高一语文统编版必修下册第6单元 单元写作导学案（含答案）

高一语文统编版必修下册第6单元单元写作导学案（含答案）文似看山不喜平，跌宕起伏动人心

——叙事要引人入胜

训练目标掌握叙事引人入胜的技巧。

文题速递

阅读下面的材料，根据要求作文。

“山羊过独木桥"是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

事后，相关的思考还在继续。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

小说家是“讲故事的人”。高超的叙事技巧，使得小说家笔下的故事精彩纷呈，引人入胜。我们在写作叙事类文章时，也应该在“怎么讲"上多用些心思，不能仅仅满足于讲清楚“时间、地点、人物”，而要努力尝试新题的构思和独特的表达。要想做到构思和表达的新颖独特，写作时可以从以下两个方面考虑：

一、叙事要引人入胜，就要找到一个好的立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述视角。对于故事的发展，叙述者可能置身其外，也可能身在局中。比如，铁凝《哦，香雪》的叙述者隐身于故事之外，鲁迅《祝福》中的“我”，则是故事中的一个人物。不同的叙述视角，能够带来不同的叙事效果。

二、叙事要引人入胜，就要写出事情的波澜。首先是情节的曲折起伏，如《水浒传》里林冲的故事，从“误入白虎堂”到“刺配沧州道”，从“棒打洪教头”到“风雪山神庙”，一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了读者。同时，还要注意情节中内在的情感和思想意蕴，如《祝福》中的祥林嫂，在她一步步走向“末路”的过程中，又有着求生的挣扎，这就使得她的故事格外能引起读者的心灵震撼。

那么，要写出事情的波澜，应运用哪些方法技巧呢？

1．来一点突转。事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的心态平和自然。突然峰回路转，石破天惊，故事的情节突转急下，逆向发展，收到出人意料的效果。莫泊桑的小说《项链》先写主人公玛蒂尔德对现实生活的不满和对豪华生活的向往，紧接着一个意外的参加舞会的机会，让她有了在上层社会展示自己的机会，她从老朋友福雷斯蒂埃夫人处借来了精美的项链，舞会上，她出尽了风头，快乐到了极点。可是乐极生悲，舞会之后，当她还陶醉在舞会的气氛中时，却吃惊地发现，那串“昂贵的项链"却不翼而飞了。遍寻不见，只好赔偿，十年艰辛的生活终于偿还了债务。当她在公园里再见福雷斯蒂埃夫人，自豪地说出自己这十年的遭遇时才得知，那串项链才值五百法郎。小说结尾情节突转，引人深思，那虚荣的危害，一目了然，而读者却在这突转之中，既感到意外，又觉得是在情理之中，留下深刻的印象。

2．设一点误会。就是利用人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解惑。由于巧置误会，悬念层叠，文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜，收到了很好的艺术效果。请看下面的例文：

错觉

今天第五节是体育课。第四节一下课，我便把饭盒放进食堂，计算着体育课可以提前几分钟下，以便买份好菜。

体育课果然提前了几分钟结束。刚解散，我便一溜烟地跑到食堂，从成排的饭盒中拿出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。

当我走出食堂时，才看到一群群学生冲向食堂，食堂里转眼便排起了一条条长龙。我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十分得意。

当我向空中吐出第四块骨头，并一脚把它踢得远远的时候，发现食堂门口有个女孩看着我。那不是隔壁班上那个姓沈的么？反正挺漂亮，平时常听同学们提起她。我也看了她几眼，但终究觉得不好意思，便跑到运动场上，避开她的目光。

我坐在运动场上，一边吃饭一边想着刚才那个女孩。

短头发、大眼睛，可我和她根本不认识，她怎么总看着我？我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在对面的看台上，仍旧看着我笑。我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。难道她……这不可能，我又黑又瘦，一头鸡窝似的乱发，穿着一身旧运动衣，踩着一双已有一周没洗的脏球鞋。

实在没有哪一点儿值得她看的。我赶紧几口扒完饭，站起身准备回教室。这时她也站起来，笑着跑了过来。她笑的时候更漂亮了，一对小酒窝，风中飘逸的黑发……我有些呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。

“哎！等一等！”她喊出声来。

声音甜甜的，像一串银铃。啊！她跟我讲话了，这可是条新闻，下午我又可以向同学吹牛了。我转过身，看着她白皙的脸，全身感到不自在，麻木地挤出一张笑脸问：“有什么事吗？"这一刻我觉得全身在发烧，猜想着她要说什么，但怎么也想不出。

终于，她跑过来了。“没什么。”她又开口了，那声音使我有些陶醉。她又低头抿嘴笑了一下说：“我只想问问你吃完饭没有。因为——因为你用的是我的饭盒！"

点评本文是一篇典型的靠误会制造喜剧效果的佳作。因为想买份好菜，“我”便把饭盒提前放进食堂；又因为急着打菜，“我"才没有仔细辨认饭盒。这一连串原因导致了此后事件的发生，是整个误会的起因。当“我”吃完饭，想回教室时，女孩竟跑过来，主动与“我"搭话。至此，误会达到极致。当女孩澄清误会，期盼与现实间形成如此巨大的反差，真实地再现了青春少年的朦胧情感。

使用误会法要注意设置“误会”环节真实、自然，令人信服。

3．设一点悬念。巧设悬念，就是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬而未决。设置悬念，能马上抓住读者，让他在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地跋涉于阅读之旅，对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心中的波澜，产生好奇的心理和急于读下去的动力。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是一个很突出的例子。小说开头反复渲染了“我"家庭生活的拮据，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”“父亲"的这句话，就成了悬念，使我们产生了很多的疑问，这个于勒是何许人也，他能给这个家庭带来什么？它就像一块磁铁，吸引着我们，使我们产生一种急于读下去的强烈愿望。

写作时，如果巧妙运用设置悬念，就能让叙事充满波澜，从而激发读者的阅读兴趣。

4．用一点抑扬。“抑扬”分两种，一种是“欲扬先抑”，另一种是“欲抑先扬”。欲扬先抑，即作者为肯定和褒奖某人某物，先作某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬，让人景仰，这是中国传统的描写技巧之一。由于这样大起大落地进行叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能达到形成“波澜"的目的。请看下面的例文：

威胁

[俄]契诃夫

有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。

“可是，请问你父亲是怎么做的？"朋友们问他。“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！”(欲抑先扬法)

5．安排一点巧合。俗话说“无巧不成书”，没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如果我们能巧妙地运用它，我们的文章就会显得曲折新颖，富有戏剧性效果。

适合中学生作文构思的巧合方式：

(1)不约而同的巧合方式。如《麦琪的礼物》中，丈夫有一只金表却没有与之相称的表链；妻子有一头美丽的长发，却没有相配的发梳来装饰。圣诞节来临了，丈夫卖掉了金表，买来了发梳；妻子卖掉了头发，买了表链。两个人都为了对方做出了自我的“牺牲”，却使得双方的愿望都落了空。

尽管彼此的礼物都失去了使用价值，但他们从中获得比情感更重要的东西——爱，却是无价的。

(2)不期而遇的巧合。如《水浒传》中，李逵想念家中的老母亲，于是下山接母，途中遇到了冒充他名讳拦路抢劫的李鬼，演出“真假李逵"的一场闹剧，刻画出李逵嫉恶如仇的性格，更从侧面反映出李逵在江湖上的赫赫“恶名”。

当然，要想写出有波澜、引人入胜的文章，不仅仅有这几种方法，只要我们平常在读文章时，善于发现，多做总结，就一定能掌握使叙事兴起波澜的方法技巧，使文章摇曳生姿，光彩夺目。

1．片段训练

请用“巧合"的艺术手法，写一个作文片段。

答：_________

2．升格训练

初稿：五岁那年，我牵着爸爸的手陪妈妈买衣服，在妈妈选好衣服付钱的时候挣脱爸爸，去找妈妈。结果我走丢了。在我急得大声哭起来时，一位陌生的叔叔背着我，从一楼到三楼，来来回回地找妈妈。

这是《忘不掉的回忆》中的开头，交代了“我”走丢和陌生叔叔背“我"找妈妈的事情，但是平铺直叙，毫无波澜。请运用巧设悬念法加以升格。

答：_________

3．补写训练

下面是《相信美好》的开头部分，请你补写后面的内容。要求：内容完整，叙事要有悬念，引人入胜。

相信美好

汽车启动没多久，来到了一个狭窄的拐角处。尽管同学的母亲很谨慎，车最终还是擦到一个违建的檐篷。

“坏了，该不会要赔钱吧？以前就曾听说这儿有人蛮不讲理，自己违章建筑，妨碍交通不说，还专门找碴儿，借机敲诈过往司机。”后排一同学说。

答：_________

4．整篇训练

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，最令你感动的人和事是什么？

请以“感动"为话题，写一篇记叙文。要求：①自拟题目；②情感真挚；③故事富有波澜，引人入胜。

学生佳作

双赢河南一考生苏觉看到李明的第一眼，就无因地敌视他，他相信李明也是如此。作为应试的“唯二”幸存者，他们也理应相互敌视，因为这个公司只招一名员工。苏觉刻苦求学，颇有悟性，他也自视优秀。但几个月来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作当成了救命稻草，他必须胜过李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。最后的对决已经到来，这次设计的主题是“爱"。爱？苏觉不屑去想：“我是个孤儿，何谈爱？”不过，他可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，他抬头挑衅地看了李明一眼，鹿死谁手还不一定呢！苏觉转身进了工作室，一天时间，还真有点紧迫呢。苏觉画完后已是黄昏时分，他摸摸肚子，准备先去吃饭。把画布遮好，风吹起一角，只能看到橙黄的暖色调，很温暖。他走出去，看到李明还坐在那里，悠闲自得，好像他的画也完好杀青了。李明对苏觉笑了笑，苏觉莫名其妙地望着李明的背影，他突然想到那个胖经理说过的话：“听过‘山羊过独木桥’的故事吗？你们现在就站在独木桥两边，狭路相逢，胜者可只有一个。"苏觉回来的时候，已经月上中天了。他着魔般地又进了那个工作室，李明已经走了。他先是惊(警)醒地望了望四周，做贼似的向李明那幅画走去。那黑色的遮布有一种魔力，吸引着他，他慢慢地揭开一角，之后是一幅完整的画。他望着那幅画，陷入沉思，总以为有点违背爱的主题。冥思苦想之后，他踌躇满志地添上了几笔。然后迅速逃走，连门都忘记关了，更不用说查看一下自己的画。第二天，是公布结果的时候了，苏觉有些心不在焉。当听到自己和李明都被破格录取之时，他惊讶地跳了起来，李明更是惊讶万分。他俩颤着声音问胖经理为何有如此结局。胖经理领着他们进入了工作室。抓起画布，他们都沉默了。苏觉的画上多了一只猫，更像家了，也更完整了；李明画的虎上落了一只蝴蝶，更温馨，更有意境了。原来，李明知道苏觉应聘屡屡失败，决定放弃竞争，因而画了一只与“爱”这一主题相距甚远的老虎。在苏觉出去后，他掀开苏觉的画，发现虽色调温馨，但只有静物，又给苏觉的画添上了一只小猫。苏觉回来后，看了李明的画，知道李明无意与自己竞争，顿觉惭愧万分，灵感一现，便在李明画的虎身上，添了一只蝴蝶。欲扬先抑，“敌视他”，这是抑笔一。“只招一名员工”，到底留谁呢？设下悬念。“最后的对决”，暗示了情节的紧张。“他抬头挑衅地看了李明一眼”，抑笔二。李明的“悠闲自得"笑了笑”，看上去似乎很和谐，其实暗流涌动，情节似松实紧。微型小说如此点出“材料”，自然巧妙。苏觉、李明各自画的什么？苏觉“添上了几笔”，“添"的又是什么？再设悬念。到了该揭开悬念的时候了，可是结果出人意料。这是怎么回事？悬念再起。揭开悬念一：他们画的内容。揭开悬念二：李明在苏觉静物画上画了一只猫，苏觉在李明虎画上添了一只蝴蝶。结尾“扬”笔，一“扬"李明，二“扬”苏觉，“双赢"结果，卒章显志。

总评这篇微型小说构思巧妙，主旨鲜明。除了在两个人物安排上一主一次，一明一暗对比衬托外，情节跌宕起伏，张弛有致，也是一大亮点。这一亮点的成功源于两种“曲笔”技巧：悬念法和欲扬先抑法。

1．片段训练

答案(示例)

寒冬里

寒风凛冽。

一个秃头的老乞丐在街头乞讨。

人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。

饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。"

绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋。但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。

可怜巴巴的老乞丐非常失望。

绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。

老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——绅士一摘下帽子，他便发现绅士也是个秃头。

2．升格训练

答案(示例)五岁，盛夏，高照的太阳，燥热的空气。就这样在茫茫人海中遇见了你，在你把我抱起，给我擦干眼泪的那一刻，注定了我一生不会忘记你。

那天牵着爸爸的手陪妈妈买衣服，在妈妈选好衣服付钱的时候挣脱爸爸，去找妈妈。结果我走丢了。

看着一个个巨人从眼前闪过，一张张陌生的脸庞，让我害怕想哭，我担心你就是传说中的人贩子，可还是努力让泪水在眼眶中打转。

看你小心翼翼地俯下身，问我怎么了；看你不慌不忙地听，听我断断续续地哭诉；看你把我抱起，给我擦干眼泪；看你看我的时候，满是疼惜。等我断断续续地告诉你我父母的名字以及他们的穿着时，你就抱着我，像大海捞针一样地寻找。豆大的汗珠从你额上、脸上，划过弧线，落在身上；嘴唇上的血丝已成我永久的回忆，没有保质期。从一楼到三楼，来来回回地寻找。

3．补写训练

答案(示例)“这事我也听人说过，好像真有这种人。”我附和着。

我们正说着，只见几个穿着粗布衣服的人向这边走来。

“这车是怎么开的，小心一点。"其中一个开始为赔偿寻找理由了。

“后排的先下来。”他想用我们当人质了。

“下来吧，车上不安全。"其中一个说，语气似乎并没有恶意。

“把你的方向盘往右打，慢慢往后退，别急，当心。”

拐角另一侧正在看打麻将的几位婆婆听到动静，也过来了。有人七嘴八舌地议论着违建的不是，有的说这好好的车乱划了多可惜，有的说谁谁谁开车本领好可以帮忙。

早已被吓坏的我，站在一处阴凉的地方，不知是被眼前的这一切感动，还是因内心深深扎根的“怀疑一切"而羞愧，总觉得这天热得不正常。

车最终还是在一位好心人的帮助下，顺利地开过了那个拐角。围观的人群也慢慢地散去。

重新坐回车上的我们，却久久沉默。而我更是陷入沉思之中，为什么读了多年书，受了多年教育的我，却那么轻易地选择了怀疑？同学的母亲打开了车上的收音机，电台里一位主持人，正用一种充满磁性的浑厚的男中音缓缓说道，在生活中，你也许遭遇过别人的算计，受到过别人的猜忌与怀疑，但是，请不要怀疑，不要抱怨，更不要否认世间真情、人间真情，请你相信，你应该相信，在你无助时，一个动人的微笑、一句关切的话语、一个无私的举动，都是人世间依然存在、令你我感动的美好。

4．整篇训练

写作指导这是一篇引语式话题作文。引语限制性不强，主要作用是引出话题。生活中令我们感动的人和事一定有很多，可以写伟人壮举，可以写凡人小事，也可以写平凡中的伟大……但需要注意的是，所写的人和事都应是自己所熟知的，写出来的文章不仅能让作者感动，更需引起读者的共鸣。

本题要求写作记叙文，要注意以下三点：一是从小处入手，写身边事、熟悉人。不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受得到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”选取生活中的一件小事、一个片段，这样写虽然落点很小，但若能运用记叙、描写展开情节，通过细节刻画人物，也能感动读者。二是建议学生写真实的人或事，不要随意编造。有些学生编造父母死去，自己遭遇车祸等凄惨的故事，事虽骇人，情却不真，名为感动，实难感动。另外，真实并不是客观描绘、生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术真实，学生要对现实生活进行艺术加工。三是合理运用艺术手法，使得故事有波澜，吸引人。

佳作展示

那脚印，那亲情

王晓晴

天公真不作美，居然下起了雨，我独自行走在悠长、悠长又寂寥的雨巷，在雨中哀怨、哀怨又惆怅，突然，一不小心一脚扎进了水坑，看着自己湿漉漉的鞋，看着身后或深或浅的脚印，我的心怦然而动……

那是一个寒冷的冬天。夜里，大降温，北风透过窗子呜呜地吹着，我紧紧地裹着被子，还是觉着冻得难受。好不容易挨到天亮，推窗一