报刊阅读课程设计

报刊阅读课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握报刊文章的基本结构、特点和阅读方法。

2.学生能识别并运用所学词汇、短语和句型，理解报刊文章的主要内容。

3.学生能了解不同类型的报刊文章，如新闻报道、评论、专题报道等。

技能目标：

1.学生能够运用快速阅读、精读等策略，提高报刊阅读速度和理解能力。

2.学生能够通过分析、归纳、总结等思维方法，提炼文章观点和信息。

3.学生能够运用所学知识，撰写简单的新闻评论或报道。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对报刊阅读的兴趣，形成主动阅读、持续阅读的良好习惯。

2.学生能够关注社会热点问题，增强社会责任感和时代使命感。

3.学生通过报刊阅读，提升自己的思维品质，形成独立思考和批判性思维。

课程性质：本课程为报刊阅读课程，旨在提高学生的英语阅读能力，拓展知识视野，培养学生的思辨能力和跨文化交际能力。

学生特点：本课程针对的是高中年级学生，他们在英语学习方面具备一定的词汇和语法基础，对时事有一定的关注，但阅读技巧和思辨能力有待提高。

教学要求：结合课程性质和学生特点，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读策略，提高阅读效率，同时引导学生关注时事，提升思辨能力和跨文化交际能力。教学目标应具体、可衡量，以确保学生能够在课程中学有所获。

二、教学内容

本课程教学内容围绕以下三个方面进行组织：

1.报刊文章基本知识：

-报刊文章的结构、特点和阅读方法。

-常见新闻词汇、短语和句型的学习。

-不同类型报刊文章的识别和阅读技巧。

2.阅读策略与技巧：

-快速阅读和精读方法的训练。

-信息捕捉、归纳、总结和推理等思维技巧的运用。

-阅读理解题型的解题策略。

3.实践与应用：

-对国内外时事新闻的阅读和分析。

-撰写新闻评论或报道，进行课堂展示和讨论。

-跨文化交际能力的培养。

教学大纲安排如下：

第一周：报刊文章基本知识学习，了解文章结构和特点。

第二周：常见新闻词汇、短语和句型学习，提高阅读理解能力。

第三周：阅读策略与技巧训练，掌握快速阅读和精读方法。

第四周：不同类型报刊文章阅读，分析文章结构和内容。

第五周：新闻评论和报道撰写，课堂展示和讨论。

第六周：总结与拓展，提升跨文化交际能力。

教学内容与教材关联性：本课程内容紧密结合教材中关于报刊阅读的相关章节，确保学生能够在学习过程中巩固和拓展所学知识。同时，教师将根据学生的实际水平和进度，适时调整教学内容，确保教学效果。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过系统的讲解，向学生传授报刊文章的基本知识、阅读策略和技巧。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

2.案例分析法：选取具有代表性的报刊文章，引导学生分析文章的结构、内容和语言特点。通过案例分析法，培养学生独立分析和解决问题的能力。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论或全班讨论。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

4.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，如新闻评论和报道撰写，让学生在实践中运用所学知识，提高综合运用能力。

5.互动式教学：充分利用课堂时间，进行师生互动、生生互动。教师提问，学生回答，促进学生主动思考，提高课堂参与度。

6.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读报刊、观看新闻节目等途径，积累词汇和拓展知识。

7.分层教学：根据学生的英语水平和阅读能力，实施分层教学，制定不同的教学目标和任务，确保每个学生都能在课堂上获得成就感。

8.反馈与评价：教师及时对学生的学习成果给予反馈，指出优点和不足，指导学生进行改进。同时，组织学生进行自评和互评，培养学生自我反思和批判性思维。

教学方法与课本关联性：以上教学方法紧密结合教材中关于报刊阅读的相关内容，旨在帮助学生将理论知识与实践相结合，提高阅读能力和思辨能力。在实际教学过程中，教师将根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，确保教学效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养其主动学习和合作学习的能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现（占总评30%）：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和互动中的表现，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。

-小组合作：评估学生在小组讨论、完成任务和展示中的表现，考察学生的合作能力和团队精神。

-课堂笔记：检查学生的课堂笔记，了解学生对课程内容的掌握程度。

2.作业（占总评30%）：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括阅读理解题、词汇填空、新闻评论和报道撰写等，旨在巩固所学知识。

-作业评分标准包括：正确性、完整性、逻辑性和创新性。

3.考试（占总评40%）：

-期中考试：采用闭卷形式，主要测试学生对课程知识的掌握和运用能力。

-期末考试：采用开卷形式，重点考察学生的阅读理解、分析、推理和写作能力。

4.附加分（可选）：

-鼓励学生参与课外英语活动，如英语角、辩论赛等，根据表现给予附加分。

-学生在报刊阅读课程中表现出色，如发表新闻评论、报道等，也可获得附加分。

教学评估与课本关联性：以上评估方式紧密结合教材内容，确保评估结果能够全面反映学生的学习成果。评估过程中，教师将关注学生的个性化差异，给予及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计18周，每周1课时，每课时45分钟。

-第一至第四周：报刊文章基本知识学习。

-第五至第八周：阅读策略与技巧训练。

-第九至第十二周：不同类型报刊文章阅读与分析。

-第十三至第十六周：新闻评论和报道撰写实践。

-第十七至第十八周：课程总结与拓展，提升跨文化交际能力。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，课程安排在每周的固定时间进行，以利于学生形成稳定的学习节奏。

-教师将充分利用课堂时间，确保教学内容的紧凑和充实。

3.教学地点：

-课程在学校的多媒体教室进行，以便教师利用多媒体设备辅助教学，提高教学效果。

-在实践环节，如新闻评论和报道撰写，可安排在图书馆或计算机网络教室，便于学生查阅资料和进行写作实践。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排将参考学生的兴趣爱好，选择相关话题的报刊文章进行阅读和分析。

-在课程实践中，鼓励学生结合个人特长和兴趣，选择合适的题材进行新闻评论和报道撰写。

-针对学生的个性化需求，教师将安排课后辅导