说了什么事情？7、你喜欢光光吗？为什么？8、如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？9、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。10、谁见过萤火虫？（如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）11、萤火虫为什么会发光？玩"萤火虫找朋友"的游戏1、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。2、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。3、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。4、各组幼儿根据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿"飞"到老师身旁。5、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。6、指导幼儿用画面的'方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。教学反思引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。科学活动教案3学习目标按照事情发生的先后次序排列图卡，根据图片创编简单的故事。培养珍惜食物的态度，学习珍惜食物的方法。能理解并遵守游戏规则。活动准备事先把《美丽村》电子书第8页制成排序图卡。小猪布偶。《美丽村》幼儿用书或电子书第9页。事先把游戏棋图卡（见材料制作）放大，复印数份，贴在大的厚卡纸上制成棋盘。色子。活动过程学习领域：形式：小组1、小猪布偶开心地说：“爸爸今天表扬我了，他说我知道珍惜食物。”出示3张图卡，请幼儿排序，并口头创编故事，例如：今天是猪宝宝的生日，猪爸爸买了一个水果蛋糕回来。蛋糕真好吃，不过，蛋糕太大了，他们吃不完，剩下了一些。猪爸爸问：“吃剩的蛋糕该怎样处理呢？”猪宝宝说：“我要把吃剩的蛋糕放到食物盒里，再放进冰箱，留着明天再吃。”猪爸爸称赞猪宝宝是个知道珍惜食物的好孩子。2、出示幼儿用书或电子书第9页，与幼儿讨论：猪爸爸怎样珍惜食物？（准备饭菜的分量正好。）你认为猪爸爸这样做对不对？（对。）为什么猪爸爸要这样做？（因为我们不能浪费食物。）3、向幼儿介绍大棋盘，老师解释棋盘上图卡的`意思——把食物吃光、把吃剩的食物放入冰箱、把吃剩的食物丢弃。欢迎您光临！4、向幼儿提问：3张图卡上处理食物的办法，哪个办法最好？然后和幼儿一起讨论，决定每张图卡的得分，如“把食物吃光”的图卡代表2分；“把食物放入冰箱”的图卡代表1分；“把食物扔掉”的图卡代表0分。5、向幼儿介绍游戏棋的玩法：先掷色子，掷到数字几，就在棋盘上走几步，走到哪张图片就获得相应的分数。6、幼儿掷色子，玩游戏棋，看看自己得到多少分。活动评价能说出珍惜食物的方法。能按事情发生的先后次序排列图卡。理解游戏规则，并能遵守。科学活动教案4活动目标：1、探索动物睡觉的秘密；2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。活动准备：1请幼儿收集有关介绍动物睡觉的图书、图片，互相说一说自己的'发现。2、幼儿用书第三册第22页活动过程：1、与幼儿谈话：小朋友，你是怎样睡觉的？让幼儿说一说、做一做。2、那么你知道动物是怎样睡觉的？启发幼儿说出家养的小动物睡觉姿势(猫、狗······)3、出示图片：引导幼儿观察发现动物睡觉的秘密。（1）请幼儿分组活动，观看有关动物睡觉的图片、图书，互相说一说自己的发现。（2）讲故事：动物怎样睡觉？4、游戏“谁在睡觉”（1）看谁找得快：请幼儿仔细观察挂图，找出正在睡觉的动物。（2）看谁说得对：请幼儿说出蝙蝠、老虎、丹顶鹤等动物是怎样睡觉的。（3）看谁学得像：教师说出动物的名字，请幼儿模仿动物睡觉的姿势。5、请幼儿阅读幼儿用书第三册第22页，看看讲讲小动物是怎样睡觉的。6、教师可引导幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。教育幼儿热爱小动物。活动延伸：幼儿和爸爸妈妈一起模仿动物睡觉的姿势，比一比看谁学得像。科学活动教案5活动目标：1、通过观察图片，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。2、愿意积极参与活动，初步学习看图表述自己对图意的理解。3、在老师的鼓励下，积极遵守游戏规则。活动准备：幼儿用书，教学挂图。活动重点：了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。活动难点：能看图表述自己对图意的理解。活动过程：一、找朋友，激发幼儿的活动兴趣。1、齐唱歌曲《找朋友》，请幼儿找到自己的`好朋友：小朋友们都找到自己的好朋友了，你喜欢他吗?那你用什么方法告诉他你喜欢他?2、鼓励幼儿用各种动作表达自己对朋友的喜爱。3、爸爸妈妈都是怎么喜欢我们的呢?4、：无论好朋友还是爸爸妈妈都很喜欢我们，对我们喜欢的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜欢的方法。二、逐一出示图片并引导幼儿看图，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。1、这是谁?小企鹅在哪里?为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?2、这是谁?你找到了小袋鼠了吗?它在哪里?小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样?3、蚂蚁宝宝住在哪里?它们的洞穴是谁挖的呢?4、这只狗妈妈在做什么?只有一只狗宝宝吗?狗宝宝在吃奶时，表情是怎样的?我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊?三、游戏：爱的密码。1、幼儿根据歌词里说的动物名称，找到朋友，表达出喜爱的动作。科学活动教案6活动名称：《顽皮的影子》活动目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。准备活动：知识准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。2、知道产生影子所需要的条件。物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。3、教师范例一份。组织形式：集体教学活动过程:一、激发幼儿学习兴趣打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的'光性照射出不同长短的影子。教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”二、了解影子是怎样产生的出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。三、跳舞的影子１、游戏：蝴蝶跳舞教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。２、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。３、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。４、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘１、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。２、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。３、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？４、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）５、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。五、活动延伸１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。３、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。科学活动教案7活动目标：1、通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。2、大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。3、交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。设计意图：在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的'。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。活动准备：1、教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。2、物质材料准备：（1）能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、（2）记录表每人一份。（3）录音机，磁带。3、环境的准备（1）活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。（2）活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）活动过程：1、将物品分类。（1）观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。（2）操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。（1）引导幼儿用自己的方法使纸立来。（2）在使纸立起来的基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。（3）幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。（4）小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。4、游戏：糊涂的餐厅老板有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。5、成列展览，相互交流。活动延伸：鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。科学活动教案8设计意图：●教材分析：教材选自、自然界、科学现象、风、自然现象、船、交通工具、探索风的好季节、幼儿需要和感兴趣。●幼儿原有经验：好奇心、探究和表现欲望、活泼好动、对周围事物和现象感兴趣●本次活动发展方向：生动与有趣的游戏形式、表现自己、进行探究。活动目标：●《纲要》提出“幼儿教育要为幼儿一生的可持续发展打好基础。”1、探索和尝试用多种方法让纸船开的快和远。2、感受、体验纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。●大班幼儿、抽象逻辑思维的萌芽、能用较简单的比较和推理等方法探索事物、让船开动的方法有很多、对幼儿的判断推理产生了困惑活动重点：尝试用多种方法让纸船开的快和远。活动难点：感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。活动准备：●环境准备：主题墙上粘贴幼儿带来的有关风的资料和图片；活动区投放有关风的绘本、气球、打气筒、扇子、塑料袋等。●幼儿经验准备：在一日生活的.过渡环节观看有关风的视频录像；在户外散步时引导幼儿感受风、谈论风。●物质准备：各种不同材质的纸折成的小船、扇子、电风扇、幼儿记录表和纸若干。充分的课前准备为活动的成功开展提供了有力的保障。活动过程：《纲要》指出“教师应该成为学习活动的支持者、合作者和引导者。”、“合作探究式”的师幼互动、从探究到发现的过程。●激趣导入环节：激趣导入法、注重“趣”字、创造探究的情境、幼儿自由选择工具探索、鼓励幼儿思考、激发幼儿继续探究的欲望。●地面竞赛环节：注重“思”字、提出引导性的问题（1、你觉得小风和大风对船速的影响一样吗？2、四面八方吹来的风和同一个方向吹来的风对船速的影响一样吗？）、大胆进行猜想和假设、幼儿两次操作、进行记录。●小组交流环节：小组讨论、讨论出结果、针对性的提问（我们要怎么做才能让风又大又集中？）、再次展开讨论。●水面竞赛环节：注重“验”字、结合结果、自由选择小组合作竞赛或个别竞赛、实验验证、比较、进行记录。●集体分享环节：集中交流和分享、结合记录表介绍、围绕问题（“为什么大家朝着同一个方向、同一艘船吹风，能使船开的又快又远？）展开讨论活动亮点：1.教师提问的有效性。教师通过针对性的提问引导幼儿主动探索：“身体不能碰到船，怎么让船动起来？”“怎样才能让风力即集中又大？”从而启发幼儿的思维，进行探究操作。2.幼儿在“做”中学科学。在实际操作中发现问题、提出问题进而解决问题。幼儿在一次次的实际操作中，验证得出风力不仅要大而且要集中，才能使船开的又快又远。3.活动过程趣味性。整个过程以竞赛形式贯穿始终，在趣味性的游戏中，幼儿积极、主动的参与到活动中。科学活动教案9一、活动目标：1、知道风是因为空气的流动形成的。2、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。二、活动准备：1、风扇一台、扇子、不同材质的纸（如挂历、报纸等）、塑料袋等等。2、自制风车每人一个。三、活动过程：1、探索风的形成。——听风声，问幼儿这是什么声音？——可是，为什么会有风呢？——幼儿自由发表意见。2、教师介绍风形成的原因。——介绍原因。——请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗？为什么？我们周围充满着空气，用手扇一扇，空气就流动起来了，这样就感觉有风了。3、想办法造风。——出示电风扇，通过电风扇的转动带来风，启发幼儿：自己可以制造风。——一起讨论：用哪些办法可以造出风？——幼儿利用提供的各种物品进行实验。——幼儿介绍自己是用哪些方法造风的，具体是怎样操作的，并说说为什么有时风大、有时风小。4、活动延伸：风车转起来。——出示风车，请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。——到户外，尝试怎样才能让风车转得快。布料吸水大比拼（科学）活动目标：1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。3、增强幼儿与同伴间的合作意识。活动材料：棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。活动过程：一、情境导入，引起兴趣。看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”二、认识面料，并做预测。出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。幼儿记录卡（一）注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。布料吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛预测实验结果三、幼儿实验，记录结果。1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。2、幼儿操作，并记录实验结果。幼儿记录卡（二）注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。液体布料清水热水肥皂水醋实验结果3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。注意事项：1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。知识背景材料：午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的`欲望。水流到别的杯子去水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳_这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。_又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。_老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。_就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。_老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。科学活动教案10活动目标：1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。活动准备：准备一个ppt活动过程：一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？二、观察认识手。师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的`小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）三、认识手指的名称（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）四、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。师：我们的小手能够帮助我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的宝贝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵活了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？师总结：我们要保护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危险的东西，要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们，你们记住了吗？科学活动教案11活动目标：1、了解保护水资源及节约用水的一般方法；2、学习制作节约用水的标记。重点：了解保护水资源及节约用水的一般方法；难点：学习制作节约用水的标记。活动准备：挂图《节约用水》、《地球上的水》水彩笔、纸等自制标记用材料每人一份，教师自制节水标记一个。活动过程：一、引导幼儿判断对错1、出示图片。小朋友，今天老师带来了几张图片，我们一起来看看，并请大家来做小裁判，看看哪些做法是对的，哪些做法是错的.？2、教师逐一出示图片，引导幼儿说说：图上画的是什么意思，并说说哪些是做法是对的？哪些做法是错的？并说出理由为什么？二、了解为什么要节约用水观看《地球上的水》宣传片，了解地球上的水资源情况，知道水的重要性，让幼儿萌发保护水资源的意识。三、讨论怎样做个节水宝宝1、小朋友，你们家里有哪些节水的办法？2、爸爸妈妈、爷爷奶奶平时是怎样用水的？3、我们怎样做个节水宝宝？4、如果你看到别人污染或浪费水，你怎么做？怎样提醒那些人？四、尝试制作节水标记1、我们怎样让更多的人知道要节约用水？或提醒大家要节约用水呢？2、教师出示已做好的节水标记，告知幼儿标记的意义。3、引导幼儿设计新颖的标记，并自制节水标记。4、幼儿运用水彩笔、纸等材料自制标记。五、延伸活动组织幼儿在自己所住的周边环境、小区中张贴节水标记，说说哪个地方应贴上这个标记？科学活动教案12活动目标1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。活动准备1.教学挂图一套2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案）。活动过程一、听录音（雨滴声），引起幼儿兴趣1.请幼儿倾听录音师：“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨的声音）“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”1、欣赏前半部分到“静静地听”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它会做些什么呢？你猜它听到小雨点发出了哪些声音呢？”（幼儿自由讲述）2．继续欣赏后半部分（边听散文，边用展示台展示画面），学习象声词及用动作表现①学习象声词教：小雨点都发出了什么声音？幼儿说出后，教师逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿认读②引导幼儿为象声词创编动作教：这些声音真好听，你能为他们配上好看的动作吗？（请幼儿用动作来表现象声词）3、播放第二段，寻找雨点落下的地点师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片：树叶、铁屋、荷花、窗玻璃。4、探索小雨点落下时的状态。师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片，并请幼儿模仿一下动作）幼儿充分讨论后总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。5、完整欣赏散文诗，可请幼儿边听边跟着念并可以表演动作三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容1、教师示范创编儿歌如：小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍。教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》，然后集体朗诵。2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。（幼儿用《两只老虎》这一歌曲旋律演唱儿歌）[page_break]四、音乐游戏：小雨点的旅行1、教师讲解游戏规则及玩法。2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。3、师生共同游戏。五、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”活动延伸1、在日常生活中寻找各种大自然的'声音。2、通过多种形式（看图书、上网等），了解雨的形成、作用及危害。附：散文诗《听雨》下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前，“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！”“妈妈，你说什么呀！小雨怎么会唱歌？”妈妈向她点点头，闭上眼睛仔细听。小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静地听“啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣的，多么好听的歌啊！”窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听。儿歌：快乐的小雨点小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；小雨点，丁丁丁，落在屋上翻跟头；小雨点，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。科学活动教案13活动目标一、通过实验操作自制小电池，使幼儿知道在盐水中灯泡能亮。二、培养幼儿的动手操作能力，体验实验成功的快乐。三、激发幼儿对科学现象探索的兴趣。活动准备一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、锌片一个；盛有水的烧杯一个带夹子的小灯泡及电铃一个，勺子一个。二、一号干电池一节，剥开的电池一个。三、每两人一杯盐。活动过程一、出示小灯泡，引出电池。提问：小灯泡亮不亮？为什么能这样？二、以小故事形式介绍电池是怎么发明的。很久很久以前，有一位外国的科学家，名叫伏特，他特别喜欢做各种实验。有一次，他在做实验的时候，把两种金属放到化学药品中，结果奇怪的事情发生了，在这里产生了电，于是世界上的'第一个电池就被发明出来了。伏特就成了发明电池的科学家。我们小朋友也爱动脑筋，喜欢做小实验，今天我们都来做一个小小科学家，自己来做一个小电池。三、做一个小小科学家，自制小电池。1．用剥开的电池，介绍碳棒、锌片2．教师示范制作小电池。把灯泡上的两个夹子，分别夹在锌片和碳棒上，放进有水的烧杯中，灯泡就亮了。3．自己做小电池，放进准备好的清水中试一试。（1）教师检查夹子夹的对不对。（2）观察小灯泡亮不亮。4．在杯中加入盐试一试。（1）教师巡回指导观察幼儿操作情况。（2）提问：你的电池是怎样做成的？刚才加入很多盐为什么不亮？（需要搅一搅，让盐水溶入在水里）（3）请没有做成小电池的小朋友再试一试。5．小结：刚才在没有加盐的清水中灯泡不亮，在盐水中灯泡就能亮。四、有趣的小电铃1、教师出示小电铃夹在自制的小电池上，小电铃唱歌了。2、朋友每个人拿一个小电铃夹在自制的小电池上试一试。提示：看看别人的夹子是怎样夹的。3、提问：你的小电铃为什么能响？为什么小电铃不响？4、小结：电铃上的夹子有两个，一个红颜色、一个黑颜色，夹子只有夹对了才会响，这是为什么呢？这个问题等小朋友长大以后学了更多的本领就会明白的。五、扩展知识。今天咱们做了小电池，你还知道有哪些电池？（干电池、ＢＢ机上用的电池、表上的纽扣电池，充电电池……）这些电池都是人们动脑筋发明出来的，小朋友今后也要多动脑筋，长大以后发明出多种多样的电池。科学活动教案14设计意图：《天气预报》是幼儿园大班的一节科学活动课，这节课既要让幼儿了解天气预报与人类生活的关系，培养幼儿观察天气的兴趣，又要让幼儿学会形象记录气象的方法，培养幼儿热爱科学精神及提高科学探索能力，根据这一教学目标，我利用课件、图片等手段进行教学，让幼儿通过看、听、想等形式，多种渠道了解天气预报的作用，鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解，通过设计、制作气象标记，再玩游戏等活动，让幼儿在玩玩乐乐中掌握知识和技能，培养他们的能力。活动目标：1、了解简单运用气象标记，懂得气象与人们生活之间的关系。2、通过设计气象图标，激发幼儿观察并记录气象的兴趣和能力。活动重难点：尝试自己设计、制作天气图标。活动准备：1、天气预报的录像。2、各类的天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。3、一次性纸盘、油画棒记号笔。活动过程：一、教师引导幼儿了解天气预报。（1）教师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来听听、看看；（2）教师播放“中央电视台天气预报”录像。师：刚刚这位阿姨在干什么？师：你们听到了哪几个城市呢？这些城市的天气情况是一样的.吗？你又是怎么知道的呢？（3）引出其它天气情况，并根据幼儿回答出示相应的图片。师：除了下雨……你还知道有哪些不同的天气情况呢？幼儿自由回答后师出示几张不同的图片。二、了解天气与人们日常生活的关系：（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、发黄的树苗、滑雪、）“从图片上看到些什么？他们都需要什么样的天气呢？（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”（3）小结：气候的变化与人类的关系非常密切，所以我们需要收听天气预报，通过了解气象知识，以便我们及时应对各种天气！三、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告诉大家天气情况，他们还用什么方法让大家知道天气情况（动作、绘画）？