部编版三年级下小学语文教案《童年的水墨画》

部编版三年级下小学语文教案：《童

年的水墨画》

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇一」

教学目标：

1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。

2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。

3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。

4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。

教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

导语:

世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，

能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话科学

能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。

【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次

实验学生热爱了科学。】

1、培育思维

1.实验开始前，你想说什么？

2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。

【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。】

3.首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实

验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程

中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）

【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。】

实验L老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。

学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所

给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。

提供的词语：

描写观众的词语：

目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后

一眨不眨伸长脖子

描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：

晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞

描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：

鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。

鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，

一动不动了。

鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。

（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜

能，不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，

这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。

另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学

生，只要认真观察就有发现。）

实验2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。（过程同上）

描写观众的词语：

疑惑不解手舞足蹈一眨不眨

伸长脖子拍手欢呼

描写鸡蛋变化的句子:

鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑

袋。

鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一

样。

鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮

起来了。

为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇

地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。）

二、命题（2分钟）

三、习作（25分钟）

要求：

1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。

2.口不出声、头不晃动、笔不停止。

4、讨论修改：

写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同

学的感受了吗？

五、评议

六、批改（结合语文园地的修改符号）

内容：

L格式、卷面、错别字、标点、语病

2.实验过程是否具体

方法：

把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交

流，作者修改。

步骤：

1.边读边改自己写的作文。

2.和小组内同学互相修改。

3.找组外的同学修改。

七、反馈（2分钟）

我的收获是。

八、小结（1分钟）

师：我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件事情的经过，

这是记叙文。不但要讲清楚，还应把语句说得生动优美。

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇二」

教学目标：

1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.学会观察，在日常生活中多识字。

3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

4.了解和背诵日积月累中的知识。

教学重点：

了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学难点：

仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。

二、交流平台

1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写

如课文第11课《赵州桥》

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有

的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种

姿态的、龙写得活灵活现。

三、识字加油站

生活中，你见过这些标牌吗？

税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。

引导学生在日常生活中识字。

电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等

标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。

四、词句段运用

对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏

泥人、拼装玩具、编花绳。

剪碎或切断一浸f铺一晒一揭rj

电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：

首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师

先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯

齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开

来就是一朵栩栩如生的花。

剪一折f剪一展开

五、日积月累

文房四宝：笔墨纸砚

雅人四艺：琴棋书画

花中君子：梅兰竹菊

中医四诊：望闻问切

通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇三」

【三维教学目标】

1、通过“动手做实验”，了解观察和实验是获取物理知识的重要来源。

2、通过“测量长度”和“测量时间”的活动，学会用测量长度和时间的常用

工具，学会一些基本的测量方法，能够对长度和时间的不同单位进行换算以及科学

记数方法。了解一些数据处理的方法。

3、知道物理单位的意义和重要性，了解自己身上的“尺”和“表”。

4、提高参加实验的兴趣和合作的意识，培养学生独立作业的习惯，通过独立

作业进一步掌握量筒或量杯测量物体体积的方法。

【教材分析】

物理实验是物理教学的重要内容，是提高学习兴趣的有效手段之一。本节一开

始就安排活动1中的几个小实验让学生自己去做，目的是为了诱发他们的学习兴

趣。通过观察和实验发现值得探究的问题。同时，这样的实验也可让学生知道，学

习物理就是要学会观察、学会实验。

关于测量，本节的重点是学会用一些常用的测量长度和时间的工具，教学中应

注重学生对这些工具的认识，并让他们学会使用，在测量过程中要注意单位。

【教学重、难点】

1、重点：

1）长度和时间的单位及单位间的换算。

2）会正确使用刻度尺进行长度测量，正确记录测量结果，并会对实验数据进

行处理分析，知道测量长度的一些特殊方法。

3）会使用停表测量时间。

2、难点：

1）正确读取和记录测量结果。

2）长度的估测，提高估测一些物体的长度的能力。

3）利用脉搏跳动估测时间。

【教学方法】

实验法、观察法、交流法、讲授法。

【教具准备】

演示实验器材：条形磁铁、铁钉、铜片、塑料片，两面小镜子，装有水的杯

子、纸片，皮尺、卷尺、毫米刻度尺、三角板、螺旋测微器，一段棉线，两块三角

板，乒乓球，地图，细铜丝、铅笔，秒表等。

分组实验器材：两面小镜子、小玩具，毫米刻度尺、一段棉线，两块三角板，

乒乓球，地图，细铜丝、铅笔，秒表。

【教学过程】

第一课时

一、实验引入新课

1、隔掌吸钉

教师：同学们都知道磁铁会吸引铁钉，现在让磁铁隔着手掌还会吸引铁钉吗？

鼓励学生提出自己的猜想。

演示实验1：如课本P7图1—14隔掌吸钉。

通过实验，我们知道磁铁隔着手掌还会吸引铁钉，如果在磁铁和手掌之间放一

块铜片、铁片或塑料片，它还会吸引铁钉吗？

让学生猜想，并说出猜想的依据。

演示实验2：磁铁吸引铁片、铁钉，但不吸引铜片、塑料片。

演示实验3：在磁铁和手掌之间依次放上铜片、塑料片，磁铁不吸引铁钉；放

上铁片，还会吸引铁钉。

2、纹丝不动

教师：将杯子放在平整的纸片上，慢慢拉动纸片至桌沿，然后迅速抽出纸片，

你猜想可能会出现什么情况？

让学生提出自己的猜想。

演示实验4：如课本P7图1—15。

通过实验，我们知道迅速抽出纸片，杯子纹丝不动，这个现象的解释，有待以

后学习惯性知识后，大家就会明白其中的道理。

3、成像奥秘

生活中同学们经常照镜子，镜子中所成的像是正立的还是倒立的？有几个像？

让学生回答。

现在将两个小镜子互相垂直竖立在课桌上，中间放一个小玩具，那么在镜子中

会看到几个像？

让学生提出猜想，然后分组做实验，得出结论。

当镜子间的夹角为60度时，看看像的个数又是多少？

让学生做实验，得出结论。

通过以上有趣的物理实验，体会到了什么？（学习物理，要学会观察和实验）

观察和实验是获取物理知识的重要来源，为了对物理现象进行深入研究，常常

需要测量长度和时间。

二、新课教学

长度的测量

1、测量长度的常用工具

教师：你们知道测量长度有哪些常用的工具？请抢答。

然后，教师出示带来的长度的测量工具，让学生观察，并初步了解使用方法。

说明：测量长度最基本的工具叫刻度尺，通常我们使用的直尺又叫毫米刻度尺。

2、长度的单位

教师：指导学生自学课文，认识长度的单位及单位间的换算关系。请同学们用

科学记数法表示长度单位间的换算关系。

课堂巩固练习（让学生抢答）。

1um=mml8km=ml30nm=m

10dm=mm2X102cm=um78mm=m

3、正确使用刻度尺测量物体的长度

活动L你会用刻度尺吗？

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇四」

教学目标：

1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有

趣的童话。

教学重点：

想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。

教学难点：

想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的‘奇异的事情,

编一个奇异的故事。

教具准备：

课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，了解特点。

1、喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？

2、出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。

归纳板书：母鸡下蛋不会飞

蚂蚁弱小团结勤奋

老鹰高飞勇敢

蜗牛爬得慢

3、你还知道哪些小动物的特点？

公鸡打鸣

小猫捉老鼠

【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起

学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】

二、奇思妙想，大胆想象

1、看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些

小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢

「「：

2、课件出示：

母鸡：展翅高飞

蚂蚁：个头赛树

老鹰：胆小如鼠

蜗牛：健步如飞

3、那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？

4、小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。

5、汇报交流，述说“奇异”。

三、习作指导写“奇异”

1、请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的

事？把你的奇思妙想写下来。

（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。）

【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生

围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】

2、交流汇报，指导写法。

归纳板书：大胆合理想象

3、自我修改，突出“奇异”。

第二课时

一、明确目标，丰满故事。

上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、

什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整

的故事。

二、指导写法，学生习作。

1、突出故事的完整性。

梳理归纳：时间地点环境起因经过结果

2、把故事的经过写具体

梳理归纳：按一定的顺序：用上“先再然后最后”

3、把故事的经过写生动。

梳理归纳：巧用修辞：比喻拟人夸张

【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是

三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。】

三、交流展示，教师评价。

四、再次修改，誉抄习作。

板书设计：

这样想象真有趣

写完整

写具体

写生动

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇五」

一、教材

1、教材简析

《嫦娥》是人教版课程标准实验教材第六册第八组、第29课《古诗两首》中

的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《嫦娥》一诗借

嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是一首想象丰富、流传很广的古诗。

内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时对《嫦娥》的多义我不给学生

讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。

二、教学目标

基于对教材的理解，将本课教学目标定为：

(1)会认4个生字，并会写4个生字。

(2)能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

(3)了解诗中蕴含的神话传说。

三、教学重、难点：

把学生带入情境，有滋有味地正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重

点;理解诗句意思，了解诗中蕴含的神话传说是本课的教学难点。

四、教法

语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。针对本课的教学目

标和古诗的特点，本课将采用的教学方法为：

设境想象法：运用画面再现情境，课文朗读乐曲渲染情境，语言描述情境。学

生在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发

展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

重点字词剖析法：这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言

文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同时，抓住重点词句进行挖

掘，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在

反复诵读古时中积极感悟。

五、学法

运用”解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来帮助学生学习。

六、教学程序

（一）活动导入，揭示课题。

1、出示问题：让学生回答每年农历八月十五是什么节？（中秋节）

2、中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼、赏月、拜月娘）

3、请学生注意听老师讲一个神话故事，然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥

怎么样？（师讲述嫦娥奔月故事）随后板书课题。

4、（创设情境，激发兴趣）：听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样

呢？（读课文来理解她的心情。）

（二）初读自悟，读准字音。

1、让学生打开课文，用自己喜欢的形式读课文，注意读准每个字音。

2、听课文朗读，学生也来读。

3、知诗人：教师简介诗人的情况。

4、学习4个生字。

5、再读古诗，随时纠正学生读音。

（三）再读，读准节奏。

采用指名读、分组读，指导朗读节奏。

（四）复读古诗，读中理解古诗。

1、出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

(1)齐读。

(2)理解字、词意思：云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。

⑶从字、词理解课文。

⑷从诗句中理解诗中所描写的景象。

⑸理解并说说诗句的意思。

(6)再读，老师提醒：读书要做到三到：眼到、口到、心到。

2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

(1)齐读。

⑵男女分开读。

(3)理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。

⑷从字、词理解课文。

⑸从诗句中理解嫦娥的内心感受。

(6)理解并说说诗句的意思。

⑺让学生带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。

(五)品读古诗，体会情感

过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在

寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞!

(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。

(2)读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些!再读。

(3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗？(师范读)

(4)学着老师的样子，再把它读一读。

(5)老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。

(6)诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了

月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。

(7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。

(六)课外延伸

那你能说说有关“月”的诗句吗？

(海上升明月，天涯共此时。)

(七)总结

一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同

学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇六」

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2.认识新偏旁“反犬旁”和“月字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。

3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字

训练。

4.初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。

5.拓展学生思维，展开想象创编故事。

教学重点：

抓，，痒痒的，，冒“，，弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训

练。

教学难点：

拓展学生思维，展开想象创编故事。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、回顾复习，激趣导入

1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗?

2.引出课题，板书课题，齐读。

二、初读课文，学习生字

1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.出示本课生词，排火车读。

痒痒的、椭圆形菱形、鳄鱼香肠、糖醋排骨、丁零丁零、秘密

3.排火车接读课文。

三、复习生字，指导书写

1.状:认识月字旁，了解月字旁的含义。与“壮”字进行对比。

2.继续：强调“继”字的笔顺。

3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。

4.秘密：理解两个同音字的意思。

秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。

密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探

【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区

分相像的汉字，加深学生印象。】

5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。

6.当堂听写。

第二课时

一、再读课文，感知大意

1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？

2.师范读课文。

3.交流写得有意思的情节。

预设：

（1）第四段

①指名读。

②哪些描写让你觉得有意思？

是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。

③再读，读出有意思。

（2）第五段

①生读。

②交流有意思的描写：树上长鸟窝

（3）第六段

①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形

②还会有什么形状？

③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢?

④出示句子练习：

你猜，我变的'树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对一一对了，

!我变成了一棵的树：

_________________________________________________________________________O

【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题一

抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。

（4）第七段

树上都住了谁？

（5）第八段

①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”

②指导读。

（6）十三-一十四段

一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树

（7）十五一-二十段

①分角色加动作扮演读。

②这水珠是什么？

4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？

二、总结写法，拓展想象

1.理清故事创作思路：变树经过一一变树后的趣事。

2.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？

3.把你想到的以《我变成了》为题写下来。

【设计意图：学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展

练笔，给学生创造表达的机会。】

板书设计：

17.我变成了一颗树

痒冒变树

各种形状

弯

“咕噜噜”趣事

口水

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇七」

教学目标：

1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、

适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：

学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备：

课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

（学生自由谈感想）

2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的

花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课

题）读课题，提问题。

【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟

怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问

题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】

二、检查预习，掌握字词

1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、

昆虫、展示

指生读，有不理解的词语吗？生生释疑

师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。

2.书写重点讲解：

凌：右半部分的上边是“土”

建：笔顺先里后外

三、初读课文，整体感知

1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生

遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，注意读准生字。

（出示含有生字的句子）

（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就

有被灼伤的危险。

（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟

昆虫活动的时间相吻合。

（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽

开淡雅的花蕾。

（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读

一读。

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一

样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”

教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开

放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？

【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面

的概括段意铺垫。】

四、默读课文练习概括

1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提

出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。

2.指生答

3.有什么发现吗？

有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心

句”。

第二课时

一、复习导入

1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查

一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。

2.听写生词。

3.对照改正。

【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础

目标。】

二、精读感悟学习表达

1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么

介绍这么美妙的、神奇的花钟的？

2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。

3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我

写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位

置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）

4.体会不同的表达方式。

（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。

（2）出示句子进行比较。

（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二

点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在

七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）

5.品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学

们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？

不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。

【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的

花朵进行品读，有助于激发学生的.朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放

的美丽。】

6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你

想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。

【设计意图：〈〉这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的

开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。】

7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。

【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不同表达

的效果。】

三、继续追问了解原因

1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自

然段，一边读一边想。

2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗?

3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，

还与什么有关？

4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？

【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原

因。】

四、深入探究留心观察

同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？

【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中

要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】

五、小结。

同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，

用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。

六、作业。

1、完成随堂辅导。

2、背诵第1段。

板书设计：

13.花钟

现象：不同的花开放的时间不同

原因：温度、湿度、光照

昆虫活动的时间

应用：花钟（留心观察用心思考）

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇八」

教学目标：

1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个

部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重点：

懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：

教师：搜集图片，制作课件。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.读了课题，你有什么疑问？

2.启发谈话：同学们，我们现在戴的,帽子各种各样，可是有一点是相同的，

就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别

的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容

1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通

课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董

3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），

从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。小孩子们不喜欢（），他们喜欢

（）,戴着又（）又（）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，

顾客们最后都进了（）。那些不舒服的O,慢慢地成为（）。

【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低

概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。】

三、再读课文，感悟理解

1.出示自学提示一：

自由读课文1—6自然段，想一想：

（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相

关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。

2.汇报交流。

出示相关句子：

（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴

着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！

大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”

抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的

思想保守、不愿改变。

【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的，

抓住了反映课文内容的重点词句，引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,

发展学生思维，理解课文内容的目的。】

四、深入体验、深入理解

1.出示自学提示二：

小组合作学习7—10自然段，想一想：

小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的？

2.汇报交流。

出示相关句子:

小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽

子，戴在头上，又舒服又漂亮。

“假如我们用布做成真的帽子”

“那戴在头上就更舒服了。”

他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的

(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂

亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。

(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽

子？

3.出示自学提示三：

自由读课文17—20自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以

看出来。

4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个

部分。

【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的

有效方法。】

5.读了这一篇故事，你懂得了什么道理？

日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。

五、课后作业：

如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？

板书设计：

方帽子店

方帽子又奇怪又不舒服

圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇九」

教学目的

1.知识与能力：认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿

童诗。

2.情感态度价值观：感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3.过程与方法：能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

教学重点

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

教学难点

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

教学方法

导学法。朗读法，质疑探究法。

教学目的

指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简

单的模仿创编。

教学重点

欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。

教学课时

一课时

教学准备

课件、学生准备采蜜本（摘录本）

课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘

抄。

教学过程

一、创设阅读情境，激发兴趣

二、交流摘录笔记，感知大意

《童年的水墨画》：

(1)简简单单的诗句却给我们展示了三幅有声有色的画面。这都归功于作家

那富有动感的语言。请你再读读诗，画出诗中精彩的语句，反复读，说说你的感

受。

(2)欣赏交流佳句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。

3、赏析诗歌，领悟写法

(1)生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？

(2)生交流自己的发现：

三、感悟诗句优美，欣赏画面

体会诗的意境，入情入境地朗读

师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉？

生：我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。

师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么？

生：我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的

影子。

生：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。

生：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地

上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。

师：对，就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。如果溪边是一幅画的

话，不知这幅画给你怎样的感觉?

生：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动

的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢

笑打破了，溪边热闹起来了。

生：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被

这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!

生：这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山

溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣

的地方，更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。

师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读

中，一定会读得很美很美。

学习《童年的水墨画》

1、自由读诗：

生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上。

2、理解大意：

⑴指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。

⑵生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。

⑶分组读诗，生概括全诗大意。

⑷学生质疑，释疑。

3、赏析诗句:

⑴画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。

⑵欣赏交流佳句，如：

“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和

笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画

面，感受童年的天真有趣。

⑶感情朗读。

4、鉴赏写法：

⑴默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？

⑵交流感悟。

⑶小结：

第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳

跃。

第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定

的故事情节性。

⑷模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。

⑸生动笔习作，教师巡视。

⑹交流作品，师生互动点评。

三、总结延伸

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰

富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大

家分享。

四、动笔仿诗，抒发情感

五、总结，布置作业

五、我们来作诗。

1、同学们，我们读了诗，赏了诗，还诵了诗，那么，何不让我们自己创作一

首诗呢？

2、请大声地有感情地把自己写的童诗读给大家听。（教师随机点评）

六、总结延伸，升华情感。

“酒逢知己饮，诗向会人吟。”老师有幸当了同学们的知音，分享大家童年生

活的美好。是啊，童年生活是一幅连绵不断的画卷，里面有许多值得我们记忆收藏

的场景。然而，童年生活又是短暂的，所以我们要珍惜童年的美好时光，做一些有

意义的事情。

自由读诗歌《童年的水墨画》，你有什么感觉？

（预设学生回答：我感觉到作者写的是一幅幅画，是童年生活的一个个镜

头。）

（1）师：你在画上都看到了哪些镜头？

（师板书：街头阅读溪边钓鱼江上戏水）

（2）再读诗歌，感受诗意。

(3)品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。如：

①“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风'水战‘浪里白条‘。"

②“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，/山溪像绿玉带一样平静。”

③“是那个‘水葫芦‘一下钻入水中，/出水时只见一阵水花两对虎牙。”

(4)画一画：

师：把你最喜欢的'其中一个镜头简单地画下来，画完后，说一说自己为什么

喜欢？(设计意图)

诗人的创作是即景生情，缘情成诗。要体悟诗情画意，其方法之一就是诗配

画。所以根据本诗的特点，在学生熟读诗歌的前提下，要求学生作画，能更好地理

解诗的意境。

(5)展一展，读一读：要求学生作画完毕后，面向全班展示出来。并读一读

对应的诗歌，体会诗句所包含的生动画面，感受童年的瑰丽多彩。

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇十」

【教学目标】

1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：做一项小实验。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

能借助图记表示自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

【教学过程】

一、交流谈话，激趣导入。

1、同学们，今天我们要写的作文是（板书：我做了一项小实验）。

看到这个题目，你想到了我们学过的哪一篇课文呢？（预设：《蜜蜂》）

2、谁能给大家介绍一下这篇课文的实验内容呢？

法布尔为了验证蜜蜂有辨认方向的能力，做了一个实验，证实蜜蜂确实有辨认

方向的能力。

二、借助图表回忆实验情景。

1、翻开课本第56页，借助图表说说《蜜蜂》一课的实验情景。

课件依次出示：

实验名称：验证蜜蜂有辨认方向的能力。

实验准备：蜜蜂、纸袋、白色记号笔。

实验过程：

第一步，把捉来的蜜蜂放在一个纸袋里。

第二步，在捉来的蜜蜂身上做白色的记号。

第三步，在四公里远的地方放飞。

第四步，检查蜂窝。

实验结果：蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法

解释的本能。

2、你做过什么小实验呢？向大家介绍一下。

全班交流。

3、根据图表在课本上把小实验的情景填写完整。

三、写作要求。

1、先把实验名称和实验准备介绍清楚。

2、把做小实验的经过写清楚，可以用上“先接

着然后最后”的句式。

3、还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

四、试写初稿，进行修改。

1、学生进行习作，教师巡回指导，并对写作有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿，进行自我修改。

3、组内互读互改。

教师巡视，作个别辅导。

第二课时

【课时目标】

能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

【教学过程】

一、评析，再修改。

1、师巡视，对实验过程、实验结果交代清楚的学生进行表扬鼓励，对过程和

结果交代不清的学生提出修改建议。

2、重点提出修改补充要点。

（1）修改错别字、标点符号和句子。

（2）一定要把实验的过程和结果写清楚。

（3）补充内容，把实验最精彩或者最关键的部分写具体。

3、选一篇学生习作，师生共同评议修改。

围绕习作要点进行集体评议，使学生在对别人文章“品头论足”的同时，进一

步明确习作的要领。

4、将自己的•习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，相互提出中肯的修改

意见。

5、学生自己再认真修改。

二、誉写习作，书写工整。

部编版三年级下小学语文教案：《童年的水墨画》

「篇十一」

教学重点：

引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受

童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学过程：

一、歌曲导入，引出课题。

1、播放歌曲《童年》，师生同唱。

2、师：同学们，听到这熟悉的旋律，你此时想到了些什么？

生1：我想到了冬天堆雪人的情景。

生2：我想到了跟同学玩游戏的时光。

3、师总结：是啊，童年是一首歌，歌里有我们五彩的生活；童年是一幅画，

画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个

梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9第九课《儿童诗两首》，一起

分享童年的快乐。

〈童年的水墨画〉：

组诗，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的

故事情节性。

4、我们来诵诗。

师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读

中，一定会读得很美很美。下面我们就来诵诗。

1、找学生表演朗诵。

2、在课外，你还搜集了哪些儿童诗？站起来朗诵给大家听一听。

3、老师也搜集了不少儿童诗，并选了其中三首，让我们一起来赏读。

4、请大家先自己默读，读完后交流自己的感受。

教学目标

1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和

美好的愿望。

2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童

诗。

教学工具

1.磁带；

2.按要求预习课文，自学生字词；

3.找几首儿歌读一读;

4.了解《水浒传》里的英雄人物。

二、学习《童年水墨画》

（一）自读自悟，理解大意。

1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节

的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。

（1）朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？

①静静地在街头阅读《水浒传》。

②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。

（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。

如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什

么？

（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好

（二）赏读诗句，学习借鉴

1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。

2.欣赏交流佳句。

如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼

儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动

感画面，感受童年的瑰丽多彩。

（三）形式鉴赏，模仿习作

1.想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的

童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。

2.生动笔习作，教师巡视。

3.交流作品，师生互动点评。

（四）总结谈话，结束教学：

1.童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场

景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再

一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年