八年级语文上册 第五单元 说明之美 18 中国石拱桥高效教案 新人教版

八年级语文上册第五单元说明之美18中国石拱桥高效教案新人教版主备人备课成员教材分析《八年级语文上册第五单元说明之美》中的《中国石拱桥》一课，选自新人教版，旨在让学生了解和欣赏我国古代桥梁建筑的独特魅力。文章以赵州桥和卢沟桥为例，详细介绍了中国石拱桥的历史、结构、造型及艺术价值，既展现了古代工匠的智慧与创造力，又体现了说明文的逻辑性和条理性。本课教学内容与八年级学生的认知水平相契合，通过学习，学生能提高对说明文的阅读理解能力，培养对我国传统建筑文化的兴趣和自豪感。同时，结合课文内容进行实地考察或模型制作，有助于提升学生的实践操作能力和综合运用语文知识的能力。教学目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。《中国石拱桥》一课的教学目标着重于以下三个方面：

1.文化意识：通过学习课文，学生能深入理解中国石拱桥的历史背景、文化内涵及其在我国建筑史上的重要地位，培养对我国传统建筑文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感和文化自信。

2.思维品质：学生能够把握课文的说明方法和逻辑结构，提升逻辑思维和批判性思维能力，学会如何运用恰当的说明手段清晰、有条理地表达事物特点。

3.学习能力：结合课文内容，引导学生开展自主合作探究，通过资料搜集、实地考察、模型制作等活动，提高问题解决能力和实践创新能力，形成主动学习和终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解中国石拱桥的历史、结构、造型及艺术价值，掌握课文的核心内容。

-历史背景：如赵州桥和卢沟桥的建造时期、历史意义。

-结构特点：如石拱桥的拱券结构、桥面铺设、排水系统等。

-造型艺术：如石拱桥的线条美、雕刻艺术、与环境协调等。

-艺术价值：石拱桥在建筑史、工程技术、文化艺术等方面的价值。

（2）掌握说明文的阅读方法，学会分析文章的逻辑结构和说明方法。

-逻辑结构：分析课文是如何按照时间、空间、逻辑顺序进行说明的。

-说明方法：理解并学会运用定义、比较、分类、举例等说明方法。

（3）培养对我国传统建筑文化的兴趣和自豪感，提高民族认同感。

2.教学难点

（1）石拱桥的结构与艺术特点理解：学生对石拱桥的结构和艺术特点可能不够了解，需要通过图片、模型、实地考察等多种途径加深理解。

-通过多媒体展示石拱桥的图片和视频，让学生直观感受其结构特点。

-制作石拱桥模型，让学生动手操作，加深对结构、造型、艺术特点的理解。

（2）说明文逻辑结构的分析：学生可能难以把握说明文的逻辑结构，需要教师引导和示范。

-教师可设计问题链，引导学生逐步分析课文的逻辑结构。

-举例解释说明文的逻辑结构，如时间顺序、空间顺序、递进关系等。

（3）说明方法的运用：学生可能不知道如何运用说明方法表达事物特点，需要教师指导。

-教师可设计练习题，让学生模仿课文中的说明方法进行写作实践。

-选取生活中的实例，让学生尝试运用说明方法进行描述，教师给予反馈和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课文教材：《八年级语文上册》

-多媒体教学设备：投影仪、计算机、音响设备

-石拱桥图片和模型

-实地考察所需交通工具

2.软件资源：

-课文PPT课件

-石拱桥相关历史、文化资料

-说明文阅读方法指导资料

-写作练习题目及示例

3.课程平台：

-在线学习平台：用于发布学习任务、资料和作业

-班级交流群组：用于学生讨论、分享和提问

4.信息化资源：

-电子版课文和相关拓展阅读材料

-课文朗读音频

-相关教学视频和动画

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-实践操作：模型制作、实地考察

-小组合作学习

-自主学习

-互动提问和讨论

-写作练习与反馈

-角色扮演和情景模拟（如模拟古代工匠介绍石拱桥）教学流程（一）课前准备（10分钟）

1.教师准备：

-研读教材，确定教学重难点。

-制作PPT课件，包括课文内容、石拱桥图片、模型制作步骤等。

-准备实地考察的相关资料和交通工具。

2.学生准备：

-预习课文《中国石拱桥》，初步了解石拱桥的历史、结构、造型及艺术价值。

-搜集石拱桥的相关资料，如图片、历史背景等。

（二）课中教学（35分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示石拱桥的图片，引发学生对古代桥梁建筑的好奇心。

-提问：“你们知道这些桥梁有什么特点吗？它们背后有哪些故事？”

2.讲解课文（10分钟）

-教师按照课文内容，讲解中国石拱桥的历史、结构、造型及艺术价值。

-强调说明文的逻辑结构和说明方法，举例解释。

3.实践操作（10分钟）

-分组进行石拱桥模型制作，让学生在实践中感受石拱桥的结构特点。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问。

4.小组讨论与分享（5分钟）

-各小组分享模型制作过程和心得，讨论石拱桥的特点和艺术价值。

-教师点评，引导学生深入理解课文内容。

5.互动提问与解答（5分钟）

-教师提出与课文相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生提问，教师解答，共同解决疑难问题。

6.实地考察（5分钟）

-组织学生实地考察当地石拱桥，观察其结构、造型等特点。

-教师引导学生将实地考察与课文内容相结合，加深理解。

（三）课后拓展（15分钟）

1.作业布置：

-让学生运用课上学到的说明方法，写一篇关于石拱桥的短文。

-布置拓展阅读任务，让学生了解其他类型的古代桥梁。

2.课后反思：

-教师反思本节课的教学效果，调整教学方法。

-学生总结学习收获，提出改进建议。

3.信息化资源利用：

-利用课程平台发布作业、拓展阅读材料和学习心得。

-学生在线交流，互相学习，教师给予指导和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与石拱桥相关的历史书籍和文献，如《中国古代桥梁史》、《中国古代建筑》等，以加深对中国石拱桥历史背景和建筑工艺的理解。

-观看纪录片《中国古建筑》、《桥梁的秘密》等，通过影像资料直观感受石拱桥的建筑魅力和文化价值。

-参观当地的历史博物馆或古建筑群，了解石拱桥在当地的历史地位和影响。

-收集不同地区、不同类型的石拱桥图片和资料，进行对比分析，探讨各自的特点和艺术风格。

2.拓展建议：

-建议学生通过绘制石拱桥结构图，进一步掌握其结构特点和建筑原理。

-鼓励学生尝试以诗歌、绘画等形式表达对石拱桥的感悟，激发学生的艺术创造力。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的石拱桥进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-鼓励学生与家长一起探讨石拱桥的文化意义，增进家庭对传统文化的了解和尊重。

-建议学生关注现代桥梁设计，了解现代桥梁与古代石拱桥在设计理念、建筑材料、结构形式等方面的异同，培养学生的创新意识和时代观念。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上提出与课文内容相关的问题，观察学生的回答情况，了解学生对石拱桥的历史、结构、造型及艺术价值的理解和掌握程度。对于回答不准确或不全面的学生，教师应及时给予指导和纠正，确保学生能够准确把握核心知识。

-观察表现：在小组合作模型制作和讨论分享环节，教师应观察学生的参与程度、合作态度和动手操作能力，评估学生的实践操作能力和团队合作精神。

-实地考察反馈：在实地考察过程中，教师应关注学生对石拱桥的观察细节和思考深度，通过提问和讨论，评价学生对知识的实际应用能力。

2.作业评价

-对学生的写作作业进行认真批改，关注学生在写作中对中国石拱桥的描述是否准确、说明方法是否恰当、逻辑结构是否清晰。

-教师应及时给出具体的评价和反馈，指出学生的进步之处和需要改进的地方，鼓励学生发挥优势，克服不足。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，增强其自信心和学习动力；对于学习有困难的学生，教师应提供个性化指导，帮助其提高。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价过程中相互学习、相互促进，提高批判性思维和自我反思能力。教学反思与改进在《中国石拱桥》这节课的教学过程中，我发现学生们对石拱桥的历史、结构、造型及艺术价值的理解有了明显的提升。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，课堂导入环节，我尝试通过展示石拱桥图片来引发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。下次我可以尝试结合学生们的生活实际，例如让他们分享自己见过的石拱桥，以提高他们的参与度。

其次，在讲解课文过程中，我发现部分学生对说明文的逻辑结构和说明方法掌握不够扎实。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多具有针对性的练习题，让学生在实际操作中加深对说明文方法的理解。

此外，实践操作环节，模型制作过程中学生的参与度较高，但部分小组在合作过程中出现了分工不均的现象。针对这一问题，我将在下一次活动中加强对学生的指导，确保每个学生都能充分参与并发挥自己的优势。

在作业评价方面，我发现部分学生的写作作业在描述石拱桥时，语