二年级下册数学教案-3.5三位数不退位和不连续退位减法-西师大版

二年级下册数学教案3.5三位数不退位和不连续退位减法西师大版教案内容：一、教学内容：今天我们要学习的是二年级下册数学的第三章第五节，内容是三位数不退位和不连续退位减法。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标：1.学生能理解不退位和不连续退位减法的概念。2.学生能通过例题和练习独立完成三位数不退位和不连续退位减法的计算。3.学生能运用所学的知识解决实际问题。三、教学难点与重点：重点：三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。难点：理解不退位和不连续退位的概念，以及在实际计算中的应用。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1.实践情景引入：假设我要去超市买3个苹果，每个苹果的价格是2元，我给了收银员10元，请问收银员需要找我多少元？2.讲解不退位减法：以实践情景为例，讲解不退位减法的计算方法，即3个苹果2元，减去3个苹果2元，等于0元，收银员不需要找我钱。3.讲解不连续退位减法：再以实践情景为例，假设我要买3个苹果，每个苹果的价格是3元，我给了收银员10元，请问收银员需要找我多少元？这里我们需要用到不连续退位减法。3个苹果9元，减去3个苹果9元，等于0元，然后，再减去1元，等于1元，收银员需要找我1元。4.例题讲解：出示例题，如587236，讲解如何运用不退位和不连续退位减法进行计算。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，如875432，768299等。六、板书设计：板书题目：三位数不退位和不连续退位减法板书内容：不退位减法：22=0不连续退位减法：99=011=0七、作业设计：1.请完成练习本上的题目：（1）678321（2）987456（3）567234答案：（1）357（2）531（3）333八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法，并能运用到实际问题中。在教学中，我通过实践情景引入，让学生更好地理解不退位和不连续退位的概念。在随堂练习中，学生能独立完成题目，说明他们已经掌握了所学知识。但在拓展延伸部分，我发现部分学生对于更复杂的不连续退位减法还存在困难，需要在课后加强练习和辅导。重点和难点解析：一、实践情景引入的设置我在课程的开始部分，通过一个简单的实践情景引入，让学生能够更好地理解不退位和不连续退位减法的概念。这个实践情景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。在今后的教学中，我将继续采用这种方式，让学生在实践中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。二、不退位和不连续退位减法的讲解我在讲解不退位和不连续退位减法的时候，通过具体的例题和详细的步骤，让学生能够清晰地理解这两种减法的计算方法。我在讲解过程中，注重让学生参与到教学中来，引导他们思考和发现规律，从而帮助他们更好地掌握知识。在讲解不退位减法时，我以实践情景为例，讲解不退位减法的计算方法，即3个苹果2元，减去3个苹果2元，等于0元，收银员不需要找我钱。在讲解不连续退位减法时，我再以实践情景为例，假设我要买3个苹果，每个苹果的价格是3元，我给了收银员10元，请问收银员需要找我多少元？这里我们需要用到不连续退位减法。3个苹果9元，减去3个苹果9元，等于0元，然后，再减去1元，等于1元，收银员需要找我1元。三、随堂练习的设计在随堂练习中，我让学生独立完成了练习题，如875432，768299等。通过这些练习题，学生能够进一步巩固三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。四、板书设计我在课堂上设计了简洁明了的板书，将题目和计算过程清晰地展示给学生。这样的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。板书题目：三位数不退位和不连续退位减法板书内容：不退位减法：22=0不连续退位减法：99=011=0五、作业设计我在课后布置了相关的作业，让学生能够在课后巩固所学知识。在作业设计中，我注重题目的多样性和层次性，既能够让学生巩固基础知识，又能激发他们思考和探索的兴趣。我布置的作业包括：1.请完成练习本上的题目：（1）678321（2）987456（3）567234六、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思和拓展延伸。我认识到，虽然大部分学生已经掌握了三位数不退位和不连续退位减法的计算方法，但仍有部分学生在面对更复杂的问题时，存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，为他们提供更多的辅导和帮助，帮助他们更好地掌握知识。同时，我也会通过设置不同难度的题目，让学生在实践中不断提高自己的能力。总的来说，我认为今天的教学效果较好。学生能够在实践中学习数学，理解数学，掌握数学。但在今后的教学中，我仍需关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：在今天的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调的运用在讲解课程内容时，我注意到了语言语调的运用。我尽量使自己的语言生动有趣，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我采用了逐步解析的方式，让学生能够清晰地理解每一步的计算方法。二、时间分配在课程的时间分配上，我力求合理。我给了学生足够的时间来理解不退位和不连续退位减法的概念，并通过例题和练习来巩固知识。同时，我也留出了一些时间来进行课堂提问和解答学生的疑问。三、课堂提问的技巧在课堂上，我采用了提问的方式，以激发学生的思考和参与。我针对课程内容提出了相关的问题，让学生思考和回答。通过提问，学生能够更好地理解课程内容，并能够运用所学知识来解决问题。四、情景导入的设置我在课程的开始部分，通过一个简单的实践情景导入，让学生能够更好地理解不退位和不连续退位减法的概念。这个实践情景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。一、实践情景引入的深度虽然实践情景引入能够激发学生的学习兴趣，但我认为在今后的教学中，我需要进一步深化实践情景的设置，让学生能够更直观地理解不退位和不连续退位减法的概念。我可以考虑通过更多的实际例子，让学生在实践中感受和理解这两种减法的计算方法。二、课堂提问的广度和深度在课堂提问方面，我需要进一步提高广度和深度。我可以在课堂上提出更多的问题，引导学生从不同角度思考和理解问题。同时，我也要注意问题的深度，让学生能够通过回答问题，深入理解和掌握知识。三、板书设计的改进虽然我在课堂上设计了简洁明了的板书，但在今后的教学中，我还需要进一步改进板书设计。我可以考虑通过更多的图表和示意图，让学生更直观地理解和记忆所学知识。总的来说，我认为今天的教学效果较好。学生能够在实践中学习数学，理解数学，掌握数学。但在今后的教学中，我仍需关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后提升：1.我去超市买了5个苹果，每个苹果的价格是2元，我还买了一瓶牛奶，价格为3元。我给了收银员15元，请问收银员需要找我多少元？答案：15(52+3)=15(10+3)=1513=2元，收银员需要找我2元。2.小明有12个糖果，他吃掉了8个，然后又买了一些糖果，现在他有15个糖果。请问小明买了一些多少糖果？答案：128+x=15，x=1512+8=11，小明买了11个糖果。3.一个篮子原来有20个鸡蛋，我拿走了10个，然后又放回了8个鸡蛋。现在篮子里有多少个鸡蛋？答案：2010+8=18个鸡蛋。4.小华有3个橘子，我给了他4个橘子，然后他又还给了我1个橘子。现在小华有多少个橘子？答案