部编七年级语文下册导学案学生版

部编七年级语文下册导学案学生版

1.邓稼先

一、关于主人公及作者

1、邓稼先（1924——1986）安徽怀宁人，核物理学家，核武器科学家和技术专家。

中国研制和发展核武器的重要技术指导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核

武器做出了重大贡献。1999你那，中共中央国务院，中央军委追受他“两弹一星"

功勋章。

2、杨振宁，1922年生于安徽合肥，美籍华裔理论物理学家。与李政道共获1957

年诺贝尔物理学奖。

2、词语解释

1、给下列划线的字注音

懈怠（）癌（）症署（）名奠（）基

元勋（）孕（）育选聘（）无垠（）

难堪（）篁（）黯（）兮鲜（）为人知

日嚏（）挚（）友妇孺（）皆知

鞠（）躬尽瘁（）

2、多音字辨析，给下列多音字注音

曾（曾祖）【殷（殷红）除（新鲜）

曾殷鲜

曾（曾经）殷（殷实）鲜（鲜为人知）

-

;弹

（原子弹）参（参加）种（灭种）

弹参参（参差不齐）种

弹（弹琴）参（人参）种（种庄稼）

3、形似字辨析，给下列形似字注音

<<

诞（）：诞辰.瘁（）：心力交瘁1聘（）：选聘

涎（）：垂涎悴（）：憔悴骋（）：驰骋

筵（）：筵席粹（）：纯粹

1挚（）：真挚署（）：署名

擎（）：擎天暑（）：暑假

三、词语解释

可歌可泣：

鞠躬尽瘁，死而后已:

当之无愧：

锋芒毕露：

家喻户晓：

马革裹尸：

元勋：

彷徨：

至死不懈：

仰慕：

难堪：

孕育：

阔别：

层出不穷：

截然不同：

庆幸：

任人宰割：

鲜为人知：

妇孺皆知：

四、朗读课文，完成下列问题。

1、第一部分写邓稼先，为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？

答：

2、第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，是否可以删掉？为什么？

答：

3、文章那一部分具体表现了邓稼先的高贵品质？

答：

4、通过学习本文你认为邓稼先是一个什么样的人？

答：

5、文中第三小节邓稼先与奥本海默这部分运用了什么写法，有什么作用？

答：

6、文中第五小节“我不能走”中引用《吊古战场文》有说明作用？

答：

5、主题

本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行描写、评价，突出了他

对民族的贡献，高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事

业的伟大情怀。

2、说和做

——记闻一多先生言行片段

一、作家作品

臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌。

1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，自费出版了第一本

诗集《烙印》。被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业

后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。解放后出版的诗集有《春风集》、

《欢呼集》、《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。

2、字词解读

1、给下列划线字注音

弥（）高锲（）而不舍兀兀（）穷年群蚁排衙（）

迭（）起赫（）然迥（）乎不同潜（）心贯注

气冲斗（）牛沥（）尽心血

2、多音字辨析

1（斗胆）1（钻研）（复兴）

斗钻兴

（斗志）（钻石）（兴致）

1（转化）1（劲头）（切磋）

转劲切

（转速）（劲草）（切身）

3、形似字辨析

（锲（）：锲而（即（）：即（慷（）：【懒（）：懒惰

不舍使慷慨

喇（）：喇叭

契（）：契机既（）：一如糠（）：米

既往糠

（稿（）：稿纸（迥（）：迥（楷（）：

宵

然小楷（）:通宵

槁（）：枯槁

炯（）：炯炯谐（）：和霄（）：云霄

谐

3、词语解释

弥IWJ：

锲而不舍:

兀兀穷年:

群蚁排衙:

迥乎不同:

气冲斗牛:

慷慨淋漓:

目不窥园:

高标：

校补：

衰微：

赫然：

迭起：

沥尽心血:

潜心贯注：

心会神凝：

一反既往：

4、阅读课文，完成下列问题。

1、《说和做一一记闻一多言行片段》作者，被誉为“"，1932年开始发表新诗,

以一篇成名。解放后出版的诗集有、、等。

2、闻一多，原名，著名、、，湖北潘水人。著作收藏在中。

3、"他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话在文中有什么作用和含义？

答：

4、体会下面句中划线的“说”的含义。

(1)人家说了再做，我是做了再说。。

(2)"做”了,他自己也没有“说"。o

（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小

声说，只有在昆明的青年听得到。。

五、主题

本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、

做事迹，表现了闻一多先生言行一致，表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为

民族、为民主献身的精神。

3《回忆鲁迅先生》

1、生子注音

舀（）揩（）碟（）（）嗽。调羹（）绞。肉。薪金。校对（）草率（）洗澡（）悠然

0吩咐（）抹杀（）疙瘩（）深恶痛绝（）不以为然（）咳嗽（）

2.词语解释

深恶痛绝：

不以为然：

课文理解

（1）鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、

生活琐事，这样写有什么好处？

（二）本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一

样吗？

学生思考讨论。教师明确：

4孙权劝学

一、作家作品介绍

作者:司马光（1019〜1086）,北宋时期著名政治家、史学家、文学家。陕州夏县

深水乡（今山西运城安邑镇东北）人，字君实，号迂叟，世称辣水先生。宋仁宗

宝元元年（1038）,中进士甲科。去世后追赠太师，温国公，谥文正，著作收录

于《司马文正公集》中。

作品：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一

篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大

有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。

此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫

壬冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风

米。

二、生字注音

卿(qing)

邪(ye)

涉猎(shelie)

孰(shu)

遂(sui)

初，权/谓吕蒙曰："卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中/多务。权曰：

“孤/岂欲卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤常

读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊日：

"卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！"蒙日：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见

事/之/晚乎！"肃/遂拜蒙母，结友/而别。

四、课内文言文梳理

(一)课文字词详解

孙权劝学

①初，权②谓吕蒙曰："卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！"蒙⑥辞⑦以军中多

⑧务。

①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰"连用。

③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通"途"。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推

托。⑦以：用。⑧务：事务。

权曰："①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往

事⑬耳。卿言多务，⑭孰⑮若孤？

①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间

也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春

秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词，后写作

"耶”。⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读。⑪见：了解。⑫往

事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了"。⑭孰：谁。⑮若：比得上。

孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。

①以为：认为。②益：好处。③乃：于是，就。④始：开始。⑤就：从事。

①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰："卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿

豕！t”

①及：至U,等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。④惊：惊奇。⑤才略：

才干和谋略。⑥非复：不再是。复，再。

蒙曰："①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃

⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。

①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。②即

重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：为什么。⑦见事：知晓事情。

⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊"。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜访，拜见。⑪别:

告别。

二）重点句子翻译

1.卿今当涂掌事，不可不学！

你现在当权掌管政事了，不可以不学习！

2.卿言多务，孰若孤？

你说（你）事务繁忙，谁比得上我（的事务多）呢？

3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！

你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！

4.孤岂欲卿治经为博士邪！

我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

5.但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读（或：浏览群书），了解历史罢了。

6.士别三日，即更刮目相待。

有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。

7.大兄何见事之晚乎！

长兄为什么知晓事情这么晚啊！

8.蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务繁多来推托。

（三）揣摩语言

1.“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？

2.“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？

3."卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

4."卿今者才略，非复吴下阿蒙！"一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了

什么？

5.“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

（四）课文分析

1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的

一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2.孙权劝学的原因是孙权劝学的学习

方法是

孙权劝学劝的语言是

孙权劝学

的成果是（以上均填课文原句）

3.写出出自本文的成语：

4.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

7.注意下列句子中加点词所表示的语气。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

邪:通“耶"，表反问语气，相当于“吗”。

（2）但当涉猎，见往事耳。

耳：表限止语气，可译为“罢了”。

（3）大兄何见事之晚乎！

乎：表感叹语气，相当于“啊"。

8.本文告诉我们的道理有哪些？

9.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性

格特点。

10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？

11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？

12.鲁肃为什么与吕蒙‘结友”？

13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

14.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，

谈谈这样写的好处。

省略的内容：_

好处：

5黄河颂

1、作者介绍

(1913-2002),原名张光年，现代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。中共

党员，1935年毕业于武昌中华大学中文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936

年开始发表作品。1949年加入中国作家协会。他创作了组诗《黄河大合唱》《五

月的鲜花》《屈原》等诗作，其他代表作品有《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》

《文艺辩论集》等。

2、诗歌介绍

《黄河大合唱》是现代诗人光未然于1939年创作的一首现代诗。此诗是一首反

映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地

讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了

中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。全

诗语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给

人以强烈的精神震撼。

3、课文生字

巅dian劈pi狂kuang澜lan宛wan转zhuan屏pmg障zhang哺bii育y(i榜bang

样yang

四、整体感知

L题目《黄河颂》中关键字是什么？

2.本诗可以分几个部分?请用简洁的语言表达出来。

3.朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

4.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄

河怎样的特点？

5.全诗表达了诗人什么样的感情？

6.如何理解它表现出我们民族的精神：“伟大而又坚强”的含义？

7.结尾处“像你一样的伟大坚强”，表达了作者什么样的感情？

6老山界

1、作家介绍

陆定一（1906年〜1996年）,1906年6月9日生于江苏无锡。无产阶级革命家。青

年时期受进步思想影响，1925年在上海南洋公学（交通大学前身）读书时参加了

反对帝国主义的"五卅运动"。1925年秋加入中国共产主义青年团，同年冬转为

中国共产党党员。1926年任共青团南洋大学支部书记及上海法南区团委书记。同

年秋调团中央宣传部工作，编辑《中国青年》。1927年4月下旬，参加了中国

共产党第五次全国代表大会。同年5月在共青团第四次全国代表大会上被选为团

中央候补委员，任团中央宣传部部长。长征途中任红军总政治部宣传部长。

本文选自《中国工农红军第一方面军长征记》。1934年10月，中国革命根据地

的中国工农红军开始长征，连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间越过

老山界，又以超乎寻常的勇气和毅力，突破乌江、金沙江、大渡河三道天险，爬雪

山，过草地，先后击溃国民党和土匪、地主武装的围追堵截，于1935年10月胜

利到达陕北，跟陕北红军胜利会师。

二、生字词

惊惶（hu台ng）：惊慌。

攀谈：闲谈。

苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。

峭壁：陡直的山崖。

骨（gu）碌（lu）：滚动。

酣（h5n）然入梦：畅快地入睡。

蜷（quan）：弯曲。

缀（zhui）：装饰。

矗（ch£i）立：高耸地立着。

咀（W）嚼：用牙齿磨碎食物。

呜咽（ye）：这里指流水发出凄切的声音。

三、句段全解

全文共33段，可以分为三大部分：

第一部分（1段）：点题，简介老山界。

第二部分（2-32段）：叙述红军翻越老山界的经过。

第二部分第一层（2-10段）：从当天下午写到天黑之际，从山沟写到瑶民家，记

叙“我们”同瑶民的交往攀谈，表现红军纪律的严明以及红军对瑶民的关心与瑶民对

红军的支持和帮助。

第二部分第二层（11-22段）：从天黑以后写到黎明之前，从山脚下写到半山腰，

记叙陡山峭壁的高、险和红军在雷公岩前露宿的情景，表现了登山的艰苦和红军的

乐观精神。

第二部分第三层（22-30段）：从次日黎明写到下午两点多钟，从雷公岩写到老山

界山顶，记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意志，点明红军翻山长征是为了北上抗

日。

第二部分第四层（31、32段）：从山顶写到山下，记述了红军下山的情景，表达

了红军胜利到达宿营地后的喜悦之情。

第三部分（33段）：将老山界放到长征的全过程中进行回顾，指出老山界是红军

“长征中所过的第一座难走的山"，呼应开头。

四、主题归纳

这篇回忆散文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党

领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

五、文章重点分析：

1.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之"字形,

一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把和是星星。这真是我生平没见过的

奇观。

这句话中火把排成许多"之"字形，表明老山界山势的陡峭，山路的险峻，爬山的艰

难；火把一直“连到天上”，显示了老山界的高峻，也显示了红军指战员壮志凌云

的英雄气概。

2.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像

春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什

么时候又睡着了。这句话理解的时候可以这样想：在深山里，在极静的时候，在

半醒半睡之中，确实使人有这种感觉。有的声音，分明来自远处，分明很细切，可

是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮洪大，有的声音，分明来在近处，分明

很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。而且风声、水声、

林木呼啸声等等，混杂一起，变化万端，引起人的种种联想。

3.山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。抢在这里没有贬义的

意思，形象的表现了红军战士为了完成任务抓紧时间吃饭的动人场面。

六、整体把握

1.本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？

2、作者是从哪些方面描写的？

3.这是一篇什么体裁的文章？记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了

哪种顺序？以什么为线索？

4.面对重重困难，我们的红军是如何面对的？

5.“逼““刺"“卷”“蜷”等动词有什么表达作用？

6.作者在写景中穿插语言描写，起到什么作用？

7土地的誓言端木藤良（h6ng）

1、初读课文，扫清文字障碍。

1、给下列加点的字注音。

碾（）誓言（）嗥鸣（）山涧（）挚痛（）

高粱（）斑斓（）词语（）亘古（）默契（）田垄（）埋葬（）埋

怨（）镐头（）土壤（）

丰饶（）污秽（）怪诞（）呻吟（）辘（）

2、解释词语。

挚痛：

斑斓：

词语：

亘古：

默契：

二、细读课文，回答以下问题。

1、文中“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时

候……狐仙姑深夜的词语，原野上怪诞的狂风……”使用了哪些修辞手法？有何作用？

2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蠕，在那沉重的镐头上

留着我的手印。”谈谈你对句子中加点词“埋葬”的理解。

3、"对于广大的关东原野，我的心里怀着挚痛的热爱。”这句话在文中有何作用？

8木兰诗

一、学习目标

1、了解与“乐府”有关的知识，反复诵读，掌握文中重要的实词和句子，弄懂文意,

理清故事基本脉络，背诵全诗。

2、学习诗歌详略得当的叙事方法，把握诗中人物形象的特点，感受人物魅力。

3、感受木兰替父从军的高尚情感及爱国热情，学习古代劳动人民的爱国精神。

二、关于乐府

古代本指掌管音乐的官署，汉代开始建立，掌管制定乐谱、训练乐工和采集歌词等。

后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便

由官府名称变成了诗体名称。

《乐府诗集》，北宋郭茂倩编，是现存收集乐府歌辞最完备的一部，主要辑录汉、

魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容丰富，反映了广阔的社会

生活。本文选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南

飞》并称为“乐府双璧"。

三、反复朗读课文，扫清文字障碍，疏通文意。

1、给下列加点的字注音。

唧（）机杼（）军帖（）可汗（）鞍鞫（）

辔头（）溅溅（）胡骑（）啾啾（）戎机（）

朔气（）金柝（）十二转（）霍霍（）著（）

云鬓（）帖花黄（）

2、给下列多音字读音并组词。

帖可汗

cbr-\cbi

转著骑

3、找出句子中的通假字并解释。

对镜帖花换""通""，释义：

4、解释下列句中加点的词。

⑴唯问女叹息

⑵问女何所忆

⑶军书十二卷

⑷愿为市鞍马

⑸旦辞爷娘去

⑹万里赴戎机

⑺朔气传金柝

⑻寒光照铁衣

(9)策勋十二转

⑩愿驰千里足

(U)著我旧时裳

⑫雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

⑬双兔傍地走

5、翻译句子。

⑴愿为市鞍马，从此替爷征。

⑵万里赴戎机，关山度若飞。

⑶将军百战死，壮士十年归。

⑷当窗理云鬓，对镜帖花黄。

⑸雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

⑹双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

四、结合课文，完成下面的题。

1、默写填空。

①文中描写木兰飞奔战场、驰骋沙场的英雄气概的句子是：，

O

②文中侧面描写木兰战功显赫的句子是：，

O

③文中用互文的修辞手法概括战争旷日持久和战斗激烈残酷的句子是：

9o

④文中描写木兰军中艰苦征战生活的句子是：，

O

2、分别用四字词语概括文章主要的故事情节。

.()()()

()亲人团聚

3、本诗是如何安排详略的？这样安排有何作用？

4、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因是什么？木兰的哪些品

格最让你感动？

5、最后一段演化出一个成语是，如何理解本诗的最后一段？

9阿长与《山海经》鲁迅

一、学习目标

1、识记文中的重要词语，整体把握文章的主要内容，学习本文围绕中心事件选材、

详略得当的写法。

2、理解阿长的形象，体会欲扬先抑的写法。

3、感受作者对阿长的深厚感情。

二、走近作者

鲁迅(1881〜1936),浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的无产阶

级文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代

文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石。代表作有小说集

《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》

《热风》等。《朝花夕拾》包括十篇散文，分别是《阿长与〈山海经〉》《狗、

猫、鼠》《无常》《范爱农》《二十四孝图》《藤野先生》《父亲的病》《琐记》

《五猖会》《从百草园到三味书屋》。

《山海经》先秦古籍，是我国古代一部独具风格的奇书，作者不详，书中主要记录

民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话，对古代历史、地理、文化、风俗、

神话等的研究都有参考价值。著名神话传说有女婿造人、大禹治水、精卫填海、

夸父逐日、黄帝战蚩尤、刑天舞干戚等。

三、初读课文，扫清文字障碍。

1、给下列加点的字注音。

惊

骇（）惶急（）疮疤（）掳去（）渴慕（）霹雳（）震悚（）

问

诘（）惧惮（）疏懒（）孤孀（）絮说（）憎恶（）哀悼（）书

斋<

）

搁<

）掷（）胸脯（）粗拙（）和蔼（）懿（）

灸（）炙（）脐（）咒骂（）守寡（）

2、给下列多音字注音并组词。

长恶薄辟

3、解释下列词语。

絮说：

惊骇：

惶急：

渴慕：

震悚：

诘问：

惧惮：

面如土色：

深不可测：

情有可原：

莫名其妙：

四、细读课文，品味理解，按要求完成下列问题。

1、文章围绕阿长共写了哪几件事？其中哪些是详写？哪些是略写？从中可看出阿

长是怎样的一个人？

2、体会作者对长妈妈情感的变化，在文中找出能表现这种情感变化的词，作者用

了怎样的写法？

3、“但到憎恶她的时候，一一例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫

她阿长。”说说句中加点词的表达效果。

4、说说对文章标题的理解。

5、文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？

10.《老王》阅读训练

1.走近作者

杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江

苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如

意》.《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥

集》、《关于小说》；译作有《小癞子》、《吉尔・布拉斯》、《堂•吉诃德》等。

2.相关文学常识

本文是一篇写人记事的（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一

个有机整体。作者以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料的。

课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“"，二曰

（4»

_______________O

3.给下列加点字注音

惶恐（）肿胀（）荒僻（）取缔（）

骷髅（）攥着（）门框（）滞笨（）

侮辱（）愧作（）彳区偻（）镶嵌（）

4根据意思写出相应的词语

（1）呆滞笨拙（）

（2）荒凉偏僻（）

（3）明令取消货禁止（）

（4）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱（）

5.支出下列各句对任务描写所采用的的方法。

（1）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（）

（2）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象力的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干

皮，打上一棍就会散成一堆白骨（）

（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（）

6.仿写句子：

假如我是一团火,就为他人送去温暖；假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；假如我

是一颗星，；假如我是一片云，；假如我是一棵树，；

假如我是一泓清泉，。

7.课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？

8.第11段中“我强笑说……"，这里的“强"应怎样解释？“强笑"表达了“我”怎样的心

情？

9.老王是不幸的，又是善良的。面对老王的命运，“我”一家为他做了哪些事？表现

了什么？

11.《台阶》阅读训练

1.给下列加点字注音并根据意思写出对应的成语

晌午（）门槛（）糟糕（）醒悟（）

烦躁（）头颅（）厚道（）涎水（）

筹划（）尴尬（）凹困（）黏性（）

（）：指有这个意思，但是没有在话里明说出来。

（）：自己跟自己说话。

（）：非常渺小，不值得一提。

（）：人非常多的场合。

2.说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。

（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很

粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？

3.本文的“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？你是如何理解的？

4.当父亲坐在新屋的台阶上时，为什么反而觉得不自在？

5、文中的父亲是一个怎样的形象？

12.《卖油翁》阅读训练

一.预习导引

1.文学常识

本文作者，字，号晚号，谥号O北宋著名

、，之一。

本文选自O宋英宗治平四年，欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外调，这一

卷集就是在知亳州时作，是一部笔记小说。

2.给下列加点汉字注音。

自矜（）家圃（）睨（）

忿然（）酌油（）颔（）

二疏通文句

3.解释下列加点词的意义。

（1）有卖油翁释担而立（）（2）但微颔之（）

（3）无他，但手熟尔（）（4）尔安敢轻吾射（）

4.翻译下面的句子。

（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

（2）见其发矢十中八九，但微颔之。

（3）翁曰："以我酌油知之。”

（4）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之

（5）我亦无他，惟手熟尔。

三初读感受

5.用一个成语概括本文所说明的道理。

6.理清思路，填写下面的表格。

人物康肃公

详略详写

技艺善射

态度

四品读探究

7.卖油翁看到陈尧咨射箭的反应是什么？请结合第一段中相关语句品析。

8.陈尧咨对自己的射箭技艺持什么态度？请在文中找出相关语句。

9.卖油翁是怎么酌油的？请在文中找出相关语句并品析。

10.陈尧咨看到卖油翁酌油后，态度发生了什么变化？由此，你觉得陈尧咨是个什

么样的人？

13、叶圣陶先生二三事一一张中行

一、文学常识：

1、叶圣陶，原名，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《》、童话集

《》等。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等

著名的短篇小说。

2、张中行是20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称"”

二、在文中用横线划出下列词语并给加点字注音。

丁卯年（）繁碎（）心力交瘁（）出类拔瘁（）精粹（）躬行（）教

诲（）懊悔（）晦暗（）伏案执笔草率（）

效率（）修润不耻下问商酌（）恳切打拱（）供应（）

烘焙（）天坛颠沛流离（）譬如（）癖性（）璧玉（）墙壁（）朦胧

（）（）感慨（）气概（）灌溉（）

累赘（）（）拖沓（）维系（）系鞋带（）以身作则

鞠躬尽瘁（）（）（）妥帖（）（）自作自受大概

三、根据意思写出成语。

［躬行君子］：做一个身体力行的君子。

□:学习不知道满足，教导别人而不倦怠。

口:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

□:生活艰难，四处流浪。

［］：以自己的行为做出榜样。

□:指小心谨慎，贡献出全部精力。

[]:自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。

四、阅读课文，思考下列问题。

1、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。

答：待人厚，律己严。

待人厚：（1）第三自然段：修改文章

（2）第四自然段：送客

（3）第五自然段：复信

（4）第六自然段：会上发言

律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

2、课文可以分五部分，请写出每部分的段落起止，并概括层意。

五个部分：

第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由。

第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分（第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有些交往的“至“努力争取不愧于屋漏”）：

详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分（第7-10段从"以上说待人厚"至“于是，做坏「作，就有了明确的分工”）从语

文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。

第五部分（11最后一个自然段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

14、驿路梨花一一彭荆风

一、文学常识：

1、《驿路梨花》作者是：

2、“驿路梨花”引自陆游的诗句“"。"驿路"，这里指过往行

人所走的路。"梨花”既指盛开在边疆驿路上的自然界的梨花，又指梨花姑娘，还

是雷锋同志助人为乐精神的象征，也是边疆少数民族优良民风的体现。

二、在文中用横线划出下列词语并给加点字注音。

驿路（）迷茫哀牢山（）陡峭（）俏丽（）刀鞘（）露宿

竹蔑（）火塘（）简陋撵走（）瑶族（）谣言（）摇动（）又累又饿

（）果实累累（）日积月累（）悠闲鹿子（）哈尼恍惚（）（）香气四

溢（）修葺（）修长晶莹（）

萤火虫（）荧光（）折损菌子（）

三、根据意思写出成语。

□:香气浓郁，向四面飘散。

15、最苦与最乐----梁启超

一、文体常识：

1、《最苦与最乐》作者是：，文体是，议论文是以议论为

主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

2、议论文的三要素是：、、。

3、议论文的论证分为和两大类型。

立论：是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方式。

驳论：是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

4、论证的基本结构层次是三段论式，即（引论）一一（本论）

----（结论）。

5、常见的五种论证方法

:、、、、

五种。

二、在文中用横线划出下列词语并给加点字注音。

失意背负（）背景（）安分达观独是赔偿（）陪伴（）

加倍（）焙干（）解除契约（）锲而不舍（）楔子（）排解

如释重负抵挡（）官邸（）坦荡如砥（）底毁（）

任重而道远仁人志士悲天悯人（）卸却（）防御（）

三、根据意思写出成语。

口:像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。易混词：轻装上阵

口:仁爱而有节操的人。

□:表示对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

16——18课学生用学案

陋室铭刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色

入帘青。谈笑有鸿儒往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之

劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有？

文学常识：刘禹锡，唐代著名诗人、哲学家，著有《刘梦得文集》，和柳宗元合称

“刘柳”,晚年与白居易唱和甚多，并称为“刘白"。

铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，此文

体一般都用韵。

文章中心：本文通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表现了一种高洁傲

岸的节操和安平乐道的情趣。

写作特色：托物言志，借助陋室说理，突出主人不慕名利，保持高尚节操的品德。

现实意义：在生活、工作与学习中，我们应做到不慕虚来虚荣，不慕名利。

语言特点：言商义丰；讲究修辞，注重音韵；句式整齐，骈散结合，节奏明快。

1、重点实词

1,古今异义

惟吾德馨馨：古义：今义：散布得远的香气

2.词类活用

(1)名词用作动词

①有仙则名名：原意为：名声，在句中的意思是：

②苔痕上阶绿上：原意为：方位名词，在句中的意思是：

(2)形容词的使动用法

①无丝竹之乱耳舌L：原意为：杂乱，在句中的意思是：

②无案赎之劳形劳：原意为：劳累，在句中的意思是：

(3)形容词用作动词

有龙则灵灵：原意为：灵异的，在句中的意思为：

3淇他：

(1)斯是陋室斯：

(2)惟吾德馨惟：

(3)草色入帘青入：

⑷谈笑有鸿儒鸿：儒：鸿儒：

(5)往来无白丁白丁：

(6)可以调素琴调：素：调素琴：

(7)无案牍之劳形案赎：形：

二、翻译句子

1.山不在高，有仙则名。

2.水不在深，有龙则灵。

3.斯是陋室，惟吾德馨。

4.苔痕上阶绿，草色入帘青。

5.可以调素琴，阅金经。

6.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

7.孔子云:何陋之有？

1描写陋室环境的句子是：__________________________

2表现陋室主人交往之雅的句子是：

3、文中的名句是：_________________________

4、点明文章主旨的句子：

5、写室中生活的句子：_____________________________

6、互文见义的句子：_______________________________

7、表明作者对世俗生活鄙弃的句子：

8《陋室铭》中以“交往之雅"表明“陋室”不陋的语句是：

9、《陋室铭》中运用比兴的句子是：

10、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是:

三、课文理解

1.作者给自己的陋室作“铭”，有何用意

2.作者在《陋室铭》的开篇是如何运用类比手法引出全文主旨的？

3.文中“苔痕上阶绿，草色人帘青”写出了陋室的什么特点？作者这样写有何用意？

4.【素养提升】刘禹锡说“无丝竹之乱耳”，欧阳修则在《醉翁亭记》中也谈到“宴耐

之乐，非丝非竹”，两句话分别流露了他们怎样的精神追求？

5.文中结尾用孔子的话“何陋之有”与文中哪一句相照应？

6.作者写“陋室〃，为何还要写"南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，这是不是离题？

7.写出文章“陋室不陋”的原因

爱莲说周敦颐（北宋）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予

独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之

爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

文学常识：周敦颐，北宋文学家、哲学家，宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，著有

《太极图说》《通书》《周元公集》。

说：古代的一种文体，既可以说明议论，也可用来抒发感情。本文借花喻人，是一

篇借物咏志、机讽世俗的散文。

文章中心：本文采用托物言志的手法，在莲的形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自

好的人生态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏，对追名逐利、趋炎

附势的恶独世风的摒弃，和不与世俗同流合污，高洁不阿的品质。

写作特色：以花喻人，托物言志；运用了对比、衬托的手法，突出中心，加深立意。

现实意义：一个人如果自制力强，不论处在怎样的环境中，都可以做到“出淤泥而

不染”，并保持自己的高尚情操；反之，就会“近墨者黑"。

1,古今异义

亭亭净植植：古义：今义：裁种：树立；指植物

2.词类活用

(1)名词用作动词

不蔓不枝，，蔓，，原意为：枝蔓，在句中的意思为：

"枝"原意为：枝节，在句中的意思为：

(2)形容词用作状语

可远观而不可亵玩焉远原意为：远处，在句中的意思为：

3淇他

(1)可爱者甚蕃蕃：

(2)予独爱莲之出淤泥而不染独：染：

(3)濯清涟而不妖濯：涟：妖：

(4)亭亭净植亭亭：

(5)可远观而不可亵玩焉亵：

(6)予谓菊，花之隐逸者也谓：隐逸：

(7)陶后鲜有闻鲜：

(8)宜乎众矣宜：众：

二、翻译句子

1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。

2.可远观而不可亵玩焉。(省略句)(8次，全国近9年考)

3.菊之爱，陶后鲜有闻。

4.牡丹之爱，宜乎众矣。

2、成语积累

不蔓不枝香远益清出淤泥而不染中通外直

三理解性默写

1、描写莲花高洁质朴的句子是

2、全文的中心句是：________________________________

3、周敦颐《爱莲说》：咏莲名句

3、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，

就是：________________________________

5、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：

_____________________________________________6、作者从生长环境、体态香气、

风度气质三方面描写莲美好形象的句子是：

_____________________________________________7、与“近朱者赤，近墨者黑”相对

比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身

自好的句子是：8、比喻君子通

达事理、行为方正、美名远扬的语句是：

_____________________________________________9、写君子行为方正，通达事理,

不攀附权贵的句子是：10、写君

子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的语句是：

_____________________________________________11、最能概括莲花高贵品质的句

子是（主旨句）：_______________________________________

3、

四、课文理解

L文中从莲的、、、

品性四个方面赞美莲的君子之风。

2.文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲的什么品质？

3.文末为什么将前文"菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？

4.陶渊明“爱菊"和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。

5.《爱莲说》称莲为"花之君子"，根据课文内容，说说作者心

目中的君子具备哪些美好品质。

变式提问：①说说作者心中的君子具有怎样的品贝。

②怎样理解"莲之爱，同子者何人”？

6.%养提升】和同学讨论一下，如何理解"出淤泥而不染”的人生境界？（统编课后

习题）

7.【素养提升】孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑"，这与本文的“出淤泥而不染，濯

清涟而不妖”的看法不同，你同意哪种观点？请结合生活实际简要谈谈你的看法。

8.【素养提升】人们爱莲，因为它有很多价值。在观赏价值、实用价值、精神价值

中你更看中它的哪种价值？请谈谈你的看法。

9.【素养提升］荀子说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），与之俱黑”，而

周敦颐则说莲"出淤泥而不染“。围绕“环境与人”的关系提炼出这两句话各自蕴含的

观点。

10作者以莲自喻，表明他什么样的生活态度？

11.文章题目为“爱莲说"，为什么还要写“菊"和“牡丹”？

12.【素养提升】许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这两句。因为这两

句诗写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。

你还喜欢本文中描写莲的哪些语句？为什么？

17紫藤萝瀑布

作者介绍

宗璞，生于1928年，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生于北京。主要作品有短篇小

说《红豆》《弦上的梦》《桃园女儿嫁窝谷》，中篇小说《三生石），系列长篇

小说《野葫芦引》、散文《紫藤萝瀑布》等。

背景资料

这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982年10月小弟病

逝），作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿

自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

1.给下列加点的字注音

进溅（）挑逗（）琼浆（）伶仃（）

仁立（）绽开（）酒酿（）盘虬卧龙（）

2.解释所给词语的意思或根据意思写词语。

（1）察言观色：_________________________

（2）：形容鲜美的酒。

（3）忍俊不禁：_______________________

（4）：回旋盘绕，像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。

3.指出下列各句所使用的修辞手法及其作用

（1）“我在开花！"它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（）

（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱（）

（3）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。O

4.阅读课文，完成表格。

紫赏花________:空中垂下，不见由_______到局部珍爱

藤其发端和终极由远及近生命

萝花穗：上面盛开，下面待珍惜

放，颜色生活

瀑

花朵：用帆和船舱比喻

布花，饱满，生机

花遭遇不幸，重现象征

花生机

悟紫色的花舱满装

花生命的酒酿

5怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话?

这对你有何启示？

18一棵小桃树

作者介绍

贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，作家。1982年发表作品《鬼

城》《二月杏》，1992年创刊《美文》，1993年创作《废都》。2008年凭借

《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭

借《古炉》，获得施耐庵文学奖。其散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内

心的情绪变化、偶然感悟的哲理等皆可入文。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》

废都》《秦腔》等。

L给下列加点的字注音

褪色（）忏悔（）孱头（）服侍（）

猥琐（）渺小（）幼稚（）赤裸（）

2、解释下列句中加点的词。

（1）我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要

轰烈烈地干一番我的事业了……

血气方刚：

（2）我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是

预垂垂暮老了。

垂垂暮老：

（3）这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。

祸不单行：

3.指出下面句子所运用的描写方法。

（1）弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”

（2）我深深丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

（3）我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。

4.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？一我”为什么那么关心爱护它”

19.外国诗两首阅读训练

1、走近作者

亚历山大•谢尔盖耶维奇•普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学

和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛

誉。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》；短篇小说《别尔金

小说集》《驿站长》；中篇小说《上尉的女儿》。

2、给下列括号前的字注音并解释词语

瞬（）息：

幽寂：

延绵：

忧郁：

伫（）立：

涉（）足：

尴（）尬（）：

3、《假如生活欺骗了你》这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？

4、假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。

（不少于150字）

5、反复阅读《未选择的路》，思考诗中的“路”有什么含义？

6、你从《未选择的路》一诗中悟出了什么道理？

20古代诗歌五首阅读训练

登幽州台歌陈子昂（唐）

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

［主旨感情］:通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已

久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇。

1.请描绘“念天地之悠悠，独怆然而涕下”所展现的画面。

2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

望岳杜甫（唐）

岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

［主旨情感］:全诗紧扣诗题中的“望”字着笔，描写了诗人望泰山所见的雄伟壮观、

神奇秀丽的景色，表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

1.①"”一句写出了初望泰山时之情；一个“”字，炼得极好，突出了的形象。

②由望岳而产生的登岳之意愿，道出诗人的雄心和气概的名句是：。③“造化钟

神秀”一句描写了泰山的。④诗中的“阴”“阳”分别指。

2.这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中"钟”“割"两字用得好，历来被人称

道。请简要分析。

3.“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里

写出了诗人怎样的一种精神和气概。

4.名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句"会当凌绝顶，一览众山

小”的理解。

5."会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？（写出了诗人怎样的一种

精神和气概？）

登飞来峰王安石（北宋）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

［主旨情感］:这首诗通过描写登飞来峰时的所见所感，以理入诗，寄寓“站得高才

能望得远”的哲理，含蓄而深刻的表达了诗人不畏险阻，敢于攀登绝顶，积极进取

的精神。

1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

2.本诗三四句很富哲理，请说说你的理解。

3.诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：，简要说说它包

含着怎样的哲理。

4.任选角度赏析"飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。

5.诗中“浮云”的寓意是什么？

6.描述“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”所展现的画面。

游山西村陆游（南宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

［主旨情感］:诗中写了农家待客的热情、农村美丽的自然风光、民风的淳朴及临

近节日时热闹的气氛，赞扬了乡民的淳朴好客，表达了诗人对田园生活的热爱和向

往之情。

1.诗歌抒发了诗人怎样的感情？

2.”山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含哲理，至今被人传诵，请简要分析。

3.赏析首联。

4.赏析颔联。

5.本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？

6.请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。

己亥杂诗龚自珍（清）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

［主旨感情］：本诗抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘

心沉沦、始终都要为国效力的坚强性格和奉献精神。

1.①直抒作者心境的一个短语是：。②诗中表达作者心志的诗句是：，，现

在常被