2022学年PEP小学英语四年级下册Unit-1-My-school说课稿

Unit1MyschoolALet,slearn&Let'sdo说课稿

一、说教材内容

我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit1MySchool

PartALet'slearn,Let'sdo本课所学习的内容是单词first

floor,secondfloor,teachers'office,library和句型Where's

the---?It'sonthe…floor.本课所学句型在学生的日常生活中

是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。

二、说教学目标

1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。

2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。

3、情感态度目标：激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好

每一件事的良好品德教育。

4、学习策略目标：培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

三、说教学重点、难点

1、本课的重点为掌握单词firstfloor,second

floor,teachersJoffice,library和句型Where'sthe…？It'son

the…floor.并能进行灵活的运用。

2、难点是介词on应用以及序数词的初步认识。

四、说教法和学法

教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，

我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生

在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时一，

让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习

方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。

五、说教学过程

1、复习中活跃课堂。

我将通过Freetalk和chant,创设轻松的情景，口头问答与学

生交谈，让学生在复习上册内容的同时发展学生听、说、做、想象的

能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。

2、情境中感知新授。

我将现实中的情景引入课堂内容，激发学生努力学好英语，让学

生通过情景来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通

过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教

育。

3、练习中巩固新知，突破重点难点。根据本节课的教学内容，

我设计了任务卡。每完成一个部分就通过任务卡来巩固新知，获得笑

脸，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到课堂学习中

来，突破教学重难点。这样做，目的是激发学生积极思考，培养动手

做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。

4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。

5、这一部分我设计了课堂练习来巩固新知，同时渗入一小部分

下一课时的内容，为下一节课做好铺垫。吸引学生继续学习的兴趣。

总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是练习的设计,

我都尽可能让学生学练结合，尽量让学生在轻松愉快的环境中习得语

言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。

六、说板书设计

根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁

明了，重点突出，起到引领作用。

附板书：

Unit1MySchool

ALet'slearn

firstfloorsecondfloorteachersJofficelibrary

Where'sthe…？

It'sonthe…floor.

Unit1MyschoolALet,stalk说课稿

各位老师好：

今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My

schooD的第二课时ALet'stalk下面我对本节课进行分析：

一、教材分析

《MyschooD中A.Let'stalk是PEP小学英语四年级下册第

一单元的第二课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施

的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和

相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where'stheteacher,s

office?It'sonthesecondfloor.Isthistheteachers'

office?No,itisn't.Theteachers'officeisnexttothe

library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在

上册和本册教材中有承前启后的作用。

二、学情分析

由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴

趣，我在本节课的开始设计了Let'ssing这样能动口的活泼有趣的

教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片

等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方

法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议

教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识

的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将

有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我

引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达

到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不

同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

1、知识与技能：

(1)能够正确听、说、认读句型：WhereistheteachersJ

office?It'sonthesecondfloor.Isthistheteachers'

office?No,itisn't。

(2)能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并能在真

实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

2、过程与方法：

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；

在展示中感受学习成功的乐趣。

四、教学重、难点：

教学重点：能够掌握有关学校设施和楼层的单词和词组以及询问

学校设施楼层位置的句型Whereistheteachers'office?It'son

thesecondfloor.Isthistheteachers'office?No,itisn't.

教学难点：在实际情景中能够灵活运用Let'stalk部分的内容

并能够大胆创编和表演相关对话。

五、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模

仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学

法。

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，让学生了解学

校设施的有关知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生

对知识的掌握。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说

英语。

3、小组活动学习法：把全班分成三个大组，分别用数量单词命

名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为

主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任

务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之

间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

4、游戏和竞赛的方法：通过表演、比赛来调动学生的学习英语

的热情，激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

5、课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语

和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成

功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单

而有效的方法。

六、教学设计

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、教师播放本单元歌曲《Ourschool》，先让学生听然后鼓励学

生跟唱。

【设计意图：通过听音乐来进入学习可以激起学生对本课的兴

趣，以愉悦的心情来进行学习。】

2、教师回顾句型："What'sintheclassroom?Aboard,two

lights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名

称。

【设计意图：我使用了以旧引新的方式来导入新课。这样的方法

可以使学生温故知新。】

(二)新课呈现(Presentation)

1、教师出示教学大楼，引出楼层单词并教学。

2、由刚刚教学的楼层引出各室位置，引出句型“Where'sthe

„?It，sonthefirst/secondfloor.”。

【设计意图：复习上节课所学有关楼层和设施的单词以及相关句

型，并强调在在,”，层楼时用介词。n.】

3、引出句型“Isthisthe...?”分别训练“Yes,itis./No,it

isn't.

4、出示教师办公室和图书馆位置关系图片，适时引出“next

to”。

【设计意图：“Isthisthe„?Yes,itis./No,itisn,t."是

一般疑问句及其它的肯定和否定回答，也是本节课的重点句型。在上

册我们已经初步学习了一般疑问句型的问答形式，在这里我要再次的

强调它的用法，让学生能更加灵活的运用到现实生活中。帮助学生更

形象的理解短语nextto的意思。】

5、出示作业，带领学生学习新单词homeworko

6、听短文录音，教师帮助学生理解文章含义。

7、教师播放录音，学生亲声跟读，教师领读，学生跟读。

【设计意图：在听录音时提醒学生注意说话者的语气及句子的升

降调，在跟读时可以帮助学生纠正在平时容易忽视的语调问题。】

8、学生齐读。

（三）巩固练习（Practice）

1、小组间熟读短文，并分角色表演（要求：声音洪亮角色分明）。

【设计意图：角色扮演练习可以考察学生对本节课内容的接受程

度也进一步巩固了学生对单词及句型的理解与记忆。可以让学生对情

境有更好的感知。】

2、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依

照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校

场馆，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."作答。

【设计意图：本练习将本课的重点句型提炼出来再次进行操练，

可以做到精益求精，并加深学生的记忆。】

（四）扩展延伸（Conso1idation&Extension）

同桌间看图片，根据提示，创编小对话。

【设计意图：本环节考察学生对本节课内容的接受程度也进一步

巩固了学生对单词及句型的理解与记忆。】

(五)课堂小结(Summary)

学生在教师的指导下进行课堂小结。

【设计意图：本环节为学生的知识产出过程。学生学到的东西由

学生自己说出来】

(六)作业(Homework)

下周会有一批贵宾到我校参观，学校想选出优秀的“小导游”提

示：Welcometoourschool.Where's„?