七年级美术教案下册（合集6篇）

七年级美术教案下册（合集6篇）

篇一：七年级美术教案下册

一、教学目标

（1）、通过教师的讲解和引导，使学生对立体物象的表达方

法有一个准确的认识，特别是透视的表达方法。

（2）、通过学生练习进一步讨论，使学生对透视的表达方法

（成角）能做到基本掌握。

二、教学重点和难点

（1）、成角透视中的视点确定。

（2）、准确的描绘透视图中物象的结构。

三、课前准备

1、学生的学具准备：16开图画纸一张，HB铅笔、橡皮等。

2、教师教具准备：多媒体设备，教学课件等。

四、教学过程

（一）、游戏导入，激发学生兴趣：

在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，富于生活气息的

农家小院、层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦

起伏的风景等等，我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的

景色呢？下面就请有勇气的同学大胆的来抽取表现的题目，根据

给出的元素把物象的空间关系表现好。

1.太阳、山、水、树

2.街道、两排树

3.氢气球、天空

4.6个人物在拍合影

（同学们想出了很多表现物象空间的方法，那么我们来了解

一下到底什么是物象空间？）

（二）、欣赏分析，掌握新知：

L物象空间概念：指包含有具体事物形象的三维立体空

间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表

现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。）

例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草

坪和操场通常又被称作室外空间。

2.运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、

美观，因而具有很强的实用性。

篇二：七年级美术教案下册

课型：欣赏课

一、教学目标：

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解”艺术

源于生活，高于生活。”的道理。

2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术

作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻

炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学

生的爱国主义热情。

二、教学重点：

使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术

家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

三、教学难点：

以美术作品作为切入点，使学生理解”艺术源于生活，高于

生活。

四、教学准备：

教师：教材，教学课件，实物投影仪等。

学生：教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品（实

物、图片资料、音像资料等），部分学生亦可准备语言表演或肢

体表演的节目。

五、教学内容及过程：

（一）组织教学：

检查学具，安定课堂。

（二）导入。

1、影视欣赏：动画片《奔尼兔》片段。

2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同

3、点出本课重点，并板书“艺术生活”

（三）美术作品赏析。

1、国画作品《虾》（齐白石）①映示国画作品《虾》（教材

P4）齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面

都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神

兼备。他认为”作画妙在似与不似之间“，“太似为媚俗，不似

为欺世”都不可取。就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极

了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中

的真虾相比，它们又有很多不同。

②《虾》的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极为简练的画

法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小

点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾

的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他

画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人

体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。

③《虾》的艺术特色及其艺术魅力。

齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是

由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾

的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。

画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术

的形象。

篇三：七年级美术教案下册

一、教学目标

（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的

审美情趣和追求正义与公正的价值观。

（二）让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中，了解美

术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

二、教学重点

了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

三、教学难点

理解象征性和立体派的艺术手法。

四、教学准备

学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

五、教学方法

欣赏法,理解法。

六、教学过程：

（一）、导入:

1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情

绪与作品风格的关系。

2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设

想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲

望。

（二）、学习新内容：

1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。

2、探究：理解作应从几个方面入手。

3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。

4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义

的作画方法，及其形成的

原因。

（三）赏析作品：

1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯

的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其

带来的心理感

受，并讨论、分析画面形象的象征意义。

2、理解象征性艺术手法的应用。

3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作

品进行归纳性评价。

（四）、总结赏析办法：

1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受

及学习收获。

2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找

一找，想一想。

（五）练习活动：

联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝

试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感

受

（六）、展示作品：

1、学生展示作品，并进行自我评价与解释。

2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文

学、音乐等。

七、板书设计

格尔尼卡牛头；德国法西斯马；西班牙无辜百姓课后反思：

篇四：七年级美术教案下册

一、教学目的：

（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的

审美情趣和追求正义与公正的价值观。

（二）让学生在积极参与讨论,探究,体验的过程中，了解美

术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

二、教学重点

了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

三、教学难点

理解象征性和立体派的艺术手法。

四、教学准备

学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

五、教学方法

欣赏法,理解法.

六、教学过程

（一）.导入：1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和

认识，体味情绪与作品风格的关系。

2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设

想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲

望。

（二）、学习新内容：

1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。

2、探究：理解作品内涵应从几个方

面入手。

3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。

4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义

的作画方法，及其形成的

原因。

（三）赏析作品：

1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯

的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其

带来的心理感受，并讨论、分析画面形象的象征意义。

2、理解象征性艺术手法的应用。

3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作

品进行归纳性评价。

（四）、总结赏析办法：

1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受

及学习收获。

2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找

一找，想一想。

（五）练习活动：

联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝

试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感

受

（六）、展示作品：

1、学生展示作品，并进行自我评价与解

释。

2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文

学、音乐等。

七、板书设计

格尔尼卡

牛头：德国法西斯

马；西班牙无辜百姓

课后反思：

篇五：七年级美术教案下册

教学目标：

1、知识目标：

（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；

（2）了解唐代人物画概况；

（3）了解中国古代人物画的发展；

（4）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：

（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；

（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习

的能力;

3、情感目标：

（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；

（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术

魅力；

（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

教学重点：

多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》

教学难点：

美术欣赏的学习方法

教学准备：

教学课件一、课前准备的相关资料

教学方法：

讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习

教学过程：

一、布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整

理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片）

二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。

激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会

生活状况有个直观印象。

导入《捣练图》。

三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女

画：

以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学

习和研究性学习。

（一）版块设计：

学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网

页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。

版块一：仕女画（相关文字、图片）

版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）

版块三：唐女性形象（相关文字、图片）

版块四：画家小传（相关文字、图片）

版块五：思考与讨论

（二）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。

1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料，查

阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨

论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。

2、重点分析第五版块，确定研究内容。

教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。

学生思考、讨论、分析、解决，总结。

（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）

内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风

格等

（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）

主要通过画中唐代妇女经济；

文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）

《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收

集西方古代人物画资料。

四、学习结果检测、呈示。

1、随堂检测

由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学习结果。（题目

如下：）

作者及年代；《捣练图》属于什么画种；

采用什么构图样式；采用哪些绘画技法；

色彩特点；作品风格等

2、版块评比。

将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的版面进

行评比，设以下几个奖项：组织奖、创意奖和技术奖，并给予一

定的奖励。

3、撰写感受或美术论文。

将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页

的经过等记叙下来

将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论

文。

篇六：七年级美术教案下册

教学目标：

1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发

展情况、科学意义等基础知识。

2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的

同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学

生爱科学、学科学的优良品质。教学重点：

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素

材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点：

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅

长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

课前准备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、

废旧材料等。

教学思路：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是

谁？你们喜欢它吗？

我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的

'大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。

今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们

说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有

一个自己的机器人伙伴呢？

3、揭示课题《机器人伙伴》

这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的

机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我

们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片

现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去

“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器

人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）

2、各组展示搜集的机器人资料

想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来

就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并

请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的

了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小

博士”的称号。）

3、讨论交流，开拓思维

你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，

它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制

造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明

神奇的机器人呢？

那我们现在应该怎么做呢？

你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什

么？

我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像

恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人

伙伴是不是也很独特，有独一无