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文档简介

2023年下半年中小学和幼儿园老师资格考试

[教化学问与实力(中学)]

留意事项:

1.考试时间为120分钟,满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。

一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)

1.世界上最早特地论述教化教学问题的著作是()。

A.《论吾》

B.《高校》

C.《学记》

D.《孟子》

2.教化能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这体现了教化的()功能。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

3.最早在高校里讲授教化学的学者是()。

A.梅伊曼

B.赫尔巴特

C.洛克

D.康德

4.人的身心发展有不同的阶段,“心理断乳期”一般发生在()。

A.幼儿阶级

B.青少年阶级

C.成年阶级

D.老年阶级

5."十年树木,百年树人"隐喻了老师劳动具有()。

A.连续性

B.长期性

C.创建性

D.示范性

6.最早提出"什么学问最有价值”这一经典课程论命题的学者是()。

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.ttM

D.博比特

7.一个数学成果优秀的学生由于某种缘由产生了对数学的厌恶,他在离开学校后很可

能不会再主动探讨数学问题了。这种现象属于()。

A.连带学习

B.附属学习

C.正规课程

D.显性课程

8."西邻五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子跛,一子偻,乃使朴者衣,敏者贾,

盲者卜,跛者纺,偻者绩"这体现的教学原则是()。

A启发性原则

B.因材施教原则

C.按部就班原则

D.直观性原则

9.把大班上课、小班探讨、个人独立探讨结合在一起,并采纳敏捷的时间单位代替固

定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时,这种出现于美国20世纪50年头的教学组

织形式是()。

A.文纳特卡制

B.活动课时制

C.道尔顿制

D.特朗普制

10."夫子循循然善迷人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。"体现的德育原则是()。

A.思想性原则

B.疏导性原则

C.连贯性原则

D.一样性原则

11."寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于老师榜样之中,寓德育于学生

自我教化之中,寓德育于管理之中"这体现的德育过程是()O

A.培育学生知、情、意、行的过程

B.促进学生思想内部冲突斗争发展的过程,是教化和自我教化统一的过程

C.长期、反复的逐步提高的过程

D.组织学生的活动和交往,统一多方面的教化影响的过程

12.杨老师一边讲课,一边视察学生的反应,这体现了留意的()品质。

A.留意安排

B.留意稳定性

C.留意广度

D.留意转移

13.最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是().

A.外在远景动机

B.内在远景动机

C.外在近景动机

D.内在近景动机

14.林琳在听课时,常常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记,这种学习策略

属于()。

A.复述策略

B.调整策略

C.监控策略

D.安排策略

15.赵明能依据A>B,A>C的原理,推出A、B、C的关系,比如"小张比

小李高,小李比小王高,则小张最高。"依据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于

()阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.详细运算

D.形式运算

16.赵毅在学习过程中,缺少独立性,易受同学影响,当他发觉自己的看法和同学们

不一样时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()。

A.整体型

B.序列型

C场独立型

D.场依存型

17.在一项暑期夏令营活动中,天气燥热,同学们都感到口干舌燥。此时,小丽会因

自己还剩半杯水而兴奋,而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明心情具有()。

A.主观性

B.感染性

C.客性

D.两级性

18.小菁常在课堂上玩手机,小娜提示小菁学校规定课堂上不能玩手机,可小菁不听。

因此小娜认为小菁不是好学生。依据科尔伯格道德发展理论,小娜的道德发展属于()阶段。

A.惩处和听从

B.相对功利

C.遵遵守法律规

D.道德伦理

19.晓红是韩老I)市班上的学生,她孤僻、羞怯。当她主动与同学交谈或者请教老师时,

韩老师会赐予确定和激励。韩老师采纳的这种心理辅导方法是()。

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性一心情疗法

D.来访者中心疗法

20.反复出现自己不能限制的动作,表现的神经症属于()。

A.恐惊症

B.焦虑症

C抑郁症

D.强迫症

21.某班学生以建立融洽的司学关系为行为取向,以"如何才能让同学喜爱或接纳“

为行为准则,该班处于课堂纪律发展的()阶段。

A.自我服务行为

B.人际纪律

C.自我约束

D.抗拒行为

二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)推断正误,并说明理由。

22.政治经济制度确定着教化的性质,因此教化没有自己的相对独立性。

23.教学评价就是对学生学业成果的评价。

24心理定势对问题解决只有消极影响。

25彳惠育过程即品德形成过程。

三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)

26.简述中小学综合实践活动的内容。

27.在学校德育工作中,运用熬炼法的基本要求有哪些?

28.简述如何有效地组织复习。

29.简述富勒等人提出的老师成长的三个阶段。

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)

30材料:

《念奴娇赤壁怀古》课堂片段

王老师:词的上阕重在写景,而下阕引用了周瑜这个人物,有何用意?

学生甲:苏轼在上阕已经提到"江山如画,一时多少豪杰"这里塑造周瑜这一形象是

为了照应上阕,因为周瑜就是一个英雄豪杰。另外,把周瑜这一英雄豪杰与自己做对比"早

生华发"与"人生如梦"可看出是苏轼对自己的哀叹。

学生乙:我读过周瑜的传记,周瑜指挥赤壁之战时,是他娶小乔十年以后的事,而词

中"小乔初嫁了,雄姿英发"或许是为了显示周瑜的年轻。与苏轼的"早生华发"相对比。

后面"羽扇纶巾,橘橹间灰飞烟灭”则是写出了周瑜儒雅的装扮,从容的姿态与功业

之大。而苏轼却功业无期。

王老师:两位同学的发言把周瑜这个人物形象在这首词中的作用分析得比较完整,那

么我们学过杜牧的《赤壁》,大家还记得吗?

学生:记得!

王老师:好,我们一起背诵一遍。

学生:折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

王老师:杜牧在这首诗中强调赤壁之战的关键是什么?

学生:东风。

王老师:为什么同样是写赤壁之战,斗争的关键却不同呢?是不是有位作者搞错了呢?

学生丙:我认为他们没有搞错,苏轼塑造周瑜这个人物形象,主要写周瑜在赤壁之战

中的重要作用,是为了用周瑜的年轻有为与自己的光阴虚度、壮志未酬作比较。杜牧的诗却

把赤壁之战的关键归于东风,假设没有东风之力,周瑜将会一败涂地,可能是突出他自己的

雄才伟略吧。

王老师:的确是这样。苏轼的词与杜牧的诗都是为了要表现作者的思想,他们所要歌

咏的史实内容的不同,是因为他们要表达自己不同的理想。苏轼要借用周瑜来抒发自己有志

国,但是壮志未酬的感慨。杜牧有经时济世之才,通晓兵法军事,但是始终没有得到施展才

华的机会,所以他感史伤怀,把赤壁之战的功绩归于东风是为了抒发自己的明珠暗投。

问题:

(1)这个教学片断主要体现哪些教学原则?(6分)

(2)贯彻该原则应当遵循哪些基本要求?(12分)

3L材料:

肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜爱踢足球,也爱观看足球竞赛。但是他们在观看

足球竞赛时,心情表现不一样。当看到自己喜爱的球星踢了一个好球时,肖平立即大喊"好

球!好球!"同时兴奋地载歌载舞,王东也挺激烈,叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热,

有时还劝说肖平别喊;高力只是安静说了一句,"这球踢得还不错,有水平”,而赵翔则始

终默默无语,会心一笑。

问题:

(1)请指出这四个人的气质类型。(6分)

(2)请说明四种气质类型的特征。(6分)

(3)请说明老师了解学生气质类型在教化教学中的意义。(6分)

2023年下半年中4茸和幼儿园老师资格考试[教化学问与实力(中学)]

参看答案及解析

一、单项选择题

1.C【解析】《学记》是世界上最早特地论述教化教学问题的著作,比西方的《论演

说家的教化》还要早几百年。

2.A【解析】教化的经济功能最主要的就是为社会培育实在的劳动力。

3.D【解析】最早在高校里教授教化学的学者是康德,他于1776年在德国柯尼斯堡

高校起先教授教化学。

4.B【解析】心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,所以答案应当是青少

年阶段。

5.B【解析】老师劳动具有以下特性:综合性、困难性、主体性、创建性、长期性等,

"十年树木,百年树人”体现的就是老师劳动的长期性。

6.B【解析】斯宾塞在他的《教化论》中提出了"什么学问最有价值”,是最早提出

这一命题的学者。

7.B解【析】该学生能得到优秀的数学成果,但因为某种缘由就会对数学产生厌恶不

再主动学习,说明该学生原来数学成果的优秀是源于附属动机所促进的学习。因而题干中的

现象属于附属学习。

8.B解【析】题干中描述的现象是不同的个体有其不同于他人的特点,这就要求老师

在教学中遵循因材施教的原则。

9.D【解析】特朗普制是由教化学教授劳伊德特朗普提出的。其基本做法是,把大班

上课、小班探讨、个别作业三种教学组织形式结合起来。

10.B【解析】题干描述的是疏导性原则,在教学中把干脆传授学问转化为引导学生自

己发觉学问、学习学问。

11.D【解析】题干中描述的是德育过程中统一多方面教化影响的状况。

12.A【解析】老师上课过程中把留意力安排在教学和视察学生两个方面,体现了教学

中留意的安排特性。

13.C【解析】为出国考试而进行学习的动机是外在的、近景的动机。为出国考试不是

出于自身对学问的追求和须要的学习动机,因此为外在动机,同时出国考试的胜利是个近期

的目标,因而是近景动机。

14.A【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现

学习材料或刺激,以便将留意力维持在学习材料上的一种方法。题干口林琳划线的学习方法

属于复述策略的一种。

15.C【解析】详细运算阶段(七至十一岁),出现了逻辑思维和零散的可逆运算,

但一般只能对详细事物或形象进行运算。赵明的推理说明他具有了一般的逻辑思维实力,因

而答案是C。

16.D【解析】场依存型的学生学习特点是:擅长把握整体,擅长学习系统化、条理

化的材料,喜爱与同伴一起探讨或进行协作学习,留意环境的要求,很简单适应环境,受大

家欢迎,受内在动机支配。题干中赵毅同学的学习习惯说明其认知方式属于场依存型。

17.D【解析】心情的两极性可表现为确定的和否定的对立性上,如满足和不满足、

开心和哀痛、爱和憎等。两极性也可表现为主动的(或增力的)和消极的(或减力的)两方面。

如喜悦可以驱使人主动地行动,哀痛会减弱人的活动实力。两极性也可表现为惊慌和轻松。

两极性还可表现为激烈和宁静。

18.C【解析】小姐醒推断行为对错的依据是“学校规定",由此可以看出小娜的道

德发展属于遵遵守法律规阶段。

19.A【解析】心理辅导的正强化法为赐予一个正面的刺激。为了能建立一个适应性

的行为模式,运用嘉奖的方式,使这种行为模式重复出现,保持下来。题干中韩老师对晓红

的辅导方法就属于强化法。

20.D【解析】强迫症属于焦虑障碍的一种类型,是一组以强迫思维和强迫行为为主

要临床表现的神经精神疾病。题干的描述属于强迫症。

21.B【解析】以"如何才能让同学喜爱或接纳"为行为准则使得同学们建立融洽的

同学关系,这属于课堂纪律发展的人际纪律阶段。

二、辨析题

22.【答案要点】错误。政治经济制度确定着教化的性质,但是教化具有确定的相对独

立性,而且教化对政治经济制度还具有反作用。题干的描述过于片面,因而是错误的。

23.【答案要点】错误。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值推断并为

教学决策服务的活动。教学评价一般包括对教学过程中老师、学生、教学内容、教学方法、

教学环境、教学管理诸因素的评价。题干只体现了教学评价的一个方面,因而是错误的。

24.【答案要点】错误。心理定势对问题解决有消极影响的同时还有主动影响,心理定

势的固定性有助于人们应用已经获得的学问和阅历,快速地确定思维的方向,这样或者可

以使问题快速获得解决,或者可以引导人们进行深化的思索。心理定势的主动和消极两个方

面的影响都应当被相识到,因而题中的说法是错误的。

25.【答案要点】错误。德育过程不仅仅是学生的品德形成过程。它是教化者依据确定

社会的要求及受教化者思想品德形成规律,对受教化者所期望的思想品德的教化活动过程。

题干是对德育过程的片面理解,因而是错误的。

三、简答题

26.【答案要点】中〃浮综合实践活动的内容主要有四方面:

(1)探讨性学习。探讨性学习是指学生基于自身爱好,在老师指导下,从自然、社会

和学生自身生活中选择和确定探讨专题主动崛得学问、应用学问、解决问题的学习活动。

(2)社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在老师指导下,走出教室,参

加社区和社会实践活动,以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习领

域。

(3)信息技术教化。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合

实践活动探究的重要内容。信息技术教化的目的在于帮助学生发展适应信息时代须要的信息

素养。

(4)劳动与技术教化。劳动与5术教化是以学生获得主动劳动体验、形成良好技术素养

为主的多方面发展为目标目以操作性学习为特征的学习领域。这是一开放性的学习领域,

它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结

合,并提倡以项目为载体从事学习活动。

27.【答案要点】德育熬炼法的基本要求包括:

(1)坚持严格要求。有效地熬炼有赖于严格要求,进行任何一种熬炼,假如不严格遵

守确定的规范和要求,而是马马虎虎,不行能使学生得到熬炼和提高。

(2)调动学生的主动性。只有激发学生的主动性、主动性,使他们内心感到熬炼是必

要的、有益的、有价值的,他们才能自强不息,自觉严格要求自己,获得最大的熬炼效果。

(3)留意检查和坚持。良好的习惯与品德的形成必需经验一个长期的、反复的熬炼过

程,贵在持之以恒。

(4)适当指导。老师应视学生的实力对学生的道德行为方式赐予适当的提示、指导,

或同他们共同分析、共同选择行为方式,培育学生的行动实力。

28.【答案要点】

有效组织复习须要做到以下几点:

(1)复习要刚好。遗忘规律指出,识记后最初遗忘得较快,之后渐渐减慢。

(2)识记与尝试回忆交替进行。识记与尝试回忆交替进行比连续识记(诵读)效果好。

(3)复习过程要尽量多样化。单调机械的重复,会使人倍感枯燥乏味,使大脑皮层产

生抑制,复习效果差。采纳多种方式进行复习,能维持学习者爱好,增加主动性、主动性,

复习效果好。

(4)重视对记忆品质的培育。良好的记忆品质包括记忆的灵敏性、长久性、正确性和

打算性。

(5)留意用脑卫生。脑的健康状况是影响记忆好坏的重要生理条件,它与学习和记忆

有亲密的关系。

29.【答案要点】

富勒等人依据老师的须要和不同时期所关注的焦点问题,把老师的成长划分为以下三

个阶段。

(1庆注生存阶段。处于这一阶段的一般是新老师,他们特别关注自己的生存适应性。

(2)关注情境阶段。当老师感到自己完全能够适应的时候,便把关注的焦点投向提高

学生的成果上,即进入了关注情境阶段。

(3)关注学生阶段。老师将考虑学生的个别差异,相识到不同发展水平的学生有不同

的须要,某些教学材料和方式不确定适合全部学生。能否自觉关注学生是衡量一个老师是否

成长成熟的重要标记之一。

四、材料分析题

30.【答案要点】

(1)教学原则主要包括:科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、

启发性原则、按部就班原则、巩固性原则、可接受性原则、因材施教原则等。

材料中体现的教学原则是启发性原则。老师在讲这首词的过程中通过提问题的方式启

发学生思索,提问题时具有

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