吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系教案1 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：生物与环境的关系

2.教学年级和班级：吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.理解生物与环境的相互关系，认识到生物既能适应环境，又能影响环境。

2.掌握生物与环境相互作用的基本原理，如生物适应性、生态平衡等。

3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，通过实例分析，了解生物与环境的关系在实际生活中的应用。

4.增强学生的环保意识，培养他们关爱自然、保护生态的责任感。

5.提升学生的团队协作能力和沟通能力，在小组讨论和分享中，共同探讨生物与环境的问题和解决方案。重点难点及解决办法重点：

1.生物对环境的适应：理解生物如何通过形态、生理和行为等方面的适应来应对环境变化。

2.生物对环境的影响：掌握生物如何通过种群数量、生命活动等方式对环境产生影响。

3.生态环境的保护：了解保护生物多样性和生态环境的重要性，以及基本的保护措施。

难点：

1.生物适应性的实例分析：学生难以理解抽象的适应性概念，需通过具体实例进行分析。

2.生态系统的复杂性：学生难以理解生态系统中各组分之间的相互作用和复杂性，需要通过模型或实际案例来简化理解。

3.环保措施的落实：学生难以将理论知识转化为实际行动，需要通过实践活动或案例分享来增强实践能力。

解决办法：

1.利用多媒体教育资源，如视频、动画等，展示生物适应性的实例，增强学生的直观感受。

2.通过构建生态瓶等实践活动，让学生亲身体验生态系统的工作原理，降低理解难度。

3.组织环保主题活动，如校园植树、垃圾分类等，让学生在实践中学习并应用环保知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行观察和实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的思考能力和实践能力。

2.案例教学法：通过分析具体的生物与环境关系的案例，使学生更好地理解抽象的概念，并能够将知识应用于实际情境中。

3.小组合作学习：鼓励学生进行分组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时增强学生的参与感和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，以图文并茂的形式展示生物与环境的相互关系，增强学生的直观感受和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和互动活动，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高学习效果。

3.实验和实践：组织学生进行观察实验和实地考察，让学生亲身体验生物与环境的关系，培养学生的实践能力和科学思维。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于生物与环境关系的视频，如大熊猫保护区的生态环境，引发学生对生物与环境关系的兴趣和思考。然后提出问题：“生物与环境之间存在怎样的关系？它们是如何相互影响的？”引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

首先，讲解生物对环境的适应性，以大熊猫为例，分析其形态、生理和行为等方面的适应特点。其次，介绍生物对环境的影响，如植物通过光合作用释放氧气，影响大气环境。最后，阐述生态环境的保护意义和基本措施，如植树造林、减少污染等。

3.实践活动（10分钟）

学生分组讨论，每组选择一个生物与环境关系的实例，如海洋生态系统、草原生态系统等，分析其相互关系。然后，各组展示讨论成果，分享彼此的发现和感悟。

4.学生小组讨论（15分钟）

针对实践活动中的实例，引导学生从以下三个方面进行讨论：

a.生物如何适应该环境？举例说明。

b.生物对该环境产生了哪些影响？举例说明。

c.我们应该如何保护这个生态环境？提出具体的建议和措施。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调生物与环境关系的重要性。然后，邀请学生分享他们的学习心得和感悟，最后布置课后作业，如调查身边生物与环境的关系，培养学生的实践能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《自然杂志》中关于生物与环境关系的文章，加深学生对生物与环境相互作用的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，让学生选择一个感兴趣的生态系统，深入了解其生物与环境关系的特点和重要性。

3.开展课后实践活动，如组织学生进行校园环保宣传活动，如制作环保海报、举办环保知识讲座等，将所学知识应用于实际生活中，提升学生的环保意识和实践能力。

4.布置相关的研究性学习任务，如让学生调研当地生态环境问题，并提出解决方案，培养学生的问题解决能力和创新思维。

5.引导学生参加科学实验竞赛或环保主题活动，如制作生态瓶、开展环保项目等，激发学生的科学兴趣和实践能力。

6.提供在线学习资源，如国家地理杂志的环保专栏，让学生浏览相关文章和视频，丰富学生的知识视野，提高学习兴趣。

7.鼓励学生加入环保社团或志愿者组织，参与实际的环保工作，如参加垃圾分类、植树造林等活动，将所学知识与实际行动相结合，培养学生的社会责任感和公民意识。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置课后作业时，应设计与本节课内容相关的问题或实践活动，如让学生撰写关于生物与环境关系的小论文、进行家庭实验等。教师在批改作业时，应关注学生的解答思路、方法和答案的正确性，给出具体的评价和反馈，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面。教师可以根据学生的表现，给予适当的奖励或鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。同时，教师还应根据评价结果，反思自己的教学方法和策略，不断调整和改进，以提高教学效果。内容逻辑关系重点知识点：生物适应性的概念、生物适应性的实例、生物适应性的意义。

板书设计：

-生物适应性：形态、生理、行为等方面的适应

-实例：大熊猫的黑白相间毛色、仙人掌的刺状叶片

-意义：提高生存竞争力、适应不同环境条件

2.生物对环境的影响

重点知识点：生物对环境的影响方式、生物对环境影响的实例、生物与环境相互作用的结果。

板书设计：

-影响方式：光合作用、呼吸作用、分解作用等

-实例：植物的氧气释放、动物的迁徙行为

-相互作用结果：生态平衡、生态环境的改变

3.生态环境的保护

重点知识点：生态环境的重要性、生态环境保护的措施、生态环境保护的行动。

板书设计：

-重要性：生物多样性的维护、人类生存的基础

-措施：植树造林、减少污染、保护野生动植物

-行动：学生参与环保活动、倡导绿色生活方式教学反思与总结在今天教授生物与环境的关系这一课时，我采取了探究式教学法，结合案例教学法和小组合作学习，试图激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和实践能力。在教学过程中，我注意引导学生从实例中理解生物适应性的概念，让他们通过实践活动体验生物与环境的关系，并通过小组讨论的形式，让学生提出环保措施，培养他们的环保意识。

反思整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得较好：

1.充分利用多媒体教学资源，以图文并茂的形式展示生物与环境的相互关系，增强学生的直观感受和理解能力。

2.设计具有针对性的实践活动，让学生亲身体验生物与环境的关系，培养他们的实践能力。

3.鼓励学生进行小组讨论，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处：

1.在讲解生物适应性的实例时，由于时间有限，我没有给学生充分的思考和讨论时间，导致他们对这一概念的理解不够深入。

2.在小组讨论环节，部分学生表现得较为被动，没有积极参与到讨论中，影响了整体的教学效果。

3.在课堂评价方面，我需要进一步加强，以便及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。

针对上述不足，我将在今后的教学中进行改进：

1.在讲解实例时，给予学生更多的思考和讨论时间，以便他们更好地理解生物适应性的概念。

2.在小组讨论环节，注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与，提高课堂活力。

3.加强课堂评价，及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。

总体来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生通过实践活动和小组讨论，对生物与环境的关系有了更深入的了解，环保意识也得到了提高。在今后的教学中，我会继续努力，改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的知识运用能力，我布置了以下课后作业：

1.描述两个生物适应性的实例，并解释它们对生存环境的适应意义。

答案：例1：北极熊的白色毛发，使它们能够更好地融入冰天雪地的环境，不易被敌害发现。例2：沙漠中的骆驼，能够存储大量的水分，以应对干旱的环境。

2.分析一种生物对环境的影响，并给出一个实际的例子。

答案：绿色植物通过光合作用释放氧气，改善空气质量。例如，城市中的公园绿化带能够净化空气，提供清新的氧气。

3.讨论生态环境保护的重要性，并提出两条具体的保护措施。

答案：生态环境保护的重要性：生物多样性的维护、人类生存的基础。保护措施：1.植树造林，增加绿化面积；2.