四年级数学上册 【同步讲练】1.认识更大的数 第一课时 数一数-教材详解+分层训练（含答案）（北师大版）

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认识更大的数1数一数目标导航1.经历数一数的过程，直观认识新的计数单位“十万”，感受学习大数的必要性，理解大数的意义，渗透数形结合思想2.通过具体操作明确“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万和计数单位“十万”意义上的区别，体会位置概念。3.在认知活动中进一步发展数，培养迁移、类推、动手操作和想象力的能力。重点：理解大数的实际意义。难点：感知“万”和“十万”的大小。新知精讲★学点11.一万一万地数，数到九万时，再添一万，就是10个一万，即十万。2.在拨珠数数的过程中，要遵循“满十进一”的原则。哪一位上班有几个珠子，就表示有几个这样的计数单位。如万位上有8个珠子，表示8个一万；十万位上有3个珠子，表示3个十万。★学点2“十万”是和“万”相邻的较大的计数单位，10个一万是十万。★例题一个五位数十位上的数字比个位上的数字大2，百位上的数字比十位上的数字大2，千位上的数字比百位上的数字大2，万位上的数字比千位上的数字大2。这个数最大是多少？★分析这个数是五位数，且后一个数位上的数字比前一个数位上的数字依次少2，要想使这个数最大，最高位上的数字应该是9，后面数位上的数字依次减2，即97531。★解答答：这个数是97531。误区点拨误区判断：一千一千的数，五十二万后面第三个数是五十五万。（）错误解答√正确解答×分析：此题错在没有明确数数的方式，错在“一千一千的数”当成“一万一万的数”了。一千一千的数，五十二万后面应该第三个数应该是五十二万三千。温馨提示：数数时要明确数数的方式，即明确计数单位是多少。基础知识我最行1.数一数，一共（）个。2.想一想，填一填。（1）10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（），10个一万是（）。（2）在数位顺序表中，从右数第五位是（）位，第（）位是十万位。3.数一数，填一填。能力拓展我最棒4.读一读，想一想，不同数位上的“8”分别代表什么？（1）个位上的“8”表示（）个（）。（2）千位上的“8”表示（）个（）。（3）万位上的“8”表示（）个（）。（4）十万位上的“8”表示（）个（）。5.数一数，写一写。（1）一百一百地数：九万六千六百、（）、（）、（）。（2）一万一万地数：七万、（）、（）、（）。（3）一万一万地数：四万六千、（）、（）、（）。（4）十个十个地数：九千九百七十、（）、（）、（）。（5）一千一千地数：九万八千、（）、（）、（）。素养提升我最强6.吸蜜蜂鸟是世界上最小的鸟类，大小和蜜蜂差不多。50只吸蜜蜂鸟的体重大约是100克。算一算，5000只吸蜜蜂鸟的体重大约是多少？50000只吸蜜蜂鸟呢？参考答案一

认识更大的数1数一数基础知识我最行1.数一数，一共（11203）个。2.想一想，填一填。（1）10个一是（十），10个十是（一百），10个一百是（一千），10个一千是（一万），10个一万是（十万）。（2）在数位顺序表中，从右数第五位是（万）位，第（六）位是十万位。3.数一数，填一填。能力拓展我最棒4.读一读，想一想，不同数位上的“8”分别代表什么？（1）个位上的“8”表示（8）个（一）。（2）千位上的“8”表示（8）个（一千）。（3）万位上的“8”表示（8）个（一万）。（4）十万位上的“8”表示（8）个（十万）。5.数一数，写一写。（1）一百一百地数：九万六千六百、（九万六千七百）、（九万六千八百）、（九万六千九百）。（2）一万一万地数：七万、（八万）（九万）、（十万）。（3）一万一万地数：四万六千、（五万六千万）、（六万六千）、（七万六千）。（4）十个十个地数：九千九百七十、（九千九百八十）、（九千九百九十）、（一万）。（5）一千一千地数：九万八千、（九万九千）、（一万）、（一万一千）。素养提升我最强6.吸蜜蜂鸟是世界上最小的鸟类，大小和蜜蜂差不多。50只吸蜜