第一学期教师课堂教学达标制度

第第页第一学期老师课堂教学达标制度第一学期老师课堂教学达标制度为进一步推动教研制度建设，促进老师专业成长，提高教学管理实效，全面落实教学三环节，打造优质高效课堂，大面积提高我校课堂教学质量，依据市县教研室的相关文件精神和我校教育教学工作实际，订立本制度。一、基本原则1.发展性原则。建立老师课堂教学达标制度，以促进老师专业发展为核心，以提高教学质量为终极目标。2.综合性原则。立足课堂教学，综合考查老师的教学情况。在考核标准的使用上，对课堂进行综合考核，不止纯用某一标准考核老师。3.公正、公平、公开原则。课堂教学的考核结果由评价组共同商定，并需经被考核老师阅读签字。二、基本要求1、各科任老师要以学生发展为授课目标，树立与学生共同成长的教学观。2、科任老师要重视业务学习，观念新，能认真学习《课程标准》，研读教科书，熟识本学科的知识编排体系。3、熟知县教学三环节要求，并运用于备课、上课和课堂教学达标检测活动中。4、了解当前有关高效课堂的理论及目标要求，并在课堂中实现教学的高效性。5、课堂教学中重视学生合作学习、自动学习、独立作业等习惯的培养，发展学生自主探究知识的意识和本领。6、教学中注意培养学生良好的读书、写字、语言表达、坐、立、行等习惯。7、重视课堂知识的课外延长，能够让学生走出课堂，到大自然、社会中去运用知识、提炼知识并取得新的更高层次的知识，从而磨练自身的本领。8、能够顺利实现教学的“三大目标”，促进学生全面发展。篇2:第一学期老师课堂教学达标制度第一学期老师课堂教学达标制度为进一步推动教研制度建设，促进老师专业成长，提高教学管理实效，全面落实教学三环节，打造优质高效课堂，大面积提高我校课堂教学质量，依据市县教研室的相关文件精神和我校教育教学工作实际，订立本制度。一、基本原则1.发展性原则。建立老师课堂教学达标制度，以促进老师专业发展为核心，以提高教学质量为终极目标。2.综合性原则。立足课堂教学，综合考查老师的教学情况。在考核标准的使用上，对课堂进行综合考核，不止纯用某一标准考核老师。3.公正、公平、公开原则。课堂教学的考核结果由评价组共同商定，并需经被考核老师阅读签字。二、基本要求1、各科任老师要以学生发展为授课目标，树立与学生共同成长的教学观。2、科任老师要重视业务学习，观念新，能认真学习《课程标准》，研读教科书，熟识本学科的知识编排体系。3、熟知县教学三环节要求，并运用于备课、上课和课堂教学达标检测活动中。4、了解当前有关高效课堂的理论及目标要求，并在课堂中实现教学的高效性。5、课堂教学中重视学生合作学习、自动学习、独立作业等习惯的培养，发展学生自主探究知识的意识和本领。6、教学中注意培养学生良好的读书、写字、语言表达、坐、立、行等习惯。7、重视课堂知识的课外延长，能够让学生走出课堂，到大自然、社会中去运用知识、提炼知识并取得新的更高层次的知识，从而磨练自身的本领。8、能够顺利实现教学的“三大目标”，促进学生全面发展。篇3:保安部各岗交接班制度保安部各岗交接班制度1、交班制度。（1）由在岗班组领班提前30分钟叫班。（2）交班人员要认真检查所使用的警械器材,保持完好,交于接班人员。（3）交班班组要认真将本班值勤情况和遗留问题交代清楚。（4）交班领班和监控值班人员要认真填写值班记录。2、接班制度。（1）接班班组听到叫班后,快速按规定着装,做好班前准备工作。（2）接班人员必需在上岗前10分钟到部门办理签字。（3）接班领班要集合本班人员,召