部编版三年级语文下第三单元教案

第三单元教材简析

本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》、《纸得发明》、《赵州桥》三篇精读课文及《一幅

名扬中外画》一篇略读课文。本组课文都就是围绕传统文化来展开得，三首古诗、古代四大发明

之一得造纸术，古代历史遗产赵州桥、清明上河图得名画，每篇文章都有一个共同点就就是：激

发学生对传统文化得热爱，培养学生感受与热爱中国传统文化。

解一句话就是怎么围绕一个意思写清楚得就是教学重点。《古诗三首》以这三首诗分别写得就

是哪三个传统节日，写出了什么样得节日情景。《纸得发明》一课结合课文中得相关语句，说说为

什么只有蔡伦改进得造纸术传承下来了？《赵州桥》体会课文就是怎样把赵州桥得“美观”写清楚

得。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会了解一句话就是怎么

围绕一个意思写清楚得。

收集传统节日得资料，交流节日得风俗习惯，写一写过节得过程就是本单元得难点，《古诗三首》

一课得活动提示就是了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗；《纸得发明》一课活动提示就

是小组内开展了哪些活动？了解了哪些传统节日？小组内交流一下。《赵州桥》课后习题就是您还

知道哪些“我国宝贵得历史遗产”？与同学交流。《一幅名扬中外得画》结合课文内容与图画，向别

人介绍《清明上河图》。

课题内容简说

本课由三首描写中国传统文化得古诗组成。《元日》就是宋代诗人王安石写得，通

过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯得描述，表达了辞旧迎新得喜悦

古诗

心情；《清明》就是唐代诗人杜牧写得，诗得前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中

三首

孤身上路得愁闷，后两句通过一问一答，把路人得愁思转化为继续前行得奋斗心态；

《九月九日忆山东兄弟》就是唐代诗人王维写下得流传千古得思乡佳作，借重阳佳节

表达自己对家乡、对亲人得思念之情。

纸得本文就是篇说明文，按时间得先后顺序介绍了纸得发明过程，赞扬了古人得聪明

发明才智。

赵州这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧得设计风格与美丽得外观，赞美了中国古代

桥劳动人民得智慧与才干。

一幅

名扬本文通过对《清明上河图》得介绍与对画面内容得描绘，体现了这幅作品得艺术

中外价值与历史价值，表达了作者对中国传统文化得喜爱与赞扬之情。

得画

学习目标

1、认识50个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。

2、通过查字典与联系上文理解词语，学会运用词语。

3、理解背诵古诗，了解中国传统节日得风俗习惯。

4、收集中国传统得发明、建筑、绘画等方面得图片资料，激发学生热爱祖国传统文化得兴趣。

学习重点

1、学会本单元得生字及新词，读懂课文内容。

2、有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。

3、感受祖国传统文化得博大精深，激发热爱传统文化得情感。

课时分配

9、古诗三首............................................................2〜3课时

10、纸得发明..........................................................2〜3课时

11、赵州桥............................................................2〜3课时

12*、一幅名扬中外得画.............................................1〜2课时

综合性学习•语文园地.............................................3〜4课时

教法与学法

1、学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民得智慧。

2、收集中国传统文化得资料，增强民族自豪感。

9、古诗三首

课题古诗三首课型新授课

《元日》就是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场

景描述，表达了辞旧迎新得喜悦心情。

《清明》就是唐代诗人杜牧写得，诗得前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身

设

计上路得愁闷，后两句通过一问一答，把路人得愁思转化为继续前行得奋斗心态。

说

明《九月九日忆山东兄弟》就是唐代诗人王维写下得一篇流传千古得思乡佳作，诗

人借重阳佳节表达了自己对家乡亲人得思念之情。

教学古诗，首先就是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗人所要表达得

情感。

1、自读古诗，认读生字词。（学生）

学刖

2、收集诗人得相关资料与中国传统节日得风俗习惯。（师生）

准备

3、多媒体课件。（教师）

课时2课时

安排

教学过程

第一课时

1、认识本课7个生字，会写12个生字。

学习目

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

标

3、了解过年得风俗习惯。

学习重1、认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。

点2、理解《元日》得诗意，感受春节得热闹、喜庆得氛围。

1、预习生字，自读古诗。（学生）

学前准

2、收集关于春节得风俗习惯得资料。（师生）

备

3、《元日》相关课件。（教师）

教学环

教师活动学生活动调整与增删

节

1、您们知道中国有哪

一、谈话1、学生讨论交流中国传

些传统节日吗？每个

导入。（用统节日得风俗习惯。

节日有哪些风俗习惯

时：5分2、重点说说春节得风俗

呢？

钟）习惯。

2、板书诗题：元日。

1、教师范读，引导学

1、先跟随老师读古诗，圈出

生自读三首古诗，读

二'初读诗中得生字，读准字音。

准字音。

古诗，学2、学习生字，正确读写生字。

2、引导学生学习本课

习生字。3、读写字词，同桌互相订正。

生字。

（用时：4、正确、流利地朗读古诗，

3、检查学生对生字词

15分钟）可以采取同桌互读、齐读等方

得掌握情况。

式来读。

1、教师简单介绍作

者。

1、了解作者王安石。

2、课件出示前两句

2、自读前两句诗，想象诗中

诗，思考：

三、精读描绘得热闹景象。小组交流讨

（1）“除”就是什么

古诗，感论问题。

意思？

悟诗情。3、齐读后两句诗，思考并回

（2）这两句诗描绘了

（用时：答问题。

什么景象？

15分钟）4、结合图片理解诗意，用自

3、齐读后两句诗，思

己得话概括诗意，进行全班交

考：这首诗描写了春

流。

节得哪些习俗？

1、组织学生交流：现

在春节得习俗与古代

四、诵读1、学生自由讨论问题，全班

春节得习俗有什么异

感悟。进行交流。

同？

（用时：2、学生有感情地朗读古诗，

2、有感情地朗读古

5分钟）并尝试背诵。

诗。

3、背诵古诗。

爆竹声中一岁除状物

板

书春风送暖入屠苏万象更新

设元日千门万户瞳瞳日告告光明美好

计

总把新桃换旧符口心

第二课时

学习1、理解《清明》与《九月九日忆山东兄弟》这两首诗得意思。

目标2、体会诗人表达得情感，想象诗中描绘得意境。

学习理解诗意，体会诗人表达得情感。

重点

学刖制作多媒体课件。（教师）

准备

教学

教师活动学生活动调整与增删

环节

1、学生自读古诗，互

相交流清明节得习俗。

细读2、课件出示第一、二1、学生交流清明节得相

《清句诗，思考：路上行人为关风俗。

明》。什么“欲断魂”？她们得2、小组交流讨论问题，

（用心情如何？再进行全班交流，教师订正。

时：3、课件出示第三、四3、抓住重点字词理解诗

15分句诗，想象路人与牧童得意，用自己得话说说诗意。

钟）对话，理解“遥”得妙用。

4、用自己得说说整首

诗得意思。

1、学生自由读诗，交流

1、自读古诗，交流对

--、作者。

作者得了解。

细读2、交流重阳节得风俗。

2、课件出示重阳节得

《九3、理解第二句诗中得

相关图片，说说重阳节得

“异”与“倍”。

月九习俗。

4、小组讨论：如果您就

日忆3、逐句理解诗意，想

是诗人得兄弟，登上山顶后您

山东象诗中描写得场景。

会说什么？

兄4、说说整首诗得诗

5、自由发言说整首诗得

弟》局、O

诗意。

1、教师带领学生再读1、自读古诗，回顾两首

三、

两首古诗，想象诗中描写古诗表达得情感。

再读

得场景，体会诗人得情感。2、有感情地朗读，读出

悟

2、指导学生有感情地诗得节奏与韵律。

情。

朗读古诗，背诵古诗。3、背诵古诗。

四、

收集关于节日得古课后收集古诗，了解我国

布置

诗，了解传统节日。其她得传统节日。

作业

雨纷纷

伤怀

触景

魂

欲断

闷

排解愁

精神

振作

家

问酒

消愁

板借酒

村

书杏花

设

计为异客

单

感孤

倍

逢佳节

乡

在异

人

念亲

.思

亲/

倍思

日

九月九

弟

东兄

忆山

.

交融

情景

乡

想家

教

学

反

思

发明

纸得

10、

新授课

课型

明

纸得发

课题

先

，我

学时

。教

明才智

人得聪

了古

，赞扬

明过程

纸得发

介绍了

间顺序

按时

设本文

计

对全

得发明

示了纸

最后展

缺点，

过程得

及每个

明过程

纸得发

序理清

述顺

文得叙

说按课

明

义。

要意

得重

发展

文明

世界

）

（学生

字。

读生

，认

课文

预习

1、

学前

准备

）

（教师

件。

体课

多媒

制作

2、

2课时

课时

安排

程

教学过

时