《金色的草地》导学案+公开课一等奖创新教案+讲义+知识清单

《金色的草地》导学案+公开课一等奖创新教案+讲义+知识清单《金色的草地》导学案

一、学习目标

1.认识“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英"等16个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

3.感受大自然给我们生活带来的快乐，培养热爱大自然的情感。

4.学习作者的观察方法，提高自己的观察能力和写作水平。

二、学习重难点

1.重点

理解草地颜色变化的原因，感受作者观察的细致。

学习作者的观察方法，进行观察实践。

2.难点

把作者的观察方法运用到自己的观察中，提高写作能力。

三、学习方法

1.自主学习法：通过预习课文，自主解决生字词，初步了解课文内容。

2.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，体会作者对草地的喜爱之情。

3.讨论交流法：与同学交流讨论，共同解决学习中的问题。

4.观察实践法：学习作者的观察方法，观察身边的自然现象。

四、学习过程

1.预习导航

预习任务

朗读课文三遍，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

思考：草地在不同时间有什么变化？为什么会有这样的变化？

预习检查题

给下列生字注音。

蒲（）英（）盛（）

耍（）喊（）欠（）

钓（）而（）察（）

拢（）趣（）喜（）

解释下列词语。

盛开：

玩耍：

一本正经：

引人注目：

观察：

合拢：

有趣：

2.课堂探究

初读感知

学生自由朗读课文，说说课文主要讲了什么内容。

学生自主阅读后发言，可能会提到兄弟俩在草地上玩耍，发现草地颜色变化等内容。

师生交流，明确课文主要讲述了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地颜色变化的原因，表达了作者对大自然的热爱之情。

教师引导学生梳理课文脉络，强调作者通过对草地的观察，展现了大自然的奇妙。

精读感悟

学习第一自然段

指名读第一自然段，思考：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉了我们什么？

学生可能会回答告诉了我们故事发生的地点，以及草地的广阔。

学生回答后，教师引导学生体会草地的广阔。

教师可以通过提问“一大片草地让你联想到了什么？"等问题，引导学生感受草地的宽广。

提问：草地上长满了什么？这些蒲公英给你留下了什么印象？

学生可能会回答长满了蒲公英，蒲公英很美丽、有趣等。

学生交流，教师适时点拨。

教师可以展示蒲公英的图片，让学生更直观地感受蒲公英的特点。

学习第二自然段

默读第二自然段，找出草地在不同时间的颜色变化。

学生认真阅读后，准确找出早晨草地是绿色的，中午草地是金色的，傍晚草地又变绿了。

学生汇报：早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。

探究草地颜色变化的原因。

教师引导学生结合蒲公英花的特点来思考。

教师出示蒲公英的图片，讲解蒲公英花的开合与草地颜色变化的关系。

教师用生动的语言描述蒲公英花的开合过程，以及对草地颜色的影响。

学生用自己的话说说草地颜色变化的原因。

学生在理解的基础上，用自己的语言表达，锻炼语言表达能力。

学习第三自然段

自由朗读第三自然段，思考：作者是如何发现草地颜色变化的秘密的？

学生通过阅读，体会作者是通过仔细观察发现的。

学生交流，教师引导学生体会作者观察的细致。

教师可以提问“从哪些地方可以看出作者观察很细致？”引导学生分析文本。

提问：从作者的发现中，你学到了什么？

学生可能会回答要善于观察、要有好奇心等。

学生讨论，教师总结观察的重要性。

教师强调观察可以让我们发现生活中的美好和奇妙。

学习第四自然段

齐读第四自然段，思考：为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？

学生从文中找出原因，如蒲公英给我们带来了快乐等。

学生回答，教师引导学生体会作者对蒲公英的喜爱之情。

教师可以让学生说说自己喜欢的花或植物，以及喜欢的原因。

拓展延伸

引导学生观察身边的一种小动物或植物，仿照课文的写法，把观察所得写下来。

教师给出具体的观察要求和写作指导，如观察的顺序、重点等。

小组交流分享观察成果，推选代表进行全班汇报。

学生在小组内互相交流，提出建议和改进的地方。

3.课堂小结

总结课文内容，回顾草地颜色变化的原因及作者的观察方法。

教师带领学生回顾课文重点内容，加深印象。

强调观察对于认识自然、感受生活的重要性，鼓励学生养成善于观察的好习惯。

教师可以讲述一些科学家通过观察发现重大成果的故事，激励学生。

4.课后作业

抄写课文中的生字新词。

巩固生字词的书写，提高书写水平。

背诵自己喜欢的段落。

积累优美的语言，提高语感。

继续观察身边的自然现象，写一篇观察日记。

将课堂所学运用到实际中，提高观察和写作能力。

五、学习反思

通过学习《金色的草地》，你有哪些收获和体会？在学习过程中遇到了哪些问题？你是如何解决的？请写下你的学习反思。

学生可以从知识、技能、情感等方面总结自己的收获，如认识了新的生字词、学会了观察方法、感受到了大自然的美丽等。

学生也可以反思自己在学习过程中遇到的问题，如理解草地颜色变化的原因有困难、写作时不知道如何描述观察到的现象等，并分享自己是如何解决这些问题的，如向老师同学请教、多读几遍课文等。《金色的草地》课文讲义

一、课文背景

《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇儿童散文。文章以儿童的视角观察世界，通过对草地颜色变化的描写，展现了大自然的奇妙和美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。

二、字词解析

1.生字

蒲（pú）：蒲草，是一种多年生草本植物，生长在水边或沼泽地带。可以通过图片展示蒲草的样子，帮助学生记忆。

英（yīng）：英国、英雄。“英"字上面是“艹”，表示与植物有关，下面是“央”，表示中央。可以引导学生通过字形理解字义，如蒲公英是一种植物，所以用“艹”；英雄是人群中的杰出者，处于中心位置，所以用“央"。

盛（shèng）：盛开、茂盛。表示兴旺、丰富。可以组词为盛世、盛产等。另一个读音是“chéng”，表示把东西放在容器里，如盛饭。

耍（shuǎ）：玩耍、耍闹。“耍"字上面是“而”，下面是“女”，表示女子的一种行为。可以引导学生想象女子玩耍的样子，帮助记忆“耍”字。

喊（hǎn）：喊叫、呼喊。“喊"字左边是“口”，表示与嘴巴有关，右边是“咸”，表示声音大。可以通过做动作、发声等方式让学生理解“喊”字的含义。

欠（qiàn）：哈欠、欠缺。“欠"字像一个人张着嘴打哈欠的样子，可以通过图片或动作让学生理解“欠”字的形象。

钓（diào）：钓鱼、垂钓。“钓"字左边是“钅”，表示与金属有关，右边是“勺”，表示一种工具。可以引导学生想象用金属钩子钓鱼的情景，帮助记忆“钓”字。

而（ér）：而且、然而。“而"字的字形像人的胡须，可以通过形象记忆法让学生记住“而”字。

察（chá）：观察、察觉。“察"字上面是“宀”，表示房屋，下面是“祭”，表示祭祀。在古代，祭祀时需要仔细观察祭品和仪式，所以“察”字有观察的意思。可以通过故事或图片帮助学生理解“察"字的来源。

拢（lǒng）：合拢、聚拢。“拢”字左边是“扌”，表示与手有关，右边是“龙”，表示像龙一样弯曲。可以引导学生想象用手把东西拢在一起的动作，帮助记忆“拢"字。

趣（qù）：有趣、趣味。“趣”字左边是“走”，表示与行动有关，右边是“取”，表示获取。可以理解为通过行动获取快乐，所以“趣"字有有趣的意思。

喜（xǐ）：喜欢、喜爱。“喜”字上面是“士”，下面是“口”，再下面是“丷"和“一”，表示一个人张着嘴笑的样子。可以通过图片或表情让学生理解“喜"字的含义。

2.词语

盛开：（花）茂盛地开放。可以用图片展示盛开的花朵，让学生直观地感受“盛开”的意思。例如：春天来了，公园里的花朵盛开，五彩斑斓，非常美丽。

玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。可以让学生说说自己喜欢的玩耍方式，如跳绳、踢毽子、玩游戏等。例如：孩子们在操场上尽情地玩耍，欢声笑语回荡在校园里。

一本正经：形容很规矩，很庄重。可以通过表演的方式让学生理解这个词语的意思，如一个学生扮演老师，一本正经地讲课。例如：他一本正经地对我说：“学习要认真，不能马虎。"

引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一点上。可以用实例让学生理解这个词语，如一个穿着鲜艳衣服的人在人群中很引人注目。例如：她穿着一件鲜艳的衣服，在人群中非常引人注目。

观察：仔细察看（事物或现象）。可以引导学生说说观察的方法，如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻等。例如：我们要学会观察生活中的点点滴滴，这样才能写出好的作文。

合拢：合到一起；闭合。可以让学生用手做合拢的动作，理解这个词语的意思。例如：傍晚，蒲公英的花朵合拢了，草地又变成了绿色。

有趣：能引起人的好奇心或喜爱。可以让学生说说自己觉得有趣的事情，如看动画片、听故事、做实验等。例如：这个故事非常有趣，让我忍不住笑了起来。

三、课文分析

1.主要内容

《金色的草地》通过兄弟俩在草地上玩耍时的发现，讲述了草地颜色变化的原因，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

2.结构分析

第一自然段：介绍了故事发生的地点——乡下，窗前有一大片草地，草地上长满了蒲公英。

第二自然段：描写了草地在不同时间的颜色变化，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变绿了。

第三自然段：讲述了作者是如何发现草地颜色变化的秘密的，通过仔细观察，发现是蒲公英的花在起作用。

第四自然段：表达了作者对蒲公英的喜爱之情，因为蒲公英给他们带来了快乐，它和他们一起睡觉，一起起床。

3.草地颜色变化及原因

颜色变化：早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。

原因：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

4.人物形象

文中的“我”和弟弟是善于观察、热爱大自然的孩子。他们在玩耍中发现了草地颜色的变化，并认真观察、思考变化的原因。

5.写作手法

观察细致：作者对草地的颜色变化进行了细致的观察和描写，让读者仿佛身临其境。例如，作者描写早晨的草地是绿色的，中午的草地是金色的，傍晚的草地又变绿了，通过对不同时间草地颜色的准确描述，展现了作者的观察力。

比喻生动：把蒲公英的花比作我们的手掌，形象地写出了蒲公英花的特点。这个比喻不仅让读者更容易理解蒲公英花的形状和开合方式，还增加了文章的趣味性。

以小见大：通过描写小小的草地，展现了大自然的奇妙和美丽。作者从草地颜色的变化入手，引导读者去思考大自然的奥秘，让读者感受到大自然的无穷魅力。

四、拓展延伸

1.关于蒲公英

介绍：蒲公英是一种多年生草本植物，头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英广泛分布于世界各地，适应性强，在路边、田野、草地等地方都能生长。

价值：蒲公英具有药用价值，可以清热解毒、消肿散结等。蒲公英还可以作为野菜食用，含有丰富的维生素和矿物质。此外，蒲公英的花朵美丽，也可以作为观赏植物。

2.观察大自然

引导学生学习文中的观察方法，观察身边的大自然，如花朵的开放、树叶的变化、小动物的活动等，并记录下来。可以让学生准备一个观察日记本，每天记录自己的观察发现。

培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。通过观察大自然，让学生感受到大自然的美丽和神奇，从而激发他们对大自然的热爱之情。同时，也要让学生明白大自然需要我们的保护，我们应该爱护环境，珍惜自然资源。

五、课后练习

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

有感情地朗读课文可以帮助学生更好地理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。在朗读时，要注意语气、语调的变化，读出草地颜色变化的神奇和作者的喜悦之情。

背诵自己喜欢的段落可以积累优美的语言，提高学生的语文素养。学生可以选择自己喜欢的段落，多读几遍，然后尝试背诵。

2.说说草地在不同时间颜色变化的原因。

这个问题是对课文内容的理解和巩固。学生可以回顾课文中关于草地颜色变化的描写，然后用自己的话解释原因。可以结合蒲公英花的开合方式来回答，让答案更加完整。

3.抄写文中的好词好句。

抄写好词好句可以帮助学生积累语言，提高写作能力。学生可以选择文中的一些优美词语和句子，如“盛开"玩耍”“一本正经"引人注目”“观察"合拢”“有趣"等词语，以及“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。"等句子进行抄写。

4.观察一种植物或动物，写一篇观察日记。

这个作业可以让学生将所学的观察方法运用到实际中，培养他们的观察能力和写作能力。学生可以选择一种自己喜欢的植物或动物，如花朵、小草、小鸟、小鱼等，进行观察。在观察时，要注意观察对象的外形、颜色、习性等方面，并记录下来。然后，根据自己的观察记录，写一篇观察日记。观察日记的格式可以包括日期、天气、观察对象、观察内容、感受等方面。《金色的草地》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英"等13个字，会写“窗前、蒲公英”等16个词语。

能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

能自己观察一种小动物或植物，把观察所得写下来。

2.过程与方法目标

通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受草地的美丽和神奇。

引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

体会作者对大自然的热爱之情，激发学生观察自然、了解自然的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

理解草地颜色变化的原因，体会作者观察的细致。

学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。

2.教学难点

引导学生将作者的观察方法运用到实际观察中，提高学生的写作能力。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。

2.讨论交流法：组织学生讨论草地颜色变化的原因，培养学生的思维能力和合作精神。

3.观察实践法：引导学生观察身边的自然现象，提高学生的观察能力和写作水平。

4.情境教学法：创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

1.导入新课

展示一些美丽的草地图片，引导学生观察草地的颜色和形态。

提问：你们见过的草地是什么颜色的？为什么草地会有不同的颜色呢？引出课题《金色的草地》。

2.初读课文

学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。

全班齐读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

师生互动：请几位同学分享自己对课文主要内容的理解，教师进行点评和总结。

3.精读课文

学习第一自然段

指名读第一自然段，思考：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。"这句话告诉了我们什么？

引导学生理解“一大片”的意思，体会草地的广阔。

提问：草地上长满了什么？这些蒲公英给你留下了什么印象？

师生互动：学生回答问题后，教师展示蒲公英的图片，让学生更直观地感受蒲公英的形态。

学习第二自然段

默读第二自然段，思考：草地在不同的时间有什么变化？

学生汇报草地的变化情况：早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。

引导学生理解草地颜色变化的原因：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

教师出示蒲公英的图片，演示蒲公英花的开合过程，帮助学生理解草地颜色变化的原因。

师生互动：请学生用自己的手模仿蒲公英花的开合，加深对草地颜色变化原因的理解。

学习第三自然段

自由朗读第三自然段，思考：作者是如何发现草地颜色变化的秘密的？

学生汇报：作者通过仔细观察，发现了草地颜色变化的秘密。

提问：从作者的发现中，你体会到了什么？

引导学生体会作者观察的细致和对大自然的热爱之情。

师生互动：让学生分享自己在生活中观察到的有趣现象，鼓励他们养成仔细观察的好习惯。

学习第四自然段

齐读第四自然段，思考：为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？

学生汇报：因为蒲公英给我们带来了快乐，它和我们一起睡觉，一起起床。

引导学生理解“一起睡觉，一起起床"的意思，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

师生互动：请学生说说自己喜欢的一种花或植物，并说明理由。

4.总结拓展

总结课文内容：《金色的草地》通过描写草地颜色的变化，展现了大自然的美丽和神奇，表达了作者对大自然的热爱之情。

拓展延伸：引导学生观察身边的一种小动物或植物，把观察所得写下来。可以提示学生从外形、颜色、习性等方面进行观察，注意观察的顺序和方法。

师生互动：组织学生小组讨论观察计划，然后请小组代表汇报讨论结果。教师进行点评和指导。

5.布置作业

抄写课文中的生字新词。

背诵自己喜欢的段落。

完成观察日记。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了草地颜色变化的原因，体会到了作者观察的细致和对大自然的热爱之情。在教学过程中，通过多种师生互动环节，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。例如，在讨论草地颜色变化原因时，让学生用手模仿蒲公英花的开合，使抽象的知识变得更加直观；在分享观察到的有趣现象和喜欢的花或植物时，培养了学生的表达能力和审美情趣。同时，在小组讨论观察计划的过程中，培养了学生的合作精神和实践能力。但是，在教学中也存在一些不足之处，如对学生的评价不够及时、准确，个别学生的参与度不高等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。《金色的草地》知识清单

一、字词积累

1.生字

蒲（pú）：蒲草，是一种多年生草本植物，生长在水边或沼泽地带。蒲草的叶子细长，可以编织成各种物品，如蒲席、蒲包等。

英（yīng）：英国，是一个位于欧洲西部的国家，有着悠久的历史和丰富的文化。英雄，指才能勇武过人的人，或具有英勇品质的人。

盛（shèng）：盛开，形容花朵等茂盛地开放。茂盛，形容植物生长得繁茂而旺盛。（chéng）：盛饭，把饭装入碗中。

耍（shuǎ）：玩耍，做使自己精神愉快的活动；游戏。可以组词为耍闹、耍弄等。

喊（hǎn）：喊叫，大声地叫。呼喊，喊；嚷。可以组词为呐喊、高喊等。

欠（qiàn）：哈欠，困倦时嘴张开，深深吸气，然后呼出，是一种生理现象。欠缺，不够；缺乏。可以组词为欠安、欠佳等。

钓（diào）：钓鱼，用钓竿等工具把鱼从水里钓上来。垂钓，也是钓鱼的意思。可以组词为钓竿、钓具等。

而（ér）：而且，表示进一步。然而，表示转折。可以组词为而后、而今等。

察（chá）：观察，仔细察看（事物或现象）。可以组词为察觉、察看等。

拢（lǒng）：合拢，合到一起；闭合。可以组词为聚拢、并拢等。

趣（qù）：有趣，能引起人的好奇心或喜爱。可以组词为趣味、趣事等。

喜（xǐ）：喜欢，对人或事物有好感或感到兴趣。喜爱，对人或事物有好感或感到愉快。可以组词为喜悦、喜庆等。

2.词语

盛开：（花）茂盛地开放。例如：春天来了，公园里的花朵盛开，五彩斑斓，非常美丽。

玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。例如：孩子们在操场上尽情地玩耍，欢声笑语回荡在校园里。

一本正经：形容很规矩，很庄重。例如：他一本正经地对我说：“学习要认真，不能马虎。”

引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一点上。例如：她穿着一件鲜艳的衣服，在人群中非常引人注目。

观察：仔细察看（事物或现象）。例如：我们要学会观察生活中的点点滴滴，这样才能写出好的作文。

合拢：合到一起；闭合。例如：傍晚，蒲公英的花朵合拢了，草地又变成了绿色。

有趣：能引起人的好奇心或喜爱。例如：这个故事非常有趣，让我忍不住笑了起来。

二、课文理解

1.主要内容

《金色的草地》通过兄弟俩在草地上玩耍时的发现，讲述了草地颜色变化的原因，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。文章以儿童的视角观察世界，语言简洁明快，充满童趣。

2.草地颜色变化及原因

颜色变化：早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。作者通过对草地颜色变化的细致观察，引发了读者对大自然的好奇和探索欲望。

原因：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。作者用生动的比喻，形象地解释了草地颜色变化的原因，让读者易于理解。

3.人物形象

文中的“我"和弟弟是善于观察、热爱大自然的孩子。他们在玩耍中发现了草地颜色的变化，并认真观察、思考变化的原因。他们的好奇心和探索精神值得我们学习。

4.写作手法

观察细致：作者对草地的颜色变化进行了细致的观察和描写，让读者仿佛身临其境。例如，作者描写早晨的草地是绿色的，中午的草地是金色的，傍晚的草地又变绿了，通过对不同时间草地颜色的准确描述，展现了作者的观察力。

比喻生动：把蒲公英的花比作我们的手掌，形象地写出了蒲公英花的特点。这个比喻不仅让读者更容易理解蒲公英花的形状和开合方式，还增加了文章的趣味性。

以小见大：通过描写小小的草地，展现了大自然的奇妙和美丽。