部编版一年级下册语文《语文园地一》教学设计

集体备课教案设计

课题：《语文园地一》

学科语文班级执教老师

《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉

字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。语文课程必须根据学生身心发

课标要求：

展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、

探究的学习方式。

1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。

2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读

一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。

教学目标：3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。

4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一

起时的欢乐。

1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。

学习重点：2.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣

3.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起

学习难点：

时的欢乐。

学具准备：多媒体课件，生字卡片、学习卡片。

课时：2课时

学习过程

每课三分钟

学案备课记录个性化简案

环节

（主备人一稿）（二稿）（三稿）

学生提前预习，和爸爸妈妈一起认一

前置性作业

认生字词，读一读儿歌。

前置性作业

前置性作业汇报，教师点评。

汇报

1、导言：同学们，你们知道今天是什么

天气吗？这节课，我们就先来走进大自

然，感受多变的天气。

2、导学：同学们，你们都知道哪些天气？

先在小脑瓜里想一想。

3、出示《识字加油站》中的字词。

(1)学生自由认读。

⑵师范读，生跟读。

4、仔细观察“雾、雷、雹、霜、雪”几

导入新知

个生字宝宝，说说你有什么发现？

5、结合已有生活体验和图片，认识“阴”、

“雾”、“雷”、“阵”等生字。

6、你还知道哪些有关天气的词语吗？

7、请生认读课件上与天气有关的词语。

学生交流自己最喜欢哪个天气词语？说

说自己的原因。例：我喜欢晴天，晴天

会让我的心情也很好。我喜欢阵雨，下

雨的天气可以穿喜欢的胶鞋。

(-)第一关。

合作探究

1.课件踞：汉语®母表(蒯有

与交流

趣的卡通声母)

2.导学：同学们，你们瞧，第一关有

三个要求，你们敢接受纠威吗?（屏

幕出示闯关要求：

a能够正确认读字母；

b能按顺序背诵字母表；

c能默写字母表；

3.导入:可爱的字母们已经集合了（出

示教材第11页的字母表）1青同学们按

要求自主学习，比一比看谁能闯关成

功。

请学生借助字典，在音屣里找一找

26个字母。

4.学生自主识记。

把你喜欢的字母宝宝可以用橡皮泥捏

一捏；也可以把大小与一样的字母宝

宝、大小写不一样的字归归类。

（二）第二关。

1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。

课件出示教材第12页"读一读，

写一写"的生字，同学们先自己读读

这些字，看看你们发现了什么。

（这些生字中有的是带有韵母

an的,有的是带有后鼻韵母ang的）

2.导入：第一关给我们带来了这么多

的子玉玉,我们必须读准每个小星星

上的生字，才能顺利闯关！

a学生自己先试着自读。

b聆听老师范读。

c全班比读。

3.导学：同学们读得这样准确，能写

得漂亮就更棒了！学生仔细观察，自

由练写，

（三）儿歌世界。

1.导入：同学们，玩累了，来欣赏一

幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多

么广大》的插图）

借助课件展示祖国壮丽的山川，让孩

子们感受到作为中国人的民族自豪

感。

2.学生欣赏后，自由发言说说感受。

3.教师范读。

练习朗读：谁来和老师比一比，看谁

读得好？

学生试读。提出要求：借助拼音把每

个字读正确，读清楚。

4.说一说：儿歌中提到了哪些地方?

它们有什么不同？

5.你还知道哪些地方?它的景物有什

么特点？

这样美的儿歌，要是能背下来就

总结巩固

更好了。我们比一比，看谁最先背下

与评价

来。

学习收获与

检测

作业布置背诵《祖国多么广大》

语文园地一

板书设计

见长

（第2课时）

每课三分钟

春天到r,柳树绿了，小燕子从

导入新知南方飞回来了J决i看看它们叽叽喳

喳说着什么吧？

一、日积月累

L小动物们原来在背成语呢，想不想

加入它们呀？学生自由练读,全班比

读。

合作探究

2.师范读，生跟读。

与交流

3、借助课件，生认读的过程中领悟成

语描述的美丽景象。

4、你能用这些描写春大的成语讲个故

事吗？

5、大自然就像一位神奇的魔术师，成

语王国中的每个成语都是它奇妙的精

灵。小朋友们课后一定要认真积累，

丰富你的词汇量！

6、小动物们不仅教会了我们这么多描

写春大的成语,还要教我们会写3个

生字宝宝，它们分别是"回"、"白’、

"国"。

(1)导学：你们知道这几个字的书写

规则是什么吗？

(2)仔细观察，师弓|导:这几个生字

宝宝的笔顺规则都是：先外后内,再

封口。

结合已经学过的一些书写规则，做一

个复习。

(5)学生范写。

二、和大人一起读

1.过渡：同学们，我们来聊聊天，生

活中，你知道谁和谁要好吗？

如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

2.导入：除了人，你还知道谁和谁好

吗？今天，老师带来一首关于好朋友

的儿歌,名字叫"谁和谁好"。

3.生自由读。

4.师范读。

5.导学：观察图片，自己想一想，然

后说一说。

6.汇报交流。教师相机指导。

(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也

不闹。

①导学：谁和谁好？

②学生汇报。

③导学：为什么"它们手拉手，不吵

也不闹"？

④汇报交流。因为它们住在一起,离

得近,大大在一起，所以它们手拉手，

不吵也不闹。

⑤相机指导朗读。

(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来米蜜,花儿

仰脸笑。

①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌

里还说到谁和花好？

②学生汇报。

③导学：蜜蜂做了什么？花乂做了什

么？

④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每

天都去米花粉，然后带回家酿成香甜

的蜂蜜。

⑤相机指导朗读。

(3)白云和风好,风往哪里刮，云往

哪里跑。

①导学：仔细看，还有谁和谁好？

②学生汇报。

③导学：风做了什么？云怎样做？

④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里

跑。

⑤相机指导朗读。

(4)我和同学好，大家唱着歌，一起

上学校。

①导学：仔细看，还有谁和谁好？

②学生汇报。

③导学：小朋友之间又做了什么？他

们的心情怎么样？

④汇报交流。我和小朋友好，大家唱

起歌，开心又快乐。

让学生说说从诗歌中你明白了什么?

进行相互关爱、与人友善共处的德育

渗透。

⑤相机指导朗读。

7.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

鼓励课下和爸爸妈妈一问一答读，增

加亲子共读的乐趣。

8.小结：原来在我们的周围，有许多

事物都是好朋友，事物之间是存在联

系的。

9.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿